课后达标训练/训练·提升作业
一、双基积累
1.下列词语中加点字的注音全都正确的一项是( )
A．阔绰(chuò) 拭去(shì) 踱步(dù)
B．蘸酒(zhàn) 不屑(xiè) 舀水(yǎo)
C．绽开(zhàn) 附和（hé） 门槛(kǎn)
D．颓唐(tuí) 折腿(zhé) 迂腐（yū）
2．下列词语书写全都正确的一组是( )
A．唠叨 侍候 哄笑 污人青白
B．羼水 碟子 责备 不屑置辨
C．潦倒 垦求 荤菜 每况愈下
D．账本 伤疤 服辩 好吃懒做
3.文学常识填空。
课文选自 。作者是鲁迅，他是伟大的现代无产阶级文学家、思想家、革命家，其主要作品有短篇小说集《呐喊》、 ，散文诗集
，散文集 等。
4.下列说法不正确的一项是( )
A.《孔乙己》写于五四运动前夕，是鲁迅先生的第一篇白话小说，用孔乙己的悲剧讨伐了封建制度和封建文化。
B.小说以酒店小伙计“我”的见闻为线索，撷取孔乙己人生中的几个典型片段构成情节，布局精巧。
C.小说中用阵阵笑声与孔乙己的不幸遭遇形成对比，揭露了社会的病态，批判了群众的麻木。
D.本文中既有社会环境描写，也有自然环境描写。
5.综合性学习。
学校开展“鲁迅读书月”活动，主题是“鲁迅与我们的学习生活”。请你按要求完成以下任务。
活动一：走进作品
要求每位同学推荐一部课外读过的鲁迅的作品，并写出一句推荐语。
你推荐的作品：《 》
你的推荐语：
活动二：关注人物
在鲁迅的笔下有许多形形色色的人物，他们个性鲜明，风格迥异，写出你熟悉的一个人物形象，并适当分析其性格特点。
答：
活动三：汲取精华
要求同学们把鲁迅与自己的思想、生活实际联系起来。下面是鲁迅作品中的两句名句，请你任选一句联系实际谈谈感想。
①必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。
②即使慢，驰而不息，纵令落后，纵令失败，但一定可以达到他所向的目标。
感想：
二、课内阅读
（2012·株洲中考）阅读“中秋过后，秋风是一天凉比一天”至结尾，回答6～9题。
6.“中秋过后，秋风是一天凉比一天”这句话运用了 描写，在文中的作用是 。
7.“他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住”运用的描写方法是 ，表现了孔乙己
的生活状况。
8.选段中写了三次笑声，表现了掌柜和众人的 。
9.在一次语文综合性学习活动中，同学们一起探讨“造成孔乙己悲剧命运的原因”，请就此谈谈你的观点。
答：
三、美文品析
（2012·黄冈中考）阅读下面文章，完成10～13题。
青花瓷瓶
史雁飞
雪下得很大，也很急，街道上空空的，没有几个人。绵软柔滑的积雪，蓬蓬松松地挂在枝梢上，亮白而倦怠的枝条被压低了头。偶尔有一阵风，也极微小极细弱，还没有感觉到，就消逝了。在这样的天气，不会有什么顾客来当东西，当铺老板早早地关了店门，捅旺炉火，懒洋洋地趴在柜台上，一边翻看图片，一边哼着京戏。
突然，有人敲门，声音极轻。他抬头，支起耳朵细听，什么声音也没有。他怀疑自己听错了，于是，他又低下头继续翻看手里的图片。敲门声又起，这次声音很重，他很吃惊，自语道，这样的鬼天气，有谁会来当东西呢？
他迟疑着打开门。雪地里，瑟缩地站着一个男孩，十二三岁的样子，很瘦，穿得单薄，头戴一顶破旧的棉帽。厚厚的积雪没了他的双脚，他双手揣在怀里，脸冻得通红，衣服上满是雪。
“孩子，你要当东西吗？”他问。
“我，我……”小男孩支支吾吾半天，也没说出什么来。
