课件32张PPT。第1课 诗 两 首 我爱这土地
1.作者名片 2.背景介绍
《我爱这土地》写于1938年，当时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。 3.文化常识
现代诗歌：是指“五四运动”至中华人民共和国成立以来的诗歌。其主要特点是：（1）形式比较自由；（2）内涵比较开放；（3）意象经营重于修辞；（4）有高度的概括性、鲜明的形象性、浓烈的抒情性以及和谐的音乐性，形式上分行排列。 1.正音辨形
嘶哑( ) 腐烂( ) 羽毛( )
lí( )明 hóu( )咙 温róu( )
答案：sī fǔ yǔ 黎 喉 柔﹒﹒﹒2.据义填词
（1）_________：水势很大，向上涌。
（2）_________：刺激使发怒。
（3）_________：沉着持重；思想感情不外露。
（4）_________：悲痛愤怒。
答案：（1）汹涌 （2）激怒 （3）深沉 （4）悲愤3.走进文本
（1）《我爱这土地》这首诗的感情基调是_________ 。最能点明主旨的诗句是“__________________”
答案：忧郁、悲愤（类似的答案也正确） 为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……
（2）标题“我爱这土地”中的“土地”有什么含义？
答案：“土地”象征祖国。乡 愁
1.作者名片 2.背景介绍
1937年抗日战争爆发后，10岁的余光中随父母辗转于上海、重庆等地。22岁那年，余光中随家人来到台湾，并考取了台湾大学外文系。1971年，20多年没有回过大陆的余光中思乡情切，在台北厦门街的旧居内赋诗一首。写完后，诗人热泪盈眶，沉吟良久。这，就是后来被海外游子不断传诵的《乡愁》。 3.知识链接
余光中说：“这首诗是‘蛮写实的’：小时候上寄宿学校，要与妈妈通信；婚后赴美读书，坐轮船返台；后来母亲去世，永失母爱。诗的前三节思念的都是女性，到最后一节我想到了大陆这个‘大母亲’，意境和思路便豁然开朗，于是便有了这一句‘乡愁是一湾浅浅的海峡’。” 1.正音辨形
一枚( ) 邮票( ) 窄窄( )
坟mù( ) 海xiá( ) 乡chóu( )
答案：méi yóu zhǎi 墓 峡 愁﹒﹒﹒2.走进文本
（1）乡愁是一种抽象情感，作者通过哪些具体可感的事物来表达这种欲说还休、难以言尽的情感？
答案：邮票、船票、坟墓、海峡。
（2）作者以什么的变化组诗？
答案：全诗以时间的变化组诗，小时候、长大后、后来、现在，四个人生阶段。我爱这土地
1.诗歌意象
（1）阅读全诗，找出诗中的意象，并体会其象征意义。完成下面的表格。 答案：（2）鸟儿歌唱的内容中，“土地”“河流”“风”的前面分别有“暴风雨所打击着的”“永远汹涌着我们的悲愤的”“无止息地吹刮着的激怒的”这些修饰语，其作用是什么？
答案：这些修饰语丰富了意象的内涵，表明祖国大地在日本帝国主义的铁蹄下正遭受苦难，中国人民正满怀悲愤地进行不屈不挠的斗争。 【知识链接】
把握意象
意象就是主观的“意”和客观的“象”的结合，也就是融入诗人思想感情的“物象”，是赋有某种特殊含义和文学意味的具体形象。如何准确把握意象呢？
1.抓住意象自身的特征，注意这些特征的象征性。如月圆——团圆——无法团圆——思乡怀人；残月——人缺——分离——孤单寂寞、内心凄凉。2.联系全篇，宏观把握。3.学会分析意象的组合：（1）意象之间的逻辑关系不很确定，鉴赏意象一定要运用联想和想象。（2）注意把握意象之间内在的、深层的联系。 2.赏析语言
（1）阅读诗歌，仔细揣摩语言，赏析本诗富有表现力的诗句。
