人美版（常锐伦、欧京海主编） 四年级上册 美术 第12课 多姿多彩的靠垫 教案（表格式）

第12课 多姿多彩的靠垫（教学设计）人美版（2012）美术四年级上册
一、学习内容分析
教学目标
1.认识轴对称纹样和中心对称纹样，并用对称纹样设计靠垫。 2.让学生感受靠垫的在装点生活、美化环境中的作用。通过观察和探究，了解对称纹样的规律，学习运用对称的方法设计美观大方的靠垫，美化生活。 3.体会靠垫的实用性、装饰性和艺术性，感受其传达的文化艺术的气息，设计美观的靠垫，表达对生活的美好感受。
2.重难点分析
项目 内容 应对措施
教学重点 了解轴对称和中心对称纹样的特点，学习使用纹样进行设计制作。 利用多媒体网络的教学手段，课前让学生学习教师发送的微课和填写相应的学习单，进行自主学习和探究学习，教师进行尝试性教学方法。
教学难点 根据环境需要，运用对称纹样的设计靠垫，美化生活。 利用课前学生尝试性学习，教师可以在课堂上有的放矢，利用网络互动检测学生学习的状况。突破学生的难点。
3.板书设计
多姿多彩的靠 实用 美观 轴对称 中心对称
教学过程
1.教学活动设计
教学环节 教师活动 预设学生行为 使用资源 设计思想
一.导入 参观导入 课前准备：美术书，彩纸、剪刀 胶棒。 放音乐，用靠垫装饰教室，先引导学生参观教师举办的靠垫展。 请问参观了今天的靠垫展，你有什么感想？ 板书课题。 学生回答，观察并体会。 课前学习了微课，填写了学习单。 引领学生进入本节课的学习状态。激发学习本课的兴趣。
二.新授 1、请同学们回忆课前学习内容，观看了微课和填写学习单。 2、通过课前自学你了解到了什么？ 3、老师把同学们课前的问题进行了梳理。 4、利用闯关游戏检测学生课前学习的情况。闯关一：靠垫的用途什么，选出合适词语（多选\全体答题） 闯关二：靠垫花纹与环境的关系，装饰生活（主观题\抢答） 闯关三：靠垫纹样，轴对称和中心对称（主观题\全体答题） 闯关四：在对称纹样里找出中心对称纹样（主观题\抢答） 5、讲解轴对称和中心对称的概念，利用动画讲解和总结。 6、认识骨式，区别轴对称和中心你对称骨式的不同。 8、通过动画来演示我们怎样利用骨式设计轴对称和中心对称的纹样。 9、闯关五：动手折一折，拼一拼（实拍题\抢答） 10、利用图片感受靠垫外形和纹纹样的关系。 11、欣赏学生作业，告诉大家靠垫的设计可以用多种表现方法，绘画、剪贴、拓印、电脑绘画等 12、强调本节课利用剪贴画的表现形式。作业步骤：折、 画 剪 拼、贴。 学生回忆和讨论。 学生思考 学生利用平板电脑接收闯关的问题，并来解决问题。 学生观察教师引导总结。 学生观察和讨论探究。 引导学生发现问题思考问题。 学生观察和思考 学生欣赏 学生回忆 多媒体资源。 多媒体资源 互联网智慧课堂。 互联网智慧课堂。 多媒体课件。 多媒体资源。 多媒体资源 多媒体资源 通过课前填写的学习单，教师来收集学生问题，并利用游戏的形式对他们呢课前的知识的掌握进行反馈和解决。 利用闯关游戏检测学生课前学习的情况。 教师让学生先来说说自己的理解的轴对称和中心你对称的概念。教师通过动画给予学生更深刻的理解，并进行总结。 通过问题学生自发学习，思考和理解问题。 学生讨论研究骨式的作用。 感受和体会。 欣赏和感受学生作品。 以步骤图的形式，让学生回忆剪贴画的表现方法。
三.艺术实践 1、艺术实践：选择适合的外形和图案，利用骨式，设计制作一个对称式的靠垫，摆放到客厅、卧室、书房或儿童房里。 2、分区域进行展示。 客厅 卧室 书房 儿童房 学生进行艺术实践 多媒体资源 学生开始实践操作，做好后拍下来上传，然后贴在合适的房间里美化生活。
四.评价与拓展。 评价：采用拍照上传的进行点评。选出人气王。 展示作业在不同环境里，装饰美化环境。 拓展课后我们可以废物利用，和家人一起制作靠垫，用我们灵巧的双手创造我们美好生活。 学生自评、互评和教师评价结合。 体验和感受创作的乐趣。 多媒体资源。 互联网智慧课堂 采用媒体教学利用平板拍照上传作品，教师请同学自评和互评价，教师总结。 拓展视野，让学生感受艺术带给生活的美好。
教学反思
这节课我用了先学后教的尝试性教学，课前让同学们观看的我制作的微课，看完后他们又填写的我做的课前学习单，学习单主要是引导学生来自学本课的内容，学生在课前的探究式学习给我们课堂的反转带来的可能，在课前我收集的学生的问题，并进行了梳理，这些问题并不是所有孩子不会，可能有些问题孩子自己通过自学已经解决了，有些问题学生还不是很清楚，所以我在课堂上利用网络智慧课堂的媒体进行的闯关游戏的设计，主要是检测学生自学的情况，教师给予一定的帮助和总结，通过检测发现学生学习的难点。这节课主要让学生认识轴对称纹样和中心对称纹样，利用他们来设计靠垫的纹样，体会靠垫设计过程的学以至于的理念。四年级学生对于对称的知识还不熟悉，尤其是中心对称纹样，它的变化比较丰富不宜掌握，因此我借助图片欣赏、动画、微课示范等手法逐次递进的解决问题，课堂上我利用动画分解的中心对称的纹样的设计要点，帮助学生去理解中心对称纹样的设计规律和美感。突破本节课的教学难点。作业设计我利用剪纸和剪贴画的方法表现，学生易于掌握。达到了一定的教学目标，教学效果良好。 但是课堂的容量较大，学生使用网络多媒体平板的系统操作还有待于提高，教学时间难于把控。