“那你要做什么？”一朵朵大大的雪花翻飞着落在男孩的额头上，男孩打了个冷战。“哦，孩子，进店说吧。”男孩从雪里拔出双脚，走进店，站在门口，不敢再向前迈一步。他的两只手仍在怀里揣着。老板摘下男孩的棉帽，一边拍打棉帽上的积雪，一边说：“孩子，那你究竟来做什么呢？”
“我……我妈病了。”男孩低着头，怯怯地说。
当铺老板很机敏，一下子就听出男孩的意思：“你是来跟我借钱？”
“噢，不，不，我不是。”男孩显得局促不安，“我妈病了，老咳嗽，夜里咳嗽更厉害，医生说，是肺痨。家里没钱，我想……我想把这个当给你们。”男孩一边说，一边从怀里掏出一个精致的红盒子递给老板。
男孩鞋子上的积雪，在暖烘烘的屋子里很快化成了雪水，在男孩脚下，一圈一圈，慢慢湮散。
老板接过红盒子，慢慢打开。“啊！青花瓷瓶？你是从哪儿得来的？”老板眼睛盯向男孩。
老板娘听说有人来当青花瓷瓶，兴冲冲地从屋里走出来，说：“在哪呢？快让我看看。哇，这么漂亮的青花瓷瓶。”男孩变得更加局促起来，眼神中藏着遮掩不住的慌乱，他躲闪着老板的目光，慌忙说：“是我家的，是我爸爸留下来的。”
“你爸爸——那你爸爸为啥不来当啊？”老板问。男孩目光暗淡，说：“我爸老早就去世了。”
“那，是你妈让你来当的吗？”老板娘一边仔细翻看着青花瓷瓶，一边问。男孩低下了头，半天才说：“不，不是，我妈不知道。”老板疑惑地盯着男孩：“你是背着你妈，来当这个瓷瓶的？”
男孩流泪了，默默地点头。
老板娘拿着青花瓷瓶，上下左右地翻看，看着看着，忽然皱起了眉头，赶紧把瓷瓶递给老板。老板接过来，又翻来覆去仔细看了一会，没吭声，拿着瓷瓶走进柜台，然后走向那个放着营业款的抽屉。老板娘急了，三步并做两步，挡住老板，双臂护着抽屉，嚷道：“你要做什么？你看仔细了，那瓷瓶……”老板温和地看着老板娘说：“我已经仔细看过了，没问题。把这瓷瓶放到你的梳妆台上吧。”
说着，老板把瓷瓶递给老板娘，老板娘半信半疑地边看边向屋里走去。
老板笑了，回过头来对男孩说：“孩子，瓷瓶我们留下了。这些钱拿回去给你妈治病。不够的话，你再过来拿。”
男孩不解地看着老板。老板说：“噢，我是说，我先付给你一半钱，另一半你下次再来拿。”男孩笑了，说了声谢谢，拿着钱，跑了出去。
外面的雪不知啥时候停了，阳光照在雪面上，耀眼刺目。老板眯着眼，看那小小的身影消失在远方。
男孩再也没来。
又是一个春天，天气格外好，明媚的阳光照得人暖洋洋的，当铺的生意红红火火。当东西的，赎东西的，出出进进。
一个少妇带着一个男孩远远地走来，走到当铺门口，少妇一下就跪下去了，当铺老板慌忙走出来，看见站在少妇身边的男孩，明白了一切。
（选自《小小说选刊》2012年第12期，有改动）
10.小说开头的雪景描写很精彩，请问这样的描写有何作用？
答：
11.当铺老板是作者精心刻画的一个人物形象。当铺老板有着怎样的性格特点？请作简要分析。
答：
12.文中有多处细节描写，请你对文中画线处的细节作具体的赏析。
答：
13.青花瓷瓶到底是真是假，小说始终没有给出明确答案，这样的情节安排好吗？请联系小说谈谈你的看法。
答：
四、写作训练
14.【写法借鉴】鲁迅先生在小说中用简朴清晰的笔触勾勒人物形象，刻绘细腻传神的细节。如写孔乙己的脸色，最先是“青白脸色”， 临终是“黑而且瘦”，生动地刻画出一个穷困潦倒，命运悲惨的老书生形象。
【片段仿写】请你仔细观察父亲的脸，用生动形象的语言进行描写。（100字左右）
答案解析
1.【解析】选B。A项“踱”应读duó；C项“和”应读hè；D项“折”应读
shé。
2．【解析】选D。A项“青”应为“清”；B项“辨”应为“辩”；C项“垦”应为“恳”。
3.答案：《呐喊》 《彷徨》 《野草》 《朝花夕拾》
4.【解析】选A。本题旨在考查对重要作家作品的准确记忆。《孔乙己》是继《狂人日记》之后的一篇白话小说，不是鲁迅的第一篇白话小说。