【示例】选句1：——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。
思维点击：“然后我死了”前面用了破折号起强调作用。“腐烂”一词，突出了诗人对土地有着无限的眷恋。
赏析：运用破折号，强调“我死了”，让身躯融入土地，突出了对土地的执著的爱。选句2：假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱。
赏析：_______________________________________________
答案：诗人运用“鸟”的形象表达自己至死不渝的爱国情感。
这里的“用嘶哑的喉咙歌唱”表明这只“鸟”已饱受磨难。鸟
的不屈和抗争，突出了诗人对祖国的挚爱。选句3：为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深
沉……
赏析：_______________________________________________
答案：运用设问的形式，直抒胸臆，以“我的眼里常含泪水”
的情状，突出诗人那颗真挚炽热的爱国之心，形象地表达了诗
人对土地的眷恋。
（读一读，找一找 你还能找出哪些典型的例句？请具体分析后
和同学交流。）【备选例句】
选句4：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流。
赏析：运用“土地”“河流”等意象，展现了正在遭受践踏的国土，突出了奔涌在人民心中的悲愤之情。
选句5：这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……
赏析：运用“风”“黎明”等意象，表现出人民心中对侵略者暴行的愤怒，预示着人民为之奋斗、献身的独立自由的曙光，必将降临这片土地。（2）这首诗歌的语言具有什么特点？
（答题关键点：赏析诗歌语言，注意寻找诗歌意象，联系时代背景体会情感。）
答案：语言富有表现力，涌动着激情，凝练而含意深刻，借助意象抒发情感。 把握诗歌情感，一般包括两种题型：一是对整篇诗歌思想感情的把握；二是对重点诗句表达情感的赏析。中考的主要考点是对诗歌思想情感的赏析。【名师微博】把
握
诗
歌
情
感解
题
方
法答
题
步
骤看题目看注释找情词看意象确定情感类型做到知人论世把握感情基调明确褒贬感情仔细通读全诗揣摩题目注释抓住核心意象领悟感情倾向示例：“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”表达了作者怎样的思想感情？
答案：诗人对于自己为什么悲哀做出了明确的回答，直接抒发了我对这土地的热爱之情。 【沙场点兵】
诗人对“土地”“河流”“风”和“黎明”的描写，蕴含了他怎样的思想感情？
答案：诗人对土地、河流、风和黎明的描写，形象地表达了当时祖国大地遭受的苦难、人民的悲愤以及对光明的向往和希冀。 依据图示，完成下题，归纳反思。
这首诗歌用_______手法，描绘了一组鲜明的形象。同时，诗人通过一只鸟儿的歌唱和直抒胸臆的方式，表达了诗人______________的感情。
答案：象征 热爱祖国，至死不渝乡 愁
1.把握意象
（1）“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”四个意象前分别用了哪些表修饰、限制的形容词和数量词？它们共同突出了这四样东西的什么特征？
