(共31张PPT)
统编版二年级上册
24风娃娃
第1课时
单元主题
相处
单元主题
教学重点
综合运用多种方法自主识字、自主阅读。
借助提示，复述课文。
任务设计
学习任务一：识字解词
学习任务二：整体感知
学习任务四：检测评价
学习任务三：拓展总结
新知讲解
猜一猜是什么？
看不见来摸不到，
四面八方到处跑，
跑过江河水生波，
穿过森林树呼啸。
（打一自然物）
风
新知讲解
自由朗读课文，可以圈出不认识的生字，也可以借助学过的方法猜读生字。
画出由生字组成的词语，联系上下文猜测词语的意思。
初读课文
新知导入
学习任务一
识字解词
新知讲解
认读字词
帮助 风车 转得飞快 抽水
断断续续 使劲 秧苗 流汗
表示 广场 摇摇摆摆 翻跟头
伤心 仍然 路边 栽树 责怪
xù
bānɡ zhù
chōu
shǐ jìn
yānɡ
réng
biǎo shì
bǎi
fān
zāi
zé
前鼻音
后鼻音
平舌音
新知讲解
亻
+
乃
=
仍
形近字猜读
仍然、仍旧
禾
+
央
=
秧
插秧、秧苗
新知讲解
熟字比较猜读
zāi
戴
栽
栽树栽种
责任
负责
责
zé
青
xù
卖 续
继续
持续
新知讲解
翻
fān
翻书翻开
bǎi
摆手摆动
摆
动作猜读
新知讲解
助
抽
使
劲
哗
秧
拉
表
示
摆
翻
栽
责
风车转转转
新知讲解
练习写字
车得秧苗
chē
de
yāng
miáo
急汗场伤路
hàn
jí
chǎng
shāng
lù
新知讲解
首笔横较短，第二笔撇折的折段比第一横稍短，第三笔横略长，最后一笔竖写在竖中线上。
新知讲解
左窄右宽，右边多横等距，但长短不同，第十笔竖钩从短横处起笔。
新知讲解
左窄右宽，“禾”的捺变点，“央”的第三笔横在横中线下侧起笔。
新知讲解
上宽下窄，“田”字稍扁，横折的横段写在横中线上，中间的竖写在竖中线上。
新知讲解
左窄右宽，右边的“干”第一横短，第二横长。
新知讲解
左短右长，右部的横撇和捺要写得舒展。
新知讲解
1.请同学按照正确的姿势习字本上描红、临写生字。
2.看准每个字在田字格里的位置。
3.看清每个字的结构，放慢速度。
4.严格按笔顺描写。
新知讲解
学习任务二
整体感知
新知讲解
思考：风娃娃还想请你们帮他回忆一下，在这篇文章中，他做了哪些好事 又做了哪些坏事呢 填写在下面的导学单上。
小组合作：
新知讲解
24《风娃娃》导学单
风娃娃为人们都做了哪些好事 又做了哪些坏事 和同
学交流后写下来吧!
风娃娃做的好事: 、 。
风娃娃做的坏事: 、 、
。
转动风车
吹动大船
吹跑风筝
吹跑衣服
吹折小树
新知讲解
学习任务四
拓展总结
新知讲解
课堂总结
学习《风娃娃》一课，我们认识了许多生字、新词，也认识了风娃娃这个乐于助人的小朋友。
新知讲解
学习任务五
检测评价
新知讲解
根据下面的提示讲讲这个故事。
看到什么
做了什么
结果怎样
风娃娃来到田野。
风娃娃来到河边。
风娃娃来到广场。
新知讲解
评价内容 评星
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
书写正确
书写规范整洁
板书设计
24 风娃娃
帮 助 抽 续 使 劲 秧
表 示 摆 翻 仍 栽 责
作业布置
1.带感情地朗读课文。
2.完成课后习题。
谢谢
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24风娃娃 第1课时教学设计
文化自信：感受语言文字及作品的独特价值。
语言运用：学会认读13个生字，能够正确书8个汉字。
思维能力：正确、流利、有感情地朗读课文。熟悉课文脉络及描写的主要内容。
审美创造：积累“寒风、凉风”等词语，感受风的形态。
教学重难点：
重点：学会认读13个生字，能够正确书8个汉字。
难点：正确、流利、有感情地朗读课文。熟悉课文脉络及描写的主要内容。
教学过程：
谜语导入：
课件出示：图片
看不见来摸不到，四面八方到处跑，跑过江河水生波，穿过森林树呼啸。（打一自然物）谜底：风
自由朗读课文，可以圈出不认识的生字，也可以借助学过的方法猜读生字。画出由生字组成的词语，联系上下文猜测词语的意思。
【设计意图】谜语导入，激起学生学习的兴趣，自然过渡到课文的学习中来。
学习任务一：识字解词
1.请同学们自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。
课件出示：
帮助 风车 转得飞快 抽水
断断续续 使劲 秧苗 流汗
表示 广场 摇摇摆摆 翻跟头
伤心 仍然 路边 栽树 责怪
指名读、去拼音读、领读、开火车读。注意读准平舌音“栽、责”，翘舌音“助、抽、使、示”，前鼻音“劲、翻”等。
2.识字方法：课件出示：
（1）形近字猜读
亻+乃=仍 禾+央=秧
（2）熟字比较猜读
卖—续 青—责 戴—栽
（3）动作猜读
摆 翻
3.识字游戏：（课件出示）
指名读、开火车读。教师及时评价。
【设计意图】初读感知，先扫清字词障碍，为把课文读正确、读通顺打下基础。
4.写字指导：
车 得 秧 苗 汗 急 场 伤 路
“苗、急”是上下结构；“得、秧、汗”是左右结构，左窄右宽；“车”是独体结构。
“场、伤、路”都是左右结构的字，而且都是左窄右宽的字。
“车”：首笔横较短，第二笔撇折的折段在横中线上，比第一横稍短，第三笔横略长，最后一笔竖写在竖中线上。
“苗”上宽下窄，“田”稍扁，横折的横段写在横中线上，中间的竖写在竖中线上。
“场”左窄右宽，左边“土”最后一横变提。右边第一笔为横折折折钩，右边的第一撇略短，第二撇稍长，两撇基本平行。
“路”左窄右宽，左短右长，足字旁的第五笔横写在横中线上，右边横撇和捺交叉点在横中线上。
（1）请同学按照正确的姿势习字本上描红、临写生字。
（2）看准每个字在田字格里的位置。
（3）看清每个字的结构，放慢速度。
（4）严格按笔顺描写。
学生练写，教师巡视指导。投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。和课本对照，及时改正。
【设计意图】先观察交流，再在教师的范写下书空，然后练写。训练了学生认真写字的能力，培养了学生的写字兴趣。
学习任务三：整体感知
师：思考：风娃娃还想请你们帮他回忆一下，在这篇文章中，他做了哪些好事 又做了哪些坏事呢 填写在下面的导学单上。
学习任务四：拓展总结
课堂总结
学习《风娃娃》一课，我们认识了许多生字、新词，也认识了风娃娃这个乐于助人
的小朋友。
小组讨论后，教师引导总结。
学习任务五：检测评价
根据下面的提示讲讲这个故事。
风娃娃来到田野。
风娃娃来到河边。
风娃娃来到广场。
板书设计：
布置作业：
1.带感情地朗读课文。
2.完成课后习题。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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