课件10张PPT。第10课 *组歌（节选） 1.作者名片 2.背景介绍
纪伯伦生活时代的黎巴嫩，处在封建主义、殖民主义统治下，他激进的思想和当时的政治相悖，在自己的国土上，纪伯伦连立足之地也没有，不得不长期旅居异国，身老他乡。然而，这种与故土的别离，不仅没有淡化他对祖国的思恋，冷却他炽热的赤子深情。相反，他爱之更深，思之也更切。他常常在自己的诗作里，对祖国寄寓深厚的恋情。《浪之歌》便是这类诗歌的代表作。 3.图解课文 组歌（节选）浪之歌雨之歌海浪雨热烈深沉、
一往情深
彻夜不寐、
守护世界滋润万物、
启迪心扉
传情信使、
生生不息无私奉献
忠贞不渝1.正音辨形
执拗（ ） 炽热（ ） 憔悴（ ）
天穹（ ） 璀璨（ ） 镶嵌（ ）
kuì（ ）赠 真dì（ ） 急zào（ ）
áo（ ）翔 心fēi（ ） zhàn（ ）开
【答案】niù chì cuì qiónɡ cuǐ qiàn 馈 谛
躁 翱 扉 绽﹒﹒﹒﹒﹒﹒2.据义填词
（1）_________________：形容人瘦弱，面色不好看。
（2）_________________：固执任性，不听从别人的意见。
（3）_________________：因伤感、烦闷、痛苦等不住地唉声叹气。
（4）_________________：傲慢的气势逼人。
（5）_________________：形容山峦连绵，高低重叠。
（6）_________________：男女相爱时所立的誓言和盟约，表示爱情要像山和海一样永恒不变。
【答案】（1）憔悴 （2）执拗 （3）长吁短叹 （4）盛气
凌人 （5）千山万壑 （6）海誓山盟3.走进文本
（1）作者笔下的“海浪”具有怎样的性格特点？
答案：热情洋溢、一往情深、无比忠诚、多情浪漫、温柔善良、痴情、缠绵、任性等。总之，海浪是一位博爱者：海岸忠实的情人，人世间的守护者。
（2）作者借“浪之歌”要表达什么思想感情？
答案：借海浪与海岸热恋的形象，曲折表达对祖国忠贞不渝的情感和火热的衷肠。（3）《雨之歌》中作者用了哪些事物来描绘雨？作者所塑造的雨是一个什么样的形象？
答案：银线，珍珠，传情的信使，大海的叹息，天空的泪水，田野的微笑。雨，在作者的笔下是一个奉献者和使者的形象。
（4）《雨之歌》这首散文诗主要运用了什么修辞手法？表达了诗人怎样的感情？
答案：主要运用了比喻、拟人的修辞手法，表现了诗人对自然、生活的热爱和对奉献者的赞美。课件20张PPT。第6课 雪 1.背景介绍
1924年岁暮，北京下了一场大雪。第二天天气放晴，刮起了凛冽的朔风，满地白雪被吹得漫天飞舞。大自然壮美的景象和蓬勃的力量，搅动了鲁迅心中尘封已久的激情，引起了鲁迅美好的回忆和辽远的遐想。面对昏暗沉闷的社会，鲁迅的心情异常苦闷。于是，作者创作了这篇充满诗情画意而又富有哲理的散文诗《雪》。 2.文体知识
散文诗：是介于散文和诗歌之间，兼有诗歌和散文特点的一种现代抒情体裁。从本质上来看，它有诗的意境、诗的情绪和诗的想象；从形式上来看，它和散文一样不分行、不押韵，语言比较自由。鲁迅的散文诗集《野草》是其中成就最高、影响最大者。 1.正音辨形
朔方（ ） 磬口（ ） 脂粉奁（ ）
tuì（ ）尽 lǐn（ ）冽 升ténɡ（ ）
【答案】shuò qìnɡ lián 褪 凛 腾﹒﹒﹒2.据义填词
（1）_________________：消融；溶化。
（2）_________________：学问广博精深。
（3）_________________：刺骨地寒冷。
（4）_________________：目光明亮的样子。
【答案】（1）消释 （2）博识 （3）凛冽 （4）目光
灼灼3.走进文本
（1）作者为我们描绘了哪两个地方的雪？
答案：江南的雪和朔方的雪。
（2）这两个地方的雪有何不同？
答案：江南的雪滋润美艳，朔方的雪寒冷孤独。1.江南的雪
（1）你认为江南的雪有什么特点？请用一个词语概括，并在文中找到依据（在文中勾画出相关语句即可）。
答案：①美艳之雪——雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花；雪下面还有冷绿的杂草。