答案：“一枚”“一张”“一方”“一湾”四个数量词和“小小的” “窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”四个形容词；面积小，程度轻。（2）这些表修饰、限制的形容词和数量词在诗中有什么表达效果？
答案：都以一种看似轻描淡写的方式，把乡愁浓缩于这四个面积小、程度轻的对象之上，反衬出诗人内心深处浓烈的思乡情感。 2.体会语言
（1）第三小节中乡愁指对母亲的怀念与哀悼，诗人却把它比喻成坟墓，它告诉我们什么？
答案：告诉我们“我”与母亲永远分开了，世间还有什么样的离情比死别更令人断肠？感情加强，悲伤氛围更浓。
（2）“海峡”本应“深深”，诗人为什么用“浅浅”一词形容？
答案：诗人以海峡的浅反衬乡愁的深。表现出诗人渴望统一的迫切心情。依据图示，完成下题，归纳反思。
这首抒情诗借______、______、______、______四个具体的事物，把抽象的乡愁具体化，表达了诗人渴望亲人团聚，盼望祖国统一的强烈愿望。
答案：邮票 船票 坟墓 海峡课件20张PPT。第2课 我用残损的手掌 1.作者名片 2.题目解读
“我”指诗人自己，“残损的手掌”既是实写，又是虚写。实写是指日本侵略者用酷刑使诗人的手掌残损了，虚写是指即使手掌残损也要抚摩祖国的土地，表达了坚贞不屈的爱国之情。 3.背景介绍
1941年12月15日，驻香港的英国当局向日本侵略军投降。日军占领香港后，大肆搜捕抗日分子。1942年春，戴望舒因为在报纸上编发宣传抗日的诗歌，被日本宪兵逮捕入狱。在狱中，他受尽酷刑的折磨，但他并没有屈服。在牢狱里，他写了《我用残损的手掌》这首诗，表现了高尚的民族气节。 1.正音辨形
河堤( ) 蓬蒿( ) 荇藻( )
zhàn( ) 着灰jìn( ) lóu( )蚁
答案：dī hāo xìng 蘸 烬 蝼﹒﹒﹒2.据义填词
（1）_________：形容人瘦弱，面色不好看。
（2）_________：透到骨头里，形容程度极深。
（3）_________：精美的幛子。比喻美丽或美好。
（4）_________：（物品）残缺破损。
答案：（1）憔悴 （2）彻骨 （3）锦幛 （4）残损 3.走进文本
（1）诗人用残损的手掌触摸到哪些土地？请大家在诗中标注一下。
答案：这一角、那一角、这一片湖、长白山的雪峰、黄河的水、江南、岭南、南海。
（2）诗人的手掌抚摩解放区之外的地方都沾染了什么？
答案：手指沾了血和泥，手掌沾了阴暗。
（3）诗人还触到什么地方？这辽远的一角怎么样呢？
答案：辽远的一角；依然完整。 1.思想感情
（1）诗人用他“残损的手掌”“摸索”到了哪两部分土地？
答案：一部分是已经遭受敌人蹂躏、变成灰烬、充满血和泥的
土地；一部分是温暖明朗、蓬勃生春、依然完整的辽远的一角。
（2）诗人用“残损的手掌”“摸索”祖国土地时，内心深处
的情感是怎样变化的？
答案：诗人先是凄楚忧愤,转而热切期盼、明朗积极。消极的、
冷色调的前半部分与积极的、暖色调的后半部分形成对比，使
作者的感情倾向更加鲜明。（3）对诗人这只“残损的手掌”的意象怎样理解？
答案：诗人的手掌是残损的，祖国的土地也支离破碎，诗人与祖国有着共同的命运。“残损的手掌”既是写实，又是写诗人坚贞不屈的意志。诗人用“残损的手掌”“摸索”祖国土地时所产生的种种感觉，其实是发自诗人内心的爱与恨、怜与悲、愁苦与希望。“残损的手掌”是诗人一颗“赤诚的忠心”的物化。 2.语言赏析
阅读课文，在文中画出自己喜欢的语句并仿照下面的示例进行赏析。
【示例】选句1：因为只有那里是太阳，是春，将驱逐阴暗，带来苏生。
思维点击：联系时代背景，抓住关键词“太阳”和“春”，从修辞的效果方面入手分析。
