课后达标训练/训练·提升作业
一、双基积累
1.解释下面各句中加点的词。
(1)请献十金 ( )
(2)愿借子杀之 ( )
(3)吾义固不杀人 ( )
(4)然胡不已乎 ( )
(5)宋无长木 ( )
(6)子墨子解带为城，以牒为械 ( )
(7)在宋城上而待楚寇矣 ( )
(8)虽杀臣，不能绝也 ( )
2.用现代汉语翻译下面句子。
（1）夫子何命焉为？
译文：_____________________________________________________________
（2）胡不已乎？
译文：_____________________________________________________________
（3）此为何若人？
译文：____________________________________________________________
3.下列句中加点的“之”意思和用法不同于其他三项的是( )
A.荆之地方五千里 B.公输子之意
C.然臣之弟子禽滑厘等三百人 D.子墨子九距之
4.下列语句中朗读节奏划分不正确的一项是( )
A.宋之地方/五百里
B.子墨子之守圉/有余
C.公输盘／为楚/造云梯之械
D.宋／何罪之有
5.填空题。
（1）《墨子》一书现在一般认为是墨子的弟子及其再传弟子对__________的辑录。墨子名翟，________________时期思想家，___________家学派的创始人。
（2）公输盘就是鲁班，子墨子就是墨子。与这两位历史人物有关的成语分别是：
①与鲁班有关的成语：________________________________________________
②与墨子有关的成语：________________________________________________
二、课内阅读
（2012·青岛中考）阅读“子墨子见王，曰：‘今有人于此’”至结尾，回答6～8题。
6.下列选项中与“子墨子九距之”的“之”用法相同的一项是( )
A．予独爱莲之出淤泥而不染（《爱莲说》）
B．事无大小，悉以咨之（《出师表》）
C．辍耕之垄上（《陈涉世家》）
D．箕畚运于渤海之尾（《愚公移山》）
7.解释下列句中加点的词语。
（1）子墨子之守圉有余 ( )
（2）虽杀臣，不能绝也 ( )
8.用现代汉语翻译下列句子。
（1）荆之地方五千里，宋之地方五百里，此犹文轩之与敝舆也。
译文：______________________________________________________________
____________________________________________________________________
（2）公输盘诎，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言。”
译文：______________________________________________________________
三、美文品析
（2012·南充中考）比较阅读【甲】【乙】两篇文言文，完成9～13题。
【甲】《公输》：从开头至“公输盘服”，从“王曰：‘善哉。虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。’”至结尾。
【乙】墨者有钜子腹( )，居秦。其子杀人，秦惠王曰：“先生之年长矣，非有他子也，寡人已令吏弗诛矣，先生之以此听寡人也。”腹( )对曰：“墨者之法曰：‘杀人者死，伤人者刑。’此所以禁杀伤人也。夫禁杀伤人者，天下之大义也。王虽为之赐，而令吏弗诛，腹( )不可不行墨子之法。”不许惠王，而遂杀之。子，人之所私也。忍所私以行大义，钜子可谓公矣。
（《吕氏春秋·去私》）
9.用“/”划出下面句子的朗读节奏。
先 生 之 年 长 矣
10.解释下列句中加点的词。
(1)公输盘不说 ( )
(2)在宋城上而待楚寇矣 ( )
(3)伤人者刑 ( )
(4)王虽为之赐 ( )
11.下列各组句子中加点词的意义或用法不相同的一项是( )
不许惠王，而遂杀之
时人莫之许也
其子杀人
北方有侮臣者，愿借子杀之
先生之年长矣，非有他子也
然臣之弟子禽滑厘等三百人
此所以禁杀伤人也
此臣所以报先帝而忠陛下之职分也
12.用现代汉语翻译下面句子。
(1)义不杀少而杀众，不可谓知类。
译文：_____________________________________________________________
(2)忍所私以行大义，钜子可谓公矣。
译文：_____________________________________________________________
13.补写对联：下面是根据【甲】文内容和人物形象写出的上联，请结合【乙】文内容和人物形象写出下联。
上联：子墨子止楚攻宋，勇敢无畏