5.答案（示例）：活动一：呐喊 作品真实地描绘了从辛亥革命到五四运动时期的社会生活，从革命民主主义出发，怀着启蒙主义目的和人道主义精神，揭示了种种深层次的社会矛盾，对中国旧制度及陈腐的传统观念进行了深刻的剖析和比较彻底的否定，表现出对民族生存浓重的忧患意识和对社会变革的强烈愿望。
活动二：孔乙己的性格既可笑又可悲，他身上既有科举失败的隐痛又有以读书人自居的清高，生活中他既贫困又好喝懒做，他既想清白做人又不断有偷窃行为，他既死要面子、怕人嘲笑，却又时时自欺欺人、迂腐可笑。
活动三：①读书须博览群书；②做事贵在坚持。
联系实际略。
6.【解析】本题考查环境描写及其作用。抓住“中秋”“秋风”“凉”思考，其作用要联系下文孔乙己的悲惨命运思考作答。
答案：环境 渲染悲凉气氛，暗示孔乙己的悲惨命运
7.【解析】本题考查对描写方法的理解能力。首先要熟悉常用的描写方法，然后结合对人物的描写来分析生活状况。
答案：外貌描写 穷困潦倒、可怜悲惨（答一点即可）
8.答案：冷漠无情
9.答案：孔乙己是封建科举制度的牺牲品；冷酷无情的社会害了他；他的悲剧归咎于他自己的不争气。（答其中一点即可，语言表达清楚明了）
10.【解析】本题考查对环境描写作用的理解能力。首先回顾小说中环境描写对情节发展的一般作用：渲染营造某种氛围，为后边内容做铺垫；然后细读体会此处自然环境的特点——“街道上空空的，没有几个人”“亮白而倦怠的枝条被压低了头”，给人一种凄清、冷寂的感觉；最后，结合段末情节——当铺老板的百无聊赖，预示接下来必有故事发生——来思考开头自然环境描写的作用。
答案：开头的雪景描写营造了一种凄清、冷寂的氛围，为故事的发展做了很好的铺垫。
11.【解析】本题考查对人物性格特点的感知能力。解答这道题，首先要通读全文，分别找出关于当铺老板的语言描写、动作描写、神态描写的语句；然后分析这些语句，用恰当的词句概括人物的性格特点。
答案：有同情心，扶危济困，他留下男孩的青花瓷瓶，给男孩救命钱，并告诉男孩钱不够还可以再来拿；性情温和，对男孩和自己的妻子，耐心而沉着；机敏，善于经营，当铺的生意做得红红火火。
12.【解析】本题考查对细节描写作用的理解能力。所谓细节描写，就是对生活中细微而又典型的情节加以生动细致的描绘，展示人物内心，表现人物性格。老板娘的动作和语言其实是为了反衬当铺老板这一人物的性格。
答案：形象地写出了老板娘的担忧和焦急，从侧面表明青花瓷瓶有可能是赝品（或仿品、“假的”），也反衬出老板故作糊涂的善良。
13.【解析】这是一道主观性试题。根据文章内容，联系主旨，从情节的发展这一角度思考，言之成理即可。
答案：示例一：这样安排好。从老板娘对青花瓷瓶的强烈怀疑，到小说结尾小男孩母亲下跪，都已经清楚地暗示了青花瓷瓶是假的，没有必要再给出明确答案。这样安排，给读者留下了广阔的思考空间，使小说的意蕴更为深远丰厚。
示例二：这样安排不好。小说如果明确指出青花瓷瓶是假的，就能更鲜明地表现出老板拿钱给男孩纯粹是出于帮助人的目的，不带有商业色彩，也能更好地突出主题，有利于突出老板扶危济困的品德。
14.答案（示例）：时光飞逝，如今，我已同父亲一般高了。一个偶然的机会，我又一次端详父亲的脸，工作的繁忙，身体上的病痛让他身体消瘦，面容憔悴，充血的眼，两个大大的眼袋，父亲已不再年轻。尽管太多的外界纷扰会令他略显疲惫，但他的眼里总会闪烁着坚定与不屈。
课后达标训练/训练·提升作业
一、双基积累
1.下列加点字注音全都正确的一项是( )
A．剜肉(wān) 名讳（huì） 呱呱坠地(ɡuā guā)
B．烟囱（tónɡ） 隐匿（nì） 断壁残垣（yuán）