赏析：诗人以“太阳”和“春”比喻解放区的欣欣向荣与勃勃生机，表达了诗人对解放区的真挚情感，坚信解放区能给中国大地带来光明和新生，由此可以看出，诗人对祖国未来寄予了热切的希望。选句2：像恋人的柔发，婴孩手中乳。
赏析：______________________________________________
答案：运用了比喻的修辞手法，以情侣关系与母子关系为喻，
把诗人对“这一角”的温柔感情抒发得细致动人。
选句3：春天，堤上繁花如锦幛，嫩柳枝折断有奇异的芬芳。
赏析：______________________________________________
答案：视觉与嗅觉的结合，写出了家乡的美丽迷人，充溢在字
里行间的是诗人深深的思乡之情。
（读一读，找一找 你还能找出哪些典型的例句？请具体分析后
和同学交流。）【备选例句】
选句4：摸索这广大的土地。
赏析：运用了借喻的修辞手法，用“广大的土地”借喻整个中国。
选句5：岭南的荔枝花寂寞地憔悴。
赏析：运用拟人的修辞手法。在国破家亡的苦难中，荔枝花也因无人照顾而稀疏凋零。以花的形态写人的苦痛。 诗歌语言具有准确性、生动性、形象性的特点。诗歌语言的鉴赏主要包括两种题型：一是词语的锤炼；二是诗句的赏析。中考的主要考点是对诗歌语言的赏析。【名师微博】示例：赏析“这一角已变成灰烬，那一角只是血和泥”。
答案：“灰烬”“血和泥”是对沦陷区凄凉景象的概括。侵略者的烧杀抢掠，使大地上处处变成了废墟，人民流离失所。诗人的手掌是残损的，祖国的土地也支离破碎，诗人与祖国有着共同的命运。 【沙场点兵】
赏析“因为只有那里我们不像牲口一样活，蝼蚁一样死……那里，永恒的中国！”
答案（示例）：“牲口一样活”“蝼蚁一样死”两个比喻，是用水深火热的沦陷区反衬解放区——那里是将要实现民族复兴、诞生“永恒的中国”的地方。依据图示，完成下题，归纳反思。 对
比我
用
残
损
的
手
掌想象抚摩
祖国大地凄楚忧愤热切期盼、明朗积极沦陷区解放区感情变化 这首诗以__________为抒情线索，展开想象，前半部分想象着用手掌触摸祖国大地上的__________,这里一片凄凉，诗人凄楚忧愤；后半部分抚摩到了__________那“辽远的一角”，诗人的感情转为积极明朗，前后两部分通过________，诗人的感情倾向更加鲜明。
答案：想象抚摩祖国大地 沦陷区 解放区 对比 课件10张PPT。第3课 *祖国啊，我亲爱的祖国 1.作者名片 2.背景介绍
这首诗发表于1979年7月，从“文化大革命”中走过来，有着太多的坎坷经历的舒婷，面对凝聚着深重灾难和获得新生的祖国，不由地生发出一种为个人的不幸而哀伤，为祖国的不幸而忧虑，同时又对个人与祖国的未来充满信心和希望的忧患意识与历史责任感。正是在这种感情的推动下，舒婷在工作之余写下了这首抒情短诗。 3.图解课文1.正音辨形
干瘪( ) 胚芽( ) 纤绳( )
xūn( )黑 suì( )洞 fēi( )红
yū( )滩 bó( )船 wō( )行
答案：biě pēi qiàn 熏 隧 绯 淤 驳 蜗﹒﹒﹒2.据义填词
（1）__________：极新；全新。
（2）__________：由于分辨不清而感到困惑，不知怎么办。
（3）__________：形容水涌起或太阳上升的样子。
（4）__________：非常疲乏。
答案：（1）簇新 （2）迷惘 （3）喷薄 （4）疲惫3.走进文本
（1）经历了“文化大革命”浩劫之苦的诗人，在这首诗中抒发了对祖国怎样的感情？
答案：诗人抒发了与祖国血肉相连、荣辱与共的感情，表达了强烈的爱国之情和历史责任感。
（2）诗人的这种感情是通过哪些事物来表现的?