下联：_______________________________________________________________
答案解析
1.答案:(1)请允许我 (2)希望 (3)坚决 (4)为什么 （5）多余的
（6）木片 （7）入侵 （8）即使
2.答案：（1）先生（对我）有什么见教呢？ （2）为什么不停止（攻宋）呢？
（3）这是什么样的人呢？
3.【解析】选D。D项“之”为“代词，他”；其他三项“之”均为结构助词，译为“的”。
4.【解析】选A。A项正确朗读节奏应为：宋之地/方五百里。
5.（1）答案：墨子言行 春秋战国 墨
（2）答案：①班门弄斧 ②墨守成规
6.【解析】选B。B项与例句中的“之”均为“代词，他”。A项“之”用在主谓之间，取消句子的独立性；C项“之”是“去，往”的意思；D项“之”解释为“结构助词，的”。
7.答案：（1）通“御”，抵挡 （2）尽
8.答案：（1）楚国的土地，方圆五千里，宋国的土地，方圆不过五百里，这就像装饰华美的车同破车相比。
（2）公输盘理屈，可是却说：“我知道用来对付您的方法，我不说。”
9.【解析】本题考查朗读节奏的划分。此句中“先生之年”是主语，“长”是谓语，主谓之间应当停顿。
答案：先生之年/长矣
10.答案：(1)通“悦”，高兴 （2）入侵 （3）受刑、受惩罚 （4）赐恩惠
11.【解析】选B。B项“子”分别是“儿子”“您”的意思。A项“许”均为“赞同，认可”；C项“之”均为“结构助词，的”；D项“所以”均为“……的原因”。
12.答案：(1)坚守道义不杀少数的人，却要去杀众多的人，不能说是明白事理。
(2)墨家大师腹忍心杀掉自己心爱的儿子去遵行天下大义，真可算得上公正无私了。
13.【解析】本题考查对联的补写。分析上联，按“人物怎么样，什么品质”的形式，结合【乙】文内容和人物形象，符合对仗要求即可。
答案：钜子腹行法杀（诛）子，公正无私
附【乙】【译文】
墨家有一个大师叫腹，居住在秦国。他的儿子杀了人，秦惠王（对他）说：“先生您的年纪已经很大了，又没有别的儿子，我已经命令官吏不杀您的儿子了。希望先生您在这件事上听从我的话吧。”腹回答说：“墨家的法律说：‘杀人的人处死，伤人的人处刑。’这是用来禁止杀人和伤人的。而禁止杀人和伤人的法，是天下（人应该遵守）的大义啊。大王您虽然赐给我恩惠，命令司法官不杀我的儿子，但是我却不可不执行墨家的法律。”（他）没有答应惠王，于是杀了他的儿子。儿子，是人们所偏爱的。墨家大师腹忍心杀掉自己心爱的儿子去遵行天下大义，真可算得上公正无私了。
课后达标训练/训练·提升作业
一、双基积累
1.解释下列句中加点的词。
（1）环而攻之而不胜 ( )
（2）兵革非不坚利也 ( )
（3）多助之至，天下顺之 ( )
（4）傅说举于版筑之间 ( )
（5）行拂乱其所为 ( )
（6）人恒过然后能改 ( )
（7）征于色发于声而后喻 ( )
（8）困于心衡于虑而后作 ( )
2.用现代汉语翻译下列句子。
（1）域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。
译文：_____________________________________________________________
（2）城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也。
译文：_____________________________________________________________
（3）入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
译文：______________________________________________________________
（4）然后知生于忧患而死于安乐也。
译文：_____________________________________________________________
3.下列句中加点的“而”用法与其他三项不同的一项是( )
A.环而攻之 B.委而去之
C.而不胜 D.而后作
4.下列句子朗读停顿划分不当的一项是( )
A.夫／环而攻之，必有／得天时者矣
B.必先／苦其／心志
C.域民／不以／封疆之界，固国／不以／山溪之险
D.所以／动心忍性，曾益其／所不能
5.用原文语句回答。
（1）《得道多助，失道寡助》概括决定战争胜负的三个条件及其关系的句子是____________________________；作者得“人和”的实质是__________________，得“人和”的最佳局面是______________________________________________。
（2）《生于忧患，死于安乐》中列举六位经受磨难，成就事业的人物事例是为了证明____________________，作者认为造成一个国家灭亡的原因是________