C．荆棘（jí） 荣膺（yīnɡ） 如坐针毡（zhān）
D．捯气（dáo） 烙饼（lào） 咬文嚼字（jué）
2.下列词语有错别字的一项是( )
A.眉开眼笑 满腔怒火 天伦之乐 腰缠万贯
B.妙手回春 不耻下问 坍塌破败 过耳不忘
C.枯燥乏味 莺啼燕啭 提心掉胆 两肋插刀
D.三顾茅庐 勃然大怒 不同凡响 崇山峻岭
3.下列句中加点的成语运用不恰当的一项是( )
A.杨亮两眼紧紧贴着瞄准镜，将炮口对准目标区域，搜索、瞄准、锁定、击发一气呵成。
B.既然人称大学问，那就要打扮得斯文模样儿，于是穿起了长衫，说话也歇斯底里。
C.兰州军区总医院保健一部医护人员妙手回春，经过他们30个昼夜的全力救治，病危百岁老人刘大爷康复出院。
D.央视高密度转播世乒赛，德国人盼转播望眼欲穿。
4.指出下列各句运用的描写人物的方法。
（1）何满子六岁，剃个光葫芦头，天灵盖上留着个木梳背儿。( )
（2）老大一个耳刮子抡圆了扇过去，那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血。( )
（3）自己已经老迈年高，砸碎了骨头也榨不出几两油来；难道孙儿到头来也要落得个赶马或是学徒的命运？( )
5.文学常识填空。
《蒲柳人家》是我国 （时代）作家 （姓名）的中篇小说代表作。“蒲柳人家”在作品中代指 。
6.综合性学习。《蒲柳人家》中一丈青大娘和右图漫画中的老奶奶一样，事事为孙子着想，请观察漫画，完成下面两道题。
（1）这幅漫画的含义是什么？
答：
（2）如果你是漫画中的孩子，你将会怎样对“奶奶”说？
答：
二、美文品析
阅读下文，完成7～11题。
出售欲望的孩子
卡尔从小被祖母拉扯大，性格偏激执拗，方圆几个社区，没人愿意招惹他。
13岁那年，一次喝酒后，卡尔竟抢了一位妇女的挎包，里面有几百美元现金。从此，卡尔爱上了抢劫，欲罢不能，无人不知他的恶行。校长对他很是头疼，不知道如何处理这个孤儿。
事情越演越烈，卡尔的欲望愈发膨胀起来。在学校，他成了老大，拉帮结派，唯我独尊，公开旷课，还常常偷同学的东西。
被学校开除后，卡尔才明白自己的行为损害了祖母的尊严。想到祖母苍老的面庞，他无地自容。
走在匆忙的人群中，卡尔看见了一个小个子的老者，他的钱包露了出来，简直是天赐良机。瞬间，欲望控制了卡尔，他跟随着老者，走街串巷。终于，老者走累了，坐在地上休息。
卡尔的手伸向了老人的钱包。一刹那间，钱包就落到了卡尔手中。
卡尔本来是这样设想的：拿到钱包后，冲老人扮一个鬼脸，然后逃之夭夭。
但他的手却遭到了强有力的反抗，老人的手像钳子一样抓住了他的手。卡尔看到了一张狰狞的脸，可怕的脸。老人什么也没说，反身将他塞进了身后的小屋里。老人问他，“说吧，怎么办?是送到警察局，还是私了?”“别送警察局了，丢面子。”卡尔垂头丧气地说。“那好吧，看来你是个惯犯，有这样的本事也算了不起。我有个孙子，很想学会这一招，你将欲望和技能卖给他吧。”话音未落，一个年轻人推门走了进来。“他叫奇里，你现在把你所有的技术传给他。但要记住，以后你永远不能再有这样的欲望和行为了，否则你就是侵权。如果发现你再做坏事，就将你扭送到警察局和专利局，因为你同时犯了两大罪，要受到严厉制裁。”老人的话说得斩钉截铁，容不得卡尔不同意。老人拿出一张协议书，抬头写着：出售欲望协议书。老人握着卡尔的手，让他摁下了手印。
卡尔被放出来时，感到一阵恐惧和失望。他想到了老人的脸，那双有力的手，还有那张协议书。
卡尔回到家时，祖母正在与老师谈话。看到祖母向老师求情的表情，卡尔不由得失声痛哭。他发誓再也不做对不起祖母的事。