答案：诗人通过一些具体事物来表现这种情感，如“老水车”“矿灯”“稻穗”“路基”“驳船”等，象征着祖国饱经风雨却依然具有顽强活力的特点。（3）“老水车”“矿灯”“稻穗”“路基”“驳船”的前面，都有或长或短的修饰语，这些修饰语可以去掉吗？
答案：不可以去掉。因为“破旧”“熏黑”“干瘪”“失修”等修饰语，显示出它们所受的苦难，给人贫困、落后的感觉；“驳船”在“淤滩上”，“纤绳深深勒进你的肩膊”，显示前行之艰难。 课件18张PPT。第4课 *外国诗两首 祖 国
1.作者名片 2.背景介绍
《祖国》发表于1841年4月的《祖国纪事》杂志。俄国斯拉夫派诗人认为俄罗斯的伟大在于人民的温顺和对东正教的虔信，莱蒙托夫针锋相对地提出了自己对祖国的“奇异的爱情”，把祖国美好的大地和勤劳的人民视为祖国概念的真正内涵，表现出他想了解和接近人民并休戚与共的强烈愿望。 3.图解课文 祖
国真
挚
的
爱奇异的爱情生活风俗原野景色执著快乐喜爱1.正音辨形
白桦( ) 颤抖( ) 覆盖( )
镶qiàn( ) 舞dǎo( ) diàn( )念
答案：huà chàn fù 嵌 蹈 惦﹒﹒﹒2.据义填词
（1）________：恭敬而信任。
（2）________：形容极其崇高而庄严；不可亵渎。
（3）________：安慰。
（4）________：空阔辽远；没有边际。
答案：（1）虔信 （2）神圣 （3）慰藉 （4）苍茫 3.走进文本
（1）从诗歌内容看，诗人对祖国奇异的“爱情”指什么?
答案：奇异的“爱情”指诗人把自己对祖国的爱和对俄罗斯大自然、对普通百姓的爱融合，化为一体，即对俄罗斯山河景物和淳朴乐观的人民的热爱。（2）《祖国》一诗充分显示了诗人在描摹自然景物上的卓越才能。诗中构置了哪些充满浓郁诗意的画面?
答案：冷漠沉静的草原，随风晃动的森林，奔腾的激流，村落间的小路，苍茫的夜色，颤抖的灯光，苍黄的田野，闪光的白桦，把俄罗斯山河的雄壮之美和秀丽之美交织在一起，构成一幅绚丽变幻而朦胧流动的画面。（3）诗歌表达了诗人怎样的思想感情？
答案：这首诗通过对俄罗斯河山风景和俄罗斯人民生活的热情讴歌，抒发了诗人对祖国强烈执著的“爱情”。 黑人谈河流
1.作者名片 2.背景介绍
这首诗是休斯乘车去墨西哥的旅途中一气呵成的，他自己说“用了十分钟至一刻钟时间”。列车缓缓从密西西比河的铁桥上驶过，他由这条古老的河想到黑人的命运，想到林肯总统为了废除奴隶制，亲自乘木筏沿着密西西比河顺流而下到新奥尔良，他又想到黑人过去生活中的其他河流——幼发拉底河、刚果河和尼罗河。诗就这样产生了。 3.图解课文 1.正音辨形
黝黑( ) 潺潺( ) 闪耀( )
浑zhuó( ) 灵hún( ) 河pàn( )
答案：yǒu chán yào 浊 魂 畔﹒﹒﹒2.据义填词
（1）_______：深奥。
（2）_______：从高处向下望。
（3）_______：泛指洗澡。
（4）_______：早晨太阳初升时的微光。
答案：（1）深邃 （2）瞰望 （3）沐浴 （4）晨曦 3.走进文本
（1）《黑人谈河流》这首诗以_____作为意象，回顾了人类的历史，本诗的主旨句是________________________________。
答案：河流 我的灵魂变得像河流一般深邃
（2）诗人想通过谈“河流”来表达什么样的思想感情?
答案：在诗中，“河流”是个高度凝练的意象，它是历史的象征。黑人对河流的追溯，就是对自身历史的追溯，就是对祖先和故土的寻根。（3）“我了解河流”在诗中有什么深刻含意？
答案：遍布世界的大大小小的河流，是人类生存发展的摇篮，是人类精神与物质文明的发祥地。“我了解河流”这一句诗的言外之旨，就是我了解人类文明发展的历史。