___________________________________________________________________。
二、课内阅读
（2012·贵阳中考）阅读《生于忧患，死于安乐》，完成6～8题。
6.解释下列加点的词。
（1）舜发于畎亩之中 ( )
（2）行拂乱其所为 ( )
（3）困于心衡于虑而后作 ( )
（4）然后知生于忧患而死于安乐也 ( )
7.翻译下面的句子。
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨。
译文：_____________________________________________________________
8.如果将这篇短文两个自然段的顺序进行互换，这样做行不行？为什么？
答：_______________________________________________________________
___________________________________________________________________
三、美文品析
（2012·日照中考）阅读下面两段文言文，完成9～12题。
【甲】天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰， 域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。 得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之。多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。
（选自《孟子·公孙丑下》）
【乙】凡治国之道，必先富民。民富则易治也，民贫则难治也。奚①以知其然也？民富则安乡重家，安乡重家则敬上畏罪，敬上畏罪则易治也。民贫则危乡轻家，危乡轻家则敢陵②上犯禁，敢陵上犯禁③则难治也。故治国常富，而乱国常贫。是以善为国者，必先富民，然后治之。
（选自《管子》）
【注】①奚：疑问代词，相当于“何”。②陵：侵犯，这里是违抗的意思。③犯禁：触犯禁令。
9.解释下面句中的加点词语。
（1）委而去之 ( )
（2）域民不以封疆之界 ( )
（3）是以善为国者 ( )
（4）必先富民 ( )
10.下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一项是( )
A.池非不深也／有良田美池桑竹之属
B.得道者多助／伐无道，诛暴秦
C.然后治之／无丝竹之乱耳，无案牍之劳形
D.民富则安乡重家／然则何时而乐耶
11.用现代汉语翻译下面句子。
（1）寡助之至，亲戚畔之。
译文：_____________________________________________________________
（2）奚以知其然也？
译文：_____________________________________________________________
12.理解填空。
【甲】【乙】两文段都论述了治国之道，都强调了___________________，【甲】文从______________的角度来论述，【乙】文则从_____________的角度来论述。
答案解析
1.答案：（1）围 （2）泛指武器装备 （3）归顺，服从 （4）任用，选拔，这里是被选拔的意思 （5）扰乱 （6）常常 （7）明白，了解 （8）奋起，指有所作为
2.答案：（1）使人民定居下来而不迁到别的地方去，不能靠划定的边疆的界限，巩固国防不能靠山河的险要，震慑天下不能靠武力的强大。
（2）城墙不是不高，护城河不是不深，武器装备不是不精良。
（3）在国内没有坚守法度的大臣和辅佐君王的贤士，在国外没有与之匹敌的国家和外患的侵扰，国家常常会灭亡。
（4）这样以后才知道，因有忧患而得以生存，因沉迷安乐而衰亡。
3.【解析】选C。C项中的“而”是表转折关系的连词。其他三项均表承接关系。
4.【解析】选D。正确的停顿应为“所以／动心忍性，曾益／其所不能”。
5.答案：（1）天时不如地利，地利不如人和 得道 天下顺之
（2）生于忧患 入则无法家拂士，出则无敌国外患
6.答案：（1）从 （2）违背 （3）通“横”，梗塞，不顺 （4）这样
7.答案：所以，上天将要下达重大使命给这样的人，一定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累。
8.【解析】本题考查对文章内容、思路的分析能力。首先要明确表态；然后从提出问题、分析问题、解决问题的角度思考理由。
