14.2《荷塘月色》教学课件(共21张PPT) 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

(共21张PPT)
朱自清
教学目标
知识和能力
学习借景抒情的写作手法，欣赏情景交融的画面美、意境美，品味精致典雅的语言美。
过程和方法
强化诵读，，结合写景片段，体会语言美、意境美，参照相关背景资料探讨作者思想感情和写作主旨。
情感态度和价值观
把握作者不满现实，追求自由，追求美好境界的精神，要求我们多关注生活中的美点、亮点，以积极向上的心态对待人生。
重难点
1、反复诵读，感受音律美；调动想象，再现形象美；领略意境美。
2、细读作品，探寻作者情感变化的轨迹，再联系时代背景，探究写作意图。
作者简介
朱自清(1898～1948)，
1920年北京大学毕业，先后在杭州、扬州、上海、台州、温州、宁波和上虞春辉中学等处任教和从事文学创作。1925年担任清华大学教授。晚年成为坚定的民主革命主义战士，在生命的最后时刻，宁愿饿死，拒领美国“救济”面粉，表现了爱国知识分子的可贵气节和高尚情操。
字佩弦，号秋实，祖籍浙江绍兴。现代散文家、诗人、学者、又是民主战士。
作品有：《背影》、《荷塘月色》等篇，为我国现代散文早期代表作，有《朱自清全集》出版。
“在旧时代正在崩坏，新局面尚未到来的时候，衰颓与骚动使得大家惶惶然……只有参加革命或反革命，才能解决这惶惶然。不能或不愿参加这种实际行动时，便只有暂时逃避的一法……在这三条路里，我将选择那一条呢？……我既不能参加革命或反革命，总得找一个依据，才可以姑作安心地过日子……我终于在国学里找着了一个题目……。 （《哪里走》）
背景介绍
“ 这几天似乎有些异样，像一叶扁舟在无边的大海上，像一个猎人在无尽的森林里……心里是一团乱麻，也可以说是一团火。似乎在挣扎，要明白些什么，但似乎什么也没有明白。” （《一封信》）
1926年，北京发生“三·一八”惨案，作者怀着愤怒的心情写了《执政府大屠杀记》、《哀韦杰三君》(悼念三·一八死难的清华学生)。1927年，上海发生“四·一二”反革命政变，使轰轰烈烈的北伐战争以失败告终，全国出现了白色恐布的情景。作者不满这样的黑暗现实，追求自由光明，但一时又看不清前进方向，心情苦闷而彷徨，思想是矛盾而复杂的。本文正是他当时生活处境和思想状况的真切而委婉的写照。
背景介绍
检查预习
一、读准下列字音。
颇 踱 袅娜
脉脉 蓊蓊郁郁
梵婀玲 敛裾
櫂 鹢首徐回
zhào
pō
wěng’wěng
niǎo’nuó
mòmò
fán
yì
liǎn’jū
duó
二、识记下列多音字。
颤 媛 纤
zhàn
chàn
yuàn
yuán
xiān
qiàn
纤夫
颤栗
颤抖
媛女
婵媛
纤细
整体感知
快速阅读课文回答：作者描写了哪些景物？这些景物个有什么特点？
小煤屑路——幽僻、寂静；
荷塘四面的树木——蓊蓊郁郁；
路旁的杨柳——阴森森；
荷叶——姿态各异，尽显秀色；
荷香——随风飘荡，不绝如缕；
荷叶的波动——疾如闪电；
月光——清幽，如流水；
清雾——薄如轻纱；
云天——淡淡的；
树影——奇形异状，如画如乐；
树缝灯光——没精打采；
蛙叫蝉鸣——最为热闹。
写出了荷塘四周和荷塘当中的各种景物，其中以写荷塘中的景物为主，写出了月下荷塘的清幽、朦胧、恬静之美。
整体感知
找出描写作者情感变化的语句，说说作者的情绪随着景物的转换发生了怎样的变化。
1、这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的
自己，到了另一世界里……我且受用这无边的
荷香月色好了。
2、但热闹是他们的，我什么都没有。
3、这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。
4、这令我到底惦着江南了。
感慨自己平日身不由己，现在暂得宽余，流露出对黑暗环境的不满但又感到孤独、寂寞的心情。“且”字表明只是暂得解脱可又不能不立即逃离现实的心态，透一丝喜悦。
1、这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一世界里……我且受用这无边的荷香月色好了。
2、但热闹是他们的，我什么都没有。
“但”字笔锋陡转，蝉蛙如此“热闹”也不能感染作者，依然难以摆脱绵绵的愁绪，照应了文章开头“颇不宁静”。
3、这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。
“可惜”又从热闹的采莲盛况中返回了灰色现实，无奈之情溢于言表。
4、这令我到底惦着江南了。
江南是作者的故乡，作者大学毕业后，在多地任教，参加了文学研究会，写了不少具有进步倾向的诗和赞美江南灵山秀水的文章，常表达出思乡之情，“今晚”，寻求佳境，意在摆脱“不宁静”的心情，却难以摆脱。身处忧烦,忆往怀旧，想借此超然于现实重压之外，但这同样是不可能的。
出家门
踱小路
观荷塘
赏四周
不宁静
寻宁静
得宁静
失宁静
淡淡的哀愁
淡淡的喜悦
明线：游踪（外结构）
暗线：情感（内结构）
整体感知
整体感知
荷塘月色
第一部分
（1-3）
第二部分
（4-6）
第三部分
（7-10）
夜赏的缘由
夜色中的荷塘及荷塘四周的景色
六朝采莲的热闹和江南采莲的情状
由“我且受用这无边的荷香月色好了”，自然而然过渡到第二部分
写景烘托出一片宁静后让蝉声蛙声打破宁静，借此转下第三部分
过渡自然
转接妥帖
自由朗读第四段，思考：在这段写景的文字中，作者的立足点在哪？依次写了哪些景物？用了哪些修辞？突出了景物怎样的美感特征？按怎样的顺序写的？
品读赏析
立足点：
荷叶
荷香
亭亭的舞女的裙
袅娜 羞涩
明珠 星星 美人
远处高楼上渺茫的歌声
闪电 凝碧的波痕
脉脉
通感
静态美 动态美
荷花
荷波
荷韵
荷塘边
比喻
比喻
比喻
拟人
拟人
通感：就是把人们的各种感觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等）通过比喻或形容沟通起来的修辞方式。
是一种感觉超越了本身的局限而领会到属于另一种感觉的印象。（感觉转化）
知识点
赏析第五段
自由朗读,思考：这一段是从哪几个方面来描写荷塘上的月色的？作者选用了哪些动词来描写月光，有什么妙处？
月光
月影
光与影
泻 浮 洗 笼
画
梵婀玲上奏着的名曲
写月色的淡而静，有动感，一泻无余；写出月光流水般由上而下一大片地流到整个荷塘的叶和花上的态势，富于动感。
写出深夜水气由下而上轻轻的升腾，缓缓的扩展弥漫的动态美，以动景写静景。
写出叶和花在月下的特点，奶白色而又娇艳欲滴的实感和轻柔飘渺的姿容。
“洗”承“泻”，“笼”承“浮”，以叶花的安谧恬静衬托月色的朦胧柔和
泻
浮
洗
笼
赋予主动意识，与“倩影”搭配的好，流露出作者的喜爱之情。
画
荷塘
月色
画 面 是
—美丽的
气 氛 是
—宁静的
格 调 是
—雅致的
美
静
雅
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