回到学校后，卡尔解散了“坏蛋组织”，一心一意做个好孩子。欲望再次袭来时，眼前便立刻浮现出那位老人的脸。他不敢出手，他害怕报复，害怕那间小黑屋。
卡尔考上高中后，身上的臭毛病彻底改掉了。渐渐地，祖母也年迈多病，无力再管制他。他学会了自立，每天帮祖母打扫房间、做饭，邻居们都夸他是一个懂事的孩子。
那天，卡尔正在侍弄庭院里的鲜花，一位老人推开了他家的院门。卡尔上前询问，却发现是那张可怕的脸。正是那个老者。
卡尔心想，他一定是想将以前的事告诉祖母，无论如何不能让他见到祖母，否则祖母的病会雪上加霜。这时，老人走了过来，脸上却荡漾着慈祥的微笑。他摸摸卡尔的头，问：“你奶奶呢?”“她不在家，出去了，我知道你想做什么。你不能这样对待一位病中的老人!”卡尔正颜厉色。“学会护着奶奶了?好孩子，我是来看望你奶奶的，这不，牛奶、鲜花。”老人说着，指了指手中的袋子。原来他和祖母认识，卡尔一脸疑惑。
老人进了屋，屋内传来了奶奶与老人开心的对话。卡尔忍不住贴在门上偷听。听到一半时，卡尔禁不住潸然泪下。祖母早就知道了他的劣行，她没有张扬，而是与这位好友一起，用一种特别的方式改掉了卡尔的毛病。这样做，既彻底解决了问题，又不让卡尔失去人格和尊严。
这个出售欲望的孩子，当晚在日记中这样写道：欲望是可以出售的，但亲情和尊严永远不能。
（选自《博爱》2012-01-05）
7．你是怎样看待卡尔这个形象的？
答：
8．文中老人来看望祖母时再次出现，对故事情节的发展起到什么作用？
答：
9．结合具体语境，理解下列句子中加点词语的含义。
（1）欲望再次袭来时，眼前便立刻浮现出那位老人的脸。他不敢出手，他害怕报复，害怕那间小黑屋。
答：
（2）“她不在家，出去了，我知道你想做什么。你不能这样对待一位病中的老人!”卡尔正颜厉色。
答：
10.阅读文章，说说题目“出售欲望的孩子”的含义。
答：
11.这篇小小说在刻画人物上有什么特点？请作简单的分析。
答：
三、写作训练
12.【写法借鉴】本文塑造人物主要运用了肖像、动作和语言描写，生动地刻画了奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问的音容笑貌、喜怒悲乐。如“一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去”，这里的“抡圆了”“扇过去”等动作描写，充分写出了一丈青大娘的怒气和力气，泼辣无比的性格跃然纸上。
【片段仿写】请你仔细观察老师的动作，用生动形象的语言进行描写，表现老师某一方面的特点。（100字左右）
答案解析
1.【解析】选C。A项中“呱呱”应读ɡū ɡū；B项中“囱”应读cōnɡ；D项中“嚼”应读jiáo。
2.【解析】选C。C项中“提心掉胆”应为“提心吊胆”。
3.【解析】选B。“歇斯底里”形容人情绪激动、举止失常。在这里与“打扮得斯文模样儿”相矛盾，应改为“咬文嚼字”。
4.答案：（1）外貌描写 （2）动作描写 （3）心理描写
5.答案：当代 刘绍棠 普通贫苦农家
6.答案（示例）：（1）这幅漫画反映了生活中长辈溺爱孩子的普遍现象，具有一定的讽刺意味。漫画中的奶奶疼爱自己的孙子是正确的，但太过于疼爱就等于是溺爱，对孩子以后的成长道路有着不利的影响。
（2）奶奶，请不要给我撑着伞，军训能锻炼我的意志和吃苦耐劳的精神，对我以后的发展很有好处。天气虽然热，但我能坚持，回家吧，奶奶，您放心，我能受得了。
7．【解析】本题考查对人物形象的把握能力。解答时要结合事例以及文中侧面描写来分析。
答案：卡尔是一个处于青春叛逆期的青少年，他性格偏激、执拗，过于冲动，但他自尊自立、勤劳善良、疼爱祖母、知错能改，是个好孩子。