答案：不能进行互换。因为本文第1段用排比句式，列举了历史上六个著名人物的事例，有力论证人才要在忧患中造就的道理。第2段从正反两方面论证经受艰苦磨炼的必要性，说明人才在困难中造就，安逸享乐能使人（国家）死亡（灭亡），两段之间呈层进关系，层层深入地论证了“生于忧患，死于安乐”的观点。所以不能互换。
9.答案：（1）放弃 （2）限制 （3）治理 （4）使……富裕
10.【解析】选B。B项“道”均解释为“仁政”。A项“池”分别解释为“护城河”“水池”；C项“之”的意思分别为“国家”“用在主谓之间，不译”；D项“则”分别为“就”“那么”的意思。
11.答案：（1）帮助他的人少到了极点，内外亲属都会背叛他。 （2）根据什么知道这个道理呢？
12.【解析】本题考查两文段的主要观点。分析【甲】文的治国之道应抓住“得道者多助，失道者寡助”来理解，分析【乙】文的论证角度抓住“凡治国之道，必先富民”来思考。
答案：以民为本（或“人的重要性”） 施“仁政” 富民
附【乙】【译文】
大凡治国的方法，一定要先使百姓富裕。百姓富裕就容易治理，百姓贫穷就难以治理。根据什么知道这个道理呢？百姓富裕就安居乡里重视家庭，安乡重家就尊敬官吏害怕犯罪，敬上畏罪就容易治理。百姓贫穷就不安居乡里而看轻家庭，不安乡重家就敢于凌辱官吏违犯禁令，凌上犯禁就难治理。所以安定的国家常常是富裕的，而动乱的国家必定是贫穷的。因此善于治理国家的君主，一定要先使百姓富裕，然后才治理国家。
课后达标训练/训练·提升作业
一、双基积累
1.解释下列句中加点的词。
(1)故不为苟得也 ( )
(2)如使人之所欲莫甚于生 ( )
(3)所恶有甚于死者 ( )
(4)万钟于我何加焉 ( )
(5)行道之人弗受 ( )
(6)是亦不可以已乎 ( )
(7)故患有所不辟也 ( )
(8)乡为身死而不受 ( )
2.翻译下列句子。
(1)二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。
译文：______________________________________________________________
____________________________________________________________________
(2)一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。
译文：_____________________________________________________________
___________________________________________________________________
(3)非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
译文：_____________________________________________________________
___________________________________________________________________
(4)乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之。
译文：_____________________________________________________________
___________________________________________________________________
3.下列句中加点的“为”用法与其他三项不同的一项是( )
A.由是则可以辟患而有不为也
B.为宫室之美
C.乡为身死而不受
D.今为妻妾之奉为之
4.理解默写。
(1)本文的中心论点是：_______________________________________________
____________________________________________________________________
(2)体现“性本善”思想的句子是：_____________________________________
____________________________________________________________________
(3)孟子认为失其本心的行为是：_______________________________________
____________________________________________________________________
(4)文中与“不食嗟来之食”的意思相一致的句子是：_____________________
____________________________________________________________________
5.下面对文章内容理解不正确的一项是( )