②热闹之雪——但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。③温润柔美——晴天又来消释他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化作不透明的水晶模样；连续的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪尽了。
④青春活力——隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。（2）作者描写江南的雪，抒发了什么情感？
答案：寄托了鲁迅对美好理想的炽热追求。2.朔方的雪
（1）作者笔下的朔方的雪有什么特点呢？请用恰当的词语概括，并在文中找到依据（在文中勾画出相关语句即可）。
答案：①个性独立，自由自在——朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连。
②奔放昂扬——旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。
③奋飞、孤独——在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂…… （2）作者描写朔方的雪，抒发了什么情感？
答案：作者赞美旋转飞腾的朔方的雪，蕴蓄了鲁迅反抗冷酷的现实社会的斗争品格。3.感情倾向
你认为作者的称赞更倾向哪种雪景？这其中蕴涵着什么哲理？
答案：作者更为欣赏“朔方的雪”。江南的雪固然美丽，但未经磨练，并不能保持长久。北方的雪以孤独不妥协的姿态出现，鲁迅更为看重的是一种独立与张扬的个性精神。
在这两幅鲜明对立的图景中,贯穿着鲁迅一个共同的哲理：要用战斗来创造一个春天般美好的世界。 散文诗的语言精练、优美、富含哲理。中考的常见考点之一为领会哲理性语句的丰富内涵。【名师微博】
体会语句内涵的两个角度示例：体会下面句子的丰富内涵。
在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。
答案：这句话写出了朔方的雪的特点。“旋风忽来”写出环境的恶劣，“蓬勃地奋飞”“灿灿地生光”“旋转而且升腾”突出了朔雪横扫千军、锐不可当的气势。且使整个“太空旋转而且升腾地闪烁”，表达了作者对具有斗争精神的勇士的讴歌。【沙场点兵】
体会下面句子的含意。
是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。
答案：这句话揭示了朔方雪的内涵。朔方的雪的特质之一是孤独，在这里它还被表现成“死掉的雨”，朔方的雪完成升华是与死亡联系在一起的，也正是完全的献身，让它成为了“雨的精魂”——凝聚所有坚强内核的精魂。 依据图示，完成下题，归纳反思。滋润美艳旋转升腾江 南
的
雪朔方
的
雪雪 美好理想渴望战斗独立抗争，追求美好
借景抒情 作者细致生动地描写了江南的雪景和朔方的雪景，并在比较中表达了自己对北方雪的偏爱，寄托了作者对___________
________________的热烈追求，蕴涵了他反抗冷酷社会现实的______________________的品格。
答案：美好理想 渴望战斗课件12张PPT。第7课 *雷 电 颂 1.作者名片 2.背景介绍
《屈原》写于1942年1月，这时正值抗日战争的相持阶段，也是国民党反动统治最为黑暗的时候。半壁河山沦于敌手，蒋介石集团消极抗日，并且悍然发动“皖南事变”，大肆屠杀爱国抗战军民，掀起反共高潮。郭沫若面对这样的政治现实，义愤填膺，创作了《屈原》，以鞭挞国民党反动派的黑暗统治。 3.图解课文1.正音辨形
迸射（ ） 眩目（ ） 雷霆（ ）
稽首（ ） 波澜（ ） 祈祷（ ）
污huì（ ） nüè（ ）待 驰chěnɡ（ ）
【答案】bènɡ xuàn tínɡ qǐ lán qí 秽
虐 骋﹒﹒﹒﹒﹒﹒2.据义填词
（1）_________________：眼睛斜着看，形容高傲的样子。
（2）_________________：长时间地站着。
（3）_________________：（武器、言语等）锋利；锐利。
（4）_________________：比喻说话、写文章不简洁或做事不干脆。
【答案】（1）睥睨 （2）伫立 （3）犀利
（4）拖泥带水3.走进文本
（1）课文主要写了哪两方面的思想内容？
