统编版语文三年级下册第一单元 《口语交际：春游去哪儿玩》 教学设计

课 题 口语交际：春游去哪儿玩 部编版 三年级下册 第一单元 第 1 课时
学 校 授课班级 授课教师
学习目标 1.能向同学们推荐春游值得去的地方，说清楚好玩之处和可以开展哪些活动。 2.在讨论交流时，能耐心听别人把话讲完，尽量不打断别人。
学习 重难点 能向同学们推荐春游值得去的地方，说清楚好玩之处和可以开展哪些活动。
学情分析 玩是孩子们的天性， 春游是孩子们很期待的事情。春游去哪儿玩， 每个孩子都有自己的想法， 本次口语交际就利用这个话题， 引导学生开展讨论， 在讨论中学习清楚地表达自己的想法和 理由，并能够耐心听不打断别人讲话，养成尊重他人、文明交际的习惯。
教学辅助 1.多媒体课件。 2.学习任务单。
教学过程
学习任务一：图片导入，引出话题
1.不知不觉间，春姑娘已经来到了我们身边。春天的大自然充满了生机，是那么迷人、那么美！ 2.春天里，好玩的地方可多了，大家都想去哪儿春游呢？来看看图片上的内容吧。
预设 1：郊外春光明媚，山清水秀，花红柳绿，可以去赏花、爬山、散步……
预设 2：可以去植物园。你看， 大家在植物园里， 有的在观察， 有的在做记录， 有的在拍照， 真有意义！ 3.是呀，春天正是适合春游的好季节。今天我们就来交流一下春游去哪儿玩。
4.明确交际内容。
本次口语交际的主题，是说一说春游的好去处。把自己认为最好的地方推荐给大家，可以讲讲这个地 方好在什么地方，能得到大家的认可。
学习任务二：回忆经历，准备推荐
1.想一想。
(1)想一想你春天去哪儿旅游过？那儿有什么好玩的，可以开展什么活动？
如去公园观赏桃花、去小河边听流水哗哗响、去爬山、去郊外踏青放风筝等。
(2)各抒己见。
2.练一练。
(1)自己练习说一说，我们春游去哪里，为什么去那儿，说明白了准备小组内交流。
(2)交流的时候要说清楚：
这次春游去哪儿？
可以安排哪些活动？
春游过程中应该注意哪些问题？
(3)自我练习。
学习任务三：搭建支架，方法指导
1.如何推荐春游的好地方呢？ 2.这次交流每个人都可以选一个地方，重要的是说清楚这个地方有什么好玩的，可以展开哪些活动。 3.交流时，要注意哪些技巧呢？
(1) 说清楚要推荐的地方在哪儿？怎么去？这个地方有什么特色？是景色优美， 还是有同学们喜欢的 娱乐设施？适合开展什么活动？
(2) 如果有两个或两个以上的理由， 建议用“第一、第二”或“可以……还可以……”等词语进行连 接，有条理的表达。
4.在交际时，有哪些要求呢？
(1)说的要求：要注意态度自然大方，把推荐的理由说清楚、完整。
(2)听的要求：耐心听别人把话说完；尽量不打断别人。
5.交际示例。
示例一：我建议大家去中山公园。我的理由有四个：首先，公园面积不是很大，不至于迷路，很适合 三年级学生游玩；第二，公园不仅风景优美，而且还有游乐设施；第三，公园离学校不远，步行 15 分钟就 到了，玩的时间比较充足；第四，公园里有古老的建筑，我们在玩的同时，还能了解历史，一举两得。
点评：这位同学先说清楚了春游地点是中山公园，然后再说理由，最后说公园里可以组织什么活动。 并且用了“首先、第二、第三、第四”等表示先后次序的词，让我们一听就明白了。
示例二：示例一：春天阳光温暖的时候到郊外去春游，欣赏美丽的景色。可以带上铁锹，铁铲，水壶 等工具去栽树，也可以带上些食物去野炊，然后放风筝，用相机拍照留念……
点评：这位同学用短短几十个字，就把春游的时间、地点、活动等都写清楚了。
学习任务四：分组讨论，互相评议
1.组内交流。在小组内依次说说推荐的地点和理由，选出本组内觉得春游最好的一个地方，然后定出 本组内在全班汇报的同学。
2.全班交流。各小组代表要把推荐的理由说清楚。、
3.小组评议。看讲的同学想法和理由说清楚没有，同时也要评一评听的同学是不是耐心听别人把话讲
完，不打断别人的话。
4.投票选出最值得去的一两个地方。
学习任务五：确定方案，完善计划
1.全班投票选出春游最想去的地方后，确定春游方案。对其他未尽事宜进行补充。
2.课堂小结。
通过同学们的努力，我们确定了春游地点，也明确了春游前需要做哪些准备工作，春游过程中有哪些 注意事项。下周一我们会举行春游活动，请同学们拭目以待吧！
板书设计：
口语交际：春游去哪儿玩
说：说清楚理由和想法
听：耐心听讲，尽量不打断别人的话