A.作者在文中表达的主要观点是“二者不可得兼”。
B.第1段用“舍鱼而取熊掌者也”的生活常理比喻“舍生而取义”的道理，具体生动，通俗易懂。
C.第2段通过举例论证、对比论证来阐明不应该为物欲而丧失本心。
D.文中运用了不少两两相对的句子，句式整齐，情感强烈，说理透彻精辟。
6.“舍生取义”是我们一直颂扬的精神，我们民族自古就有很多“舍生取义”的英雄。
（1）请你列举出一个这样的英雄人物，并简介其事迹。
答：________________________________________________________________
（2）请你默写出两句有关“生命”的诗词。（标明作者与出处）
答：________________________________________________________________
____________________________________________________________________
二、课内阅读
（2012·兰州中考）阅读“万钟则不辩礼义而受之”至结尾，完成7～9题。
7.下列句子中加点词的意思相同的一项是( )
万钟于我何加焉
而山不加增
所识穷乏者得我与
复前行，欲穷其林
今为妻妾之奉为之
不知口体之奉不若人也
是亦不可以已乎
死而后已，不亦远乎
8.用现代汉语翻译下面的句子。
乡为身死而不受，今为宫室之美为之。
译文：______________________________________________________________
9.简要概括文段中阐述的观点。
答：_________________________________________________________________
三、美文品析
（2012·随州中考）阅读下面文言文，回答10～14题。
【甲】鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
（选自《孟子·鱼我所欲也》）
【乙】子墨子曰：“万事莫贵于义。今谓人曰：‘予子冠履，而断子之手足，子为之乎？’必不为。何故？则冠履不若手足之贵也。又曰：‘予子天下，而杀子之身，子为之乎？’必不为。何故？则天下不若身之贵也。争一言以相杀，是贵义于其身也。故曰：万事莫贵于义也。”
（选自《墨子·贵义》）
10.请指出【甲】文中的一个通假字，并解释其意义。
_____________通_______________，_________________
11.下列句子中“之”字用法相同的一项是( )
A.断子之手足 醉翁之意不在酒
B.予独爱莲之出淤泥而不染 或以钱币乞之
C.又间令吴广之次所旁丛祠中 大王尝闻布衣之怒乎
D.诲汝知之乎 投诸渤海之尾
12.翻译两文中画线的句子。
（1）非独贤者有是心也。
译文：______________________________________________________________
____________________________________________________________________
（2）予子天下，而杀子之身，子为之乎？
译文：______________________________________________________________
____________________________________________________________________
13.【甲】【乙】两文共同特点是都运用比喻论证来阐明观点，【乙】文用“冠履不若手足之贵也”论证了____________的观点，【甲】文则用_______________论证了_____________________的观点。
14.【甲】文用“所欲有甚于生者”“所恶有甚于死者”阐述了对“义”的认识，这与【乙】文中表达的观点是相同的。请你指出【甲】【乙】两文中“义”的内涵，并简述今天我们是否还有坚持这种“义”的必要。
答：_________________________________________________________________
答案解析
1.答案：(1)苟且，文中指为了生而不择手段 (2)假如，假使 (3)厌恶
(4)增加，指带来好处 (5)结构助词，的 (6)停止，放弃 (7)祸患，灾难
(8)通“向”，从前
2.答案：(1)如果二者不能够同时得到，(那么就)舍弃鱼而选取熊掌。
(2)一碗饭，一碗汤，得到这些就能活下去，得不到就得饿死。
(3)不仅贤人有这种本性，每个人都有，不过贤人能够不丧失罢了。
(4)从前（有人）宁可死也不肯接受，现在(有人)为了所认识的贫困的人感激自己却去接受它。
3.【解析】选A。A项中的“为”是“动词，采用”。其他三项中的“为”都是“介词，为了”。