答案：歌颂风雷电，表达对黑暗的愤激和对光明的礼赞与向往；怒斥神祗，抨击昏庸腐朽的当权者。（2）屈原的独白中所写的事物各象征什么？请填写下表。答案：（3）你认为屈原是一个怎样的人？
答案：爱国爱民、忠贞不屈、有浩然正气和英勇无畏的斗争精神的人。 课件12张PPT。第8课 *短文两篇 1.作者名片 2.背景介绍
《日》和《月》都是在20世纪40年代初期完成的，当时抗战正进入一个比较艰苦的阶段，中华大地正遭受日本帝国主义的蹂躏，光明被黑暗取代，和平被屠杀浸淫。为了中华民族的独立和生存，千千万万不甘做亡国奴的人们，拿起武器，走上战场，不惜牺牲。作者以飞蛾、夸父、姮娥的追求光和热，象征志士仁人的为祖国轰轰烈烈的献身，赞美那些为了追求光和热不惜牺牲自己生命的人。 3.图解课文短
文
两
篇日月热情洋溢
飞蛾扑火
夸父逐日细腻幽静
冷光死光
姮娥奔月追求光和热使星球再生寄托人
格理想1.正音辨形
倘使（ ） 浸水（ ） 露台（ ）
shùn（ ）间 yánɡ（ ）谷 一cuō（ ）灰
【答案】tǎnɡ jìn lù 瞬 旸 撮 ﹒﹒﹒2.据义填词
（1）_________________：古书上指日出的地方。
（2）_________________：转眼之间。
（3）_________________：形容气魄雄伟，声势浩大。
（4）_________________：明亮的月亮。
【答案】（1）旸谷 （2）瞬间 （3）轰轰烈烈
（4）皓月3.走进文本
（1）阅读两篇短文，填写下表。答案：（2）《日》中写道：“生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。”联系特定的时代背景，你如何理解作者的这种人生追求？
答案：作者以飞蛾、夸父的追求光和热，象征志士仁人的为祖国轰轰烈烈的献身，赞美那些为了追求光和热不惜牺牲自己生命的人。（3）为什么作者在《月》的末尾引用“姮娥奔月”的传说？
答案：因为姮娥也是为了某种理想，为了可以改变月光的冰冷，为了使这个已死的星球再生而奔月的。虽然作者用的是疑问的语气，但是在姮娥身上，作者也寄托了自己的人格理想。课件26张PPT。第9课 海 燕 1.作者名片 2.背景介绍
本文是高尔基在1901年3月写的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分，原题为“海燕之歌”，那时正是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代，俄国工人运动不断高涨，动摇着沙皇统治的根基。文章塑造了搏风击浪的勇敢的海燕形象，预告革命风暴即将到来，鼓舞人们去迎接伟大的战斗，这是一篇无产阶级革命战斗的檄文与颂歌，受到列宁的热情称赞。 3.知识卡片
象征是文学创作中的一种重要的表现手法，它是根据事物之间的某种联系，借助某一具体事物的形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和感情（被象征的本体）。 1.正音辨形
胆怯（ ） 翡翠（ ） 号叫（ ）
悬yá（ ） chǔn（ ）笨 深yuān（ ）
【答案】qiè fěi háo 崖 蠢 渊﹒﹒﹒2.据义填词
（1）_________________：空阔辽远；没有边际。
（2）_________________：（山脉、河流、道路等）弯弯曲曲地延伸的样子。
（3）_________________：预先说出（将来要发生的事情）。
（4）_________________：指人因痛苦而发出声音。
【答案】（1）苍茫 （2）蜿蜒 （3）预言 （4）呻吟3.走进文本
课文以暴风雨渐次逼近为线索，以时间为顺序，描绘了三幅画面，根据提示，完成下表：答案：1.内容理解
（1）本文写海燕，为什么还要写海鸥等水鸟？有什么作用？
答案：作者采用的是对比的手法。文中用拟人的修辞手法分别刻画了海鸥、海鸭和企鹅的呻吟、飞窜、恐惧、躲藏，展现了它们在暴风雨到来之前惊慌失措的丑态。这些与海燕形成鲜明的对比，从而突出了海燕的高大形象。（2）文中对大海景象变化的描写与俄国革命形势之间有什么相似点？
答案：大海上狂风乌云雷电交加，形势激烈，处于一触即发之势。与当时的俄国革命形势非常相似。2.形象意义
（1）请结合文中具体语句概括海燕的形象，并分析海燕具有怎样的象征意义。