8．【解析】本题主要考查文章故事情节的概括能力。阅读全文，概括出老人的出现对故事情节及对祖母这一形象的塑造有何作用这两方面作答。
答案：使故事情节更加曲折；从侧面烘托出祖母为孩子成长付出的善意和苦心，感人至深，深化了文章的中心。
9．【解析】本题考查对句子中词语的理解能力。解答时应结合具体语境分析理解。
答案：（1）“不敢”“害怕”说明这件事让卡尔印象深刻，使他受到了深刻的教训。在这种强制性的力量下，卡尔逐渐改掉了坏毛病。
（2）“正颜厉色”说明卡尔怕病中的祖母知道他以前的事并再次为他担心、操劳，甚至会为此加重病情。卡尔已经学会疼爱、保护祖母，他真的长大懂事了。
10.【解析】本题考查对文章标题的理解能力。解答时需结合文章的主旨，紧扣“出售欲望” 理解。
答案：“出售欲望”是祖母的良苦用心，她巧妙地用这样一种特别的方式改掉了卡尔的坏毛病，又保护了孩子的人格和尊严。营造了温馨的氛围，突出了爱的主题，使文章有了感人的力量。
11.【解析】本题考查对刻画人物方法的把握能力。从常用的描写人物的方法（语言、动作、神态、心理等描写）和侧面描写中找出本文主要运用的描写方法，并结合内容分析其作用。
答案：小说通过对人物语言、动作、神态等描写，刻画了卡尔自尊、勤劳善良、疼爱祖母、知错能改的性格特征。通过侧面描写刻画了一位善良机智、疼爱孩子、有教育艺术的祖母形象，揭示了爱的真谛。
12.答案（示例）：音乐课上，刘老师的动作十分大方美观。唱歌时，老师站成“丁”字步，手臂随着音乐的节奏划出一条条优雅随意的弧线。弹钢琴时，老师的手指犹如一个个灵巧的音符，与那五线谱、琴键一起跳跃飞扬。从老师手下飘出的音乐，时而慷慨激昂，时而低沉悠扬。学生们陶醉其中。
课后达标训练/训练·提升作业
一、双基积累
1.读下面这段文字，给加点的字注音或根据拼音写汉字。
他身后跟着一个火红色头发的巡警，端着一个筛( )子，盛满了没收来的醋lì 。四下里一片沉静。广场上一个人也没有。商店和饭馆的门无精打采地chǎng 着，面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样；门口连一个乞( )丐也没有。
2.选择恰当的词语填空。
（1）木柴厂四周很快就聚了一群人，仿佛一下子从地底下 （跑 钻 长）出来的。
（2）“他哥哥来啦？是乌拉吉米尔·伊凡尼奇吗？”奥楚蔑洛夫问，整个脸上
（堆满 陪着 洋溢）着含笑的温情。
3.文学常识填空。
《变色龙》的作者是 ，他是 国作家。其代表作有小说
，剧本《万尼亚舅舅》等。
4．作者塑造奥楚蔑洛夫这个人物典型的社会意义是( )
A．揭露走狗奴才的丑恶灵魂。
B．抨击腐败无能的沙皇统治。
C．说明变色龙善于根据环境情况迅速变色以求得自身隐蔽的特征。
D．揭露沙皇统治的黑暗，影射沙皇专制的虚伪和专横。
5.综合性学习。
学习了《变色龙》一文后，某班决定开展一次以“纪念契诃夫”为主题的综合性学习活动。请你参加。
（1）假如今天是契诃夫诞辰纪念日，作为契诃夫的忠实读者，请你用一句话向这位深受人们爱戴的作家表达敬意。
答：
（2）请你结合实际谈谈对现实生活中的“变色龙”这类人物的看法。
答：
二、课内阅读
阅读“嗯！不错……”至“我可知道你们这些鬼东西是什么玩意儿！”回答6～9题。
6.选文写奥楚蔑洛夫时所运用的手法是 。
A．对比 B．铺垫 C．反衬 D．象征
7.从文段可以看出，奥楚蔑洛夫这个人的性格特点是什么？
答：
8.奥楚蔑洛夫为什么说“你那手指头一定是给小钉子弄破的，后来却异想天开，想得到一笔什么赔偿费了”？
答：
9.人群里有人说“这好像是席加洛夫将军家的狗”，奥楚蔑洛夫会怎么想？试揣摩他当时的心理活动。