4.答案：(1)生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。
(2)非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
(3)万钟则不辩礼义而受之。
(4)呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。
5.【解析】选A。应是“舍生取义”。
6.答案（示例）：（1）刘胡兰，面对敌人的铡刀，宁死不屈，英勇就义。文天祥，面对元军的威逼利诱，不为所动，留下一曲浩然正气歌。
（2）人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
——文天祥《过零丁洋》
生当作人杰，死亦为鬼雄。 ——李清照《夏日绝句》
7.【解析】选D。D项中“已”都可译为“停止”。A项中的“加”依次为“增加，指带来好处”“增高、增大”。B项中的“穷”依次为“穷苦”“穷尽”；C项中的“奉”依次为“侍奉”“指吃的穿的”。
8.【解析】此题考查对文言语句的翻译能力。要字字落实，尤其是句中通假字“乡”的解释。
答案：从前（有人）宁可死也不肯接受，现在（有人）为了住宅的华丽却接受了。
9.【解析】解题关键是结合上文体会“本心”的含义：天性，天良，本来的思想，即指“义”。
答案：人不能为了获取高官厚禄而舍弃“礼义”。
10.答案：辟 避 躲避
11.【解析】选A。A项“之”都为“结构助词，的”。B项为“主谓之间，不译/代词”；C项为“动词，到，往/结构助词，的”；D项为“代词/结构助词，的”。
12.答案：（1）不只是贤明的人，才有这种思想。 （2）给你天下但要你死，你干这件事吗？
13.答案：万事莫贵于义 舍鱼而取熊掌 舍生而取义
14.答案：正义（或是“有利于人民和国家的大义”）。有必要。任何时候，我们都要坚持人民和国家的利益高于一切的原则。
附【乙】【译文】
墨子说：“一切事物没有比正义更可贵的。如果对某人说：‘给你帽子和鞋子，然后斩断你的手足，你愿不愿意做（这件事）呢？’这人一定不愿意。为什么？就因为帽子和鞋子比不上手足可贵。又说：‘给你天下但要你死，你干这件事吗？’一定不愿意。为什么？就因天下比不上生命可贵。（可是）为了争论一句话而互相厮杀，这就是把正义看得比生命更为可贵啊！所以说：一切事物没有比正义更可贵的。”
课后达标训练/训练·提升作业
一、双基积累
1.解释下列句中加点的词。
(1)搜于国中三日三夜 ( )
(2)非练实不食 ( )
(3)非醴泉不饮 ( )
(4)非练实不食 ( )
(5)是鱼之乐也 ( )
(6)子固非鱼也 ( )
(7)子之不知鱼之乐全矣 ( )
(8)安知鱼之乐 ( )
2.翻译下列句子。
（1）庄子来，欲代子相。
译文：_____________________________________________________________
（2）今子欲以子之梁国而吓我邪？
译文：_____________________________________________________________
（3）子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！
译文：_____________________________________________________________
（4）子曰“汝安知鱼乐”云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。
译文：_____________________________________________________________
3.下列句中加点的“之”用法与其他三项不同的一项是( )
A.庄子往见之 B.仰而视之曰
C.是鱼之乐也 D.我知之濠上也
4.填空。
（1）《〈庄子〉故事两则》，均选自______________。庄周，是____________时期哲学家，是诸子百家中道家思想的代表人物。
（2）《惠子相梁》中比喻巧妙贴切，“鹓”比喻__________，“鸱”比喻__________，“腐鼠”比喻_____________。
5.庄子见了利欲熏心、薄情寡义的惠子，用讲故事的方法奚落他，这与直言痛斥惠子表达效果有什么不同？
答：________________________________________________________________
____________________________________________________________________
二、课内阅读
阅读《惠子相梁》，完成6～9题。
6.解释下列句子中加点的词。
（1）或谓惠子曰 ( )
（2）欲代子相 ( )
（3）非梧桐不止 ( )
（4）于是鸱得腐鼠 ( )
7.用现代汉语翻译下列句子。