答案：相关语句示例：在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。——“黑色的闪电”准确传神地展现了海燕矫健、勇猛的雄姿；“高傲”本是骄傲自大的意思，这里是贬义褒用，形象地写出了海燕藐视一切反动势力的精神风貌。
一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云。——勇敢的斗争精神，斗志昂扬，锐不可当，渴望暴风雨的到来。 只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔！——勇敢坚强、乐观自信。
看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！——表现了海燕的勇敢无畏的革命乐观主义精神。
海燕矫健勇猛、心情欢快、斗志昂扬、无所畏惧、乐观自信、勇于献身；海燕象征了英勇善战、大智大勇的无产阶级革命先驱。（2）课文中不仅海燕具有象征意义，而且其他各种事物也具有象征意义，请联系时代背景理解各种事物的象征内容，完成下表。答案：【知识链接】
象征及象征的作用
象征指借助于某一具体事物的外在特征，寄寓艺术家某种深邃的思想，或表达某种富有特殊意义的事理的艺术手法。
象征的本体意义和象征意义之间本没有必然的联系，但通过艺术家对本体事物特征的突出描绘，会使艺术欣赏者产生由此及彼的联想，从而领悟到艺术家所要表达的含义。 作者一般选择人们熟知的象征物作为本体，表达一种特定的意蕴。如红色象征喜庆、喜鹊象征吉祥、鸽子象征和平，鸳鸯象征爱情等。运用象征这种艺术手法，可使抽象的概念具体化、形象化，可使复杂深刻的事理浅显化、单一化，还可以延伸描写的内蕴、创造一种艺术意境，以引起人们的联想，增强作品的表现力和艺术效果。 散文诗往往运用对比、烘托、象征、想象等表现手法，使文章言简意丰、内涵丰富。中考的常见考点是分析运用的表现手法及作用。【名师微博】
常用表现手法及作用示例：请说出“乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声”一段所运用的表现手法及作用。
答案：这段话运用了烘托的表现手法。“乌云越来越暗，越来越低”渲染了黑暗、险恶的社会氛围，以黑云压城的社会环境和政治形势来烘托海燕的战斗雄姿。【沙场点兵】
请说“蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔”一段所运用的表现手法及作用。
答案：运用了对比的表现手法。企鹅的胆怯和海燕的勇敢形成鲜明的对比，突出了海燕高傲勇敢、渴望战斗的豪迈激情。【知识链接】
烘 托
烘托本是中国画的一种技法，用水墨或色彩在物象的轮廓外面渲染衬托，使物象明显突出。用于艺术创作，是一种从侧面渲染来衬托主要写作对象的表现技法。这种技法可使要表现的事物更加鲜明突出。常见的形式有：
（1）以物烘托人：“蒹葭苍苍，白露为霜”“蒹葭萋萋，白露未晞”“蒹葭采采，白露未已”，写出芦苇的颜色由苍青至萋青到泛白，把深秋凄凉的气氛渲染得越来越浓，烘托出诗人当时所在的环境十分清冷，心境十分寂寞。（2）以人烘托人：《陌上桑》“行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄；来归相怨怒，但坐观罗敷”，通过描写行者、少年、耕者、锄者见到罗敷时的惊叹、赞赏、痴迷等各种反应，烘托出了罗敷的美貌。（3）以物烘托物：“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。”静寂，本是无声，有声则打破了静寂。但是诗人偏偏说因为那一两声“蝉噪”“鸟鸣”，山林愈发显得幽寂了。作者有意识地运用“蝉噪”“鸟鸣”之动来烘托一种静的境界。 依据图示，完成下题，归纳反思。 海
燕暴风雨将临时暴风雨逼近时暴风雨即临时海燕勇敢
搏击风浪其他海鸟
畏惧革命革命
先驱
坚强
无畏 《海燕》通过对暴风雨将临时、_________________、暴风雨即临时的大海景象的描绘和对海燕战斗英姿的刻画，展现了俄国1905年革命前夕急剧发展的革命形势，热情地歌颂了俄国无产阶级_________________的战斗精神
答案：暴风雨逼近时 革命先驱坚强无畏