答：
三、美文品析
（2012·聊城中考）阅读下文，完成10～15题。
100美元
①暑假终于到了，约翰迫不及待地往家乡赶，他要去看望奶奶。
②奶奶是德国人，爷爷是美国人，他们在一起幸福地生活了大半辈子。奶奶不懂英语，只会说德语，除了爷爷和家人，她不愿意跟别人交流。更糟糕的是，她患有白内障，视力非常差。去年，爷爷去世了，奶奶不愿意离开他们共同生活的地方。约翰不知道，孤单的奶奶该如何生活。给爷爷办完丧事，约翰父母临走时给奶奶留下了一个可以异地取款的存折和100美元现金。
③看到孙子，奶奶非常高兴，她挎上菜篮子就说：“我去买你最爱吃的鳕鱼。”然后，她去了窗台，约翰看到窗台上放了一大把钱，有零有整，奶奶把钱全部拿在手上就出去了。
④“钱怎么能放在窗台上呢？只要窗子一开，路人随手就能拿走。”约翰想，等奶奶回来，他就让奶奶把钱放到电视柜子上面。奶奶说：“没必要，我这一年还没丢过钱呢。”但她还是采纳了孙子的建议。
⑤第二天，奶奶买了东西回来，还是顺手把钱丢在了窗台上，约翰再次帮她收拾好了。
⑥第三天，奶奶依然如故。约翰知道这是习惯使然，他再次从窗台上拿起奶奶买东西找回的钱放到了电视柜子上，并顺便把那些钱整理了一下。在整理的时候，他发现了一个奇怪的现象，奶奶的钱增加了！他记得第一次整理的时候是368美元，可现在3天过去了，奶奶买了不少东西，钱数却变成了405美元。
⑦难道奶奶口袋里还有钱？可他明明看到，奶奶每次出去都是从窗台或电视柜子上把钱全部拿走，回来后再全部丢在窗台上，她身上应该不会有钱，增加的钱是从哪儿来的呢？
⑧晚上，约翰接到了爸爸的电话。爸爸说，他前几天查了奶奶的账户，发现奶奶从没取过他们存的钱。奶奶手里只有他们走时留下的100美元现金，这一年来她是怎么生活的呢？约翰知道，小镇上的生活标准每月最低也得1 000美元，就算奶奶再节约，也不可能100美元用一年啊！
⑨约翰把爸爸的疑问说了一遍，奶奶茫然地看着那沓钱说：“我也不知道是怎么回事，我不会从银行取钱。我也不认识美元，我不知道那是多少。”
⑩奶奶不懂英语，不认识美元，约翰是知道的，他不明白的是，奶奶是怎么用钱买东西的。奶奶说：“我每次买东西的时候总是把手里的钱全部给卖东西的人，让他们自己拿钱和找钱，我想别人是不会坑我这个老太太的。”哪有这样买东西的？约翰感到很可笑。他决定跟踪奶奶一次，看她究竟是怎么买东西的。
?第二天，约翰悄悄地跟在奶奶后面。果然，奶奶买水果时，一下子把钱全部拿出来，让卖水果的人自己拿钱。约翰发现卖水果的人从奶奶手里拿出一张10美元的钞票，却放回了两张5美元，他等于没收奶奶的钱！接下来，他看到的情况都差不多，有不收奶奶钱的，还有多找奶奶钱的……
?约翰的眼睛湿润了。他明白了，这都是小镇上的人们在帮助无依无靠的奶奶！
?约翰找到了镇长，感谢小镇人一年来对奶奶无声的照顾。镇长说：“以前都是你爷爷跟别人打交道，他去世后，你奶奶开始进入社会生活中。刚开始小镇上的人还感到这个老太太真是奇怪，后来才知道她根本不认识钱，没人愿意欺骗一个不认识钱且完全信任别人的人，于是就出现了这种现象。其实，不是我们在帮她，而是她在帮我们，小镇上原来也有坑蒙拐骗的现象，自从碰到对人没有丝毫防备的约翰老太太后，这种现象才没有了。我们应该感谢你奶奶才对啊！”
10.简述“100美元”在全文中所起的作用。
答：
11.用简洁的语言把本文的故事情节补充完整。
“奶奶”独立生活；( )；
约翰发现钱增多的秘密；( )。
12.本文的语言有何特点？
答：
13.为什么文中多次写到“奶奶”把钱丢在窗台上？
答：
14.文末镇长为什么说“不是我们在帮她，而是她在帮我们”？
答：