惠子相梁，庄子往见之。
译文：_______________________________________________________________
8.请揣摩“庄子往见之，曰：……”中庄子“曰”的神态或表情，用一个词描摹。
答：________________________________________________________________
____________________________________________________________________
9.本文比喻巧妙贴切，请你说说“鹓”和“鸱”分别比喻什么？
答：________________________________________________________________
____________________________________________________________________
三、美文品析
（2011·广东中考）阅读下面的文言文，完成10～13题。
言 默 戒
杨 时
邻之人有鸡夜鸣，恶其不祥，烹之。越数日，一鸡旦而不鸣，又烹之。已而谓予曰：“吾家之鸡或夜鸣，或旦而不鸣，其不祥奈何？”予告之曰：“夫鸡鸣能不祥于人欤？其自为不祥而已。或夜鸣，鸣之非其时也；旦而不鸣，不鸣非其时也，则自为不祥而取烹也，人何与焉？若夫时然后鸣，则人将赖汝以时夜①也，孰从而烹之乎？”又思曰：“人之言默，何以异此？未可言而言，与可言而不言，皆足取祸也。故书之以为言默戒。”
【注】①时夜：司夜，指打鸣报晓。时，掌管。
10.写出加点词语在句中的意思。
（1）或旦而不鸣 ( )
（2）皆足取祸也 ( )
11.用现代汉语翻译文中画线的句子。
夫鸡鸣能不祥于人欤？其自为不祥而已。
译文：______________________________________________________________
12.作者为什么认为鸡“鸣”与“不鸣”都是“自为不祥”？
答：_________________________________________________________________
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13.邻人烹鸡的故事告诉了我们什么道理？
答：_________________________________________________________________
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答案解析
1.答案：(1)国都 (2)竹实，即竹子所结的子 (3)甘泉, 甜美的泉水 (4)吃(5)这 （6）本来 (7) 完全, 确定是 (8)怎么
2.答案：（1）庄子到梁国来，想取代你做宰相。
（2）难道现在你要因为你的梁国（相位）而对我发怒吗？
（3）你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，这是可以确定的！
（4）你说“你是从哪里知道鱼的快乐”等等，既然你已经知道了我知道鱼的快乐却又问我，我是在濠水的桥上知道的。
3.【解析】选C。C项中的“之”是结构助词。其他三项均是代词。
4.答案：（1）《庄子·秋水》 战国 （2）庄子 惠子 功名利禄
5.答案：用讲故事的方式绕着弯子奚落惠子，既尖锐痛快又余味无穷。
6.答案：（1）有人 （2）想 （3）栖息 （4）在这时
7.答案：惠子在梁国做宰相，庄子去看望他。
8.答案：冷笑（或嗤笑、愤怒、鄙夷）。（意思符合即可）
9.答案：“鹓”比喻庄子（或志向高洁之人），“鸱”比喻惠子（或贪求名利之人）。
10.答案：（1）有的 （2）招致
11.答案：鸡打鸣能对人不吉祥吗？只不过它们自作不吉祥罢了。
12.【解析】此题考查对作者观点的把握。围绕鸡打鸣要合时宜，否则就会招祸患来分析。
答案：当鸣不鸣，不当鸣而鸣都是不合时宜的。（或：或夜鸣，鸣之非其时也；旦而不鸣，不鸣非其时也。）
13.【解析】此题考查对文章寓意的理解。结合文章最后两句话可分析出本文蕴涵的道理。
答案：该说不说和不该说而说，都会招致灾祸，说话做事要适宜。
附【译文】
邻人有一只鸡在夜里打鸣，主人厌恶它不吉祥，便把它烹吃了。过了几天，另一只鸡天亮了却不打鸣，便又把它烹吃了。过后（他）对我说：“我家的鸡有的夜里打鸣，有的早晨却不打鸣，对这种不吉祥怎么办？”我告诉他说：“鸡打鸣能对人不吉祥吗？只不过它们自作不吉祥罢了。有的夜里打鸣，鸣的不是时候；早晨不打鸣，不打鸣的也不是时候，那是它们自作不吉祥而招致受烹的，同人又有什么相关呢？如果它们按时打鸣，那么人将靠它们报晓，谁还会烹吃它们呢？”我又想道：“人的发言与沉默和这件事有什么不同呢？不应发言而发言，同应当发言而不发言，都足以招致灾祸啊。所以写下来作为发言和沉默的告诫。”