15.试推断：小镇人帮助“奶奶”，为什么采取“无声”的方式？
答：
四、写作训练
16.【写法借鉴】小说运用动作、神态描写，表现人物心理,如“奥楚蔑洛夫严厉地说，咳了一声，拧起眉头”，“咳”“拧”等动作，都形象地表现了奥楚蔑洛夫在百姓面前装腔作势、官气十足的丑态。而当得知这是将军哥哥的狗时，立刻“整个脸上洋溢着含笑的温情”，真是媚态百出。这些动作和神态描写很好地烘托了人物性格。
【片段仿写】请你仔细观察自己身边的人物，运用动作描写表现他（她）的特点。（100字左右）
答案解析
1.答案：shāi 栗 敞 qǐ
2.答案：（1）钻 （2）洋溢
3.答案：契诃夫 俄 《装在套子里的人》
4．【解析】选D。D项揭示了塑造奥楚蔑洛夫这个人物的最终目的。其他三项理解片面。
5.（1）答案（示例）：一个多世纪过去了，您宛如夜空中一颗闪烁的明星，为黑夜中行走的人们指引方向，我们永远怀念您！
（2）答案：示例一：这类人见风使舵、阿谀奉承、媚上欺下、无耻之极，他们善于迎合某些人的胃口，从而得到许多好处，但他们也遭到许多人的唾弃。
示例二：我认为在我们这个社会中，之所以有这类人存在，是因为有适合于他们生存的土壤，他们才有机可乘。要想杜绝此类人物存在，必须从思想、道德、体制等各方面加强教育。
6.【解析】选A。分析文段可看出，奥楚蔑洛夫面对狗主人身份的变化，不停地改变着自己的态度，前后矛盾，对比鲜明。
7.答案：媚上欺下、见风使舵。
8.【解析】本题考查对人物性格的分析能力。回答时联系小狗主人的身份和奥楚蔑洛夫的性格来分析。
答案：因为奥楚蔑洛夫要讨好权贵（席加洛夫将军），所以他不顾事实就做出判断。此处表现了沙皇专制统治的虚伪和横暴。
9.【解析】此题为开放性题目。结合上下文，根据人物性格，结合语境，揣摩人物心理活动。
答案（示例）：席加洛夫将军家的？怎么会是这样？这下可完了，全完了，我的升官梦岂不化为泡影？将军怎么能得罪？不行，我得赶紧想办法，求得他老人家的原谅，我不能就这么毁了自己。
10.【解析】本题考查文章的线索。本文就是围绕“100美元”展开故事情节的。
答案：“100美元”是本文的线索，它推动了故事情节的发展。
11.【解析】本题考查小说的故事情节。按照开端、发展、高潮、结局补充情节，题干所给的内容是开端和高潮部分，阅读文章，用简洁的语言总结小说“发展”和“结局”的内容即可。
答案：约翰发现“奶奶”的钱增多，产生疑惑 镇长说出小镇人帮助“奶奶”的原因
12.【解析】本题考查文章在语言方面的写作特点。整篇文章明白如话，娓娓道来，如拉家常，非常朴实。
答案：朴实。
13.【解析】本题考查人物的品质。文中多次写到“奶奶”把钱丢在窗台上，说明“奶奶”信任小镇上的人，对人没有防备之心。
答案：说明了“奶奶”对人没有丝毫防备之心。
14.【解析】本题考查对关键语句的理解。阅读最后一段，联系本段“小镇上原来也有坑蒙拐骗的现象……我们应该感谢你奶奶才对啊”回答。
答案：镇长认为，“奶奶”对别人的完全信任感动了小镇人，帮助小镇人改善了社会风气，小镇上原有的坑蒙拐骗现象消失了。
15.【解析】本题考查对人们心理的推测能力。可以从小镇人怕“奶奶”不接受这种帮助或怕“奶奶”伤自尊等方面考虑。
答案：小镇人或许怕“奶奶”拒绝接受帮助；或许怕伤及“奶奶”的自尊心；或许怕“奶奶”会因心存感激而活得更累。（答出一点即可）
16.答案（示例）：他战战兢兢地取下眼镜，用衣服的下摆随手擦了擦镜片。“嗯嗯……”他刚要讲话，忽然想起了什么，手忙脚乱地在盘子里找了找，又匆匆往口袋里掏了掏，掏出了一盒火柴，这才放心地又“嗯嗯”两声，站直身子，用特别响亮的声音说：“现在开始看我做实验！”
