1.5科学探究（共41张PPT）

课件41张PPT。第5节 科学探究今天我们就来学习研究问题的方法
——科学探究对于这些问题，大家都思考过，但你有没有研究过？你想知道该如何去研究吗？在日常生活中，有许多问题曾经在我们脑海中盘旋过，例如：1.当我们跳起后，不论跳得多高，为什么总是落到地上？ 2.为什么一颗小小的种子会长成参天大树？ 3.我们又是怎样从小小的婴幼儿长到现在的青少年？科学探究是获得科学知识的一种基本方式。它是一个不断地发现问题，通过多种途径寻求证据，运用创造性思维来解决问题，并通过评价与交流达成共识的过程 。 一天晚上，小明在房间里看书，忽然，悬挂在天花板上的电灯熄灭了。电灯为什么会熄灭？ 究竟是哪一种原因引起电灯熄灭的呢？这是需要找出证据来证明的。1.保险丝可能烧断了？证明：走到另一个房间，　打开开关，电灯亮了结论1：保险丝没断，
问题出在灯炮上2.可能接触不良？证明：拧动灯泡，发现灯仍然不亮。结论2：接触没问题，问题出在灯泡上。3.灯泡可能坏了？证明：换了一个新灯泡，灯亮了。结论3：灯泡坏了。你觉得探究的一般过程是怎么样的？ 在探究问题时，我们一般会先假设几种可能的原因，再对每一种原因可能产生的结果进一步探究，直到找到真正的原因，采取相应的措施。 P28-29 天花和牛痘的故事阅读思考琴纳通过探究发现天花疫苗的过程大致能分为哪些步骤？
往人的鼻孔吹痘痂粉可预防天花；
养牛场挤奶女工中没有患天花的；
已经得过天花的人不会再感染天花。可能得过一次天花,人体会产生免疫力
将牛痘脓浆接种到人身上
观察是否产生免疫力。
　　　琴纳发现了什么问题？琴纳提出了怎样的假设？琴纳制定了什么计划？琴纳收集了什么证据？接种牛痘的男孩一个多月后，再接种人类的天花痘浆，没有出现任何天花病症。
琴纳作出了什么解释？上例男孩已经具有抵抗天花的免疫力合作与交流？琴纳向世界公布了自己的研究成果 我们发现科学探究时，首先要发现和提出问题。然后，针对需要探究的问题，根据自己的已有经验、科学知识和已掌握的有关该问题的信息，通过思考，建立猜想或假设。接着，对研究的问题制订探究的计划，通过观察、实验等途径获取尽可能多的事实或证据，对猜测或假设进行检验。如果事实或证据与猜测或假设不符，就必须提出新的猜测或假设，重新查找证据……然后，用口头或书面报告等形式表达，并与他人讨论和交流探究的过程与结果。 1.发现和提出问题2.建立猜想或假设 3.制订探
究的计划，通过观察、实验 4.获取
事实或证据5.猜测或假设进行检验6.讨论和交流1.提出问题2.建立猜想和假设3.设计实验方案4.获取事实与证据5.检验与评价6.合作与交流科学探究的一般步骤现象　　 伽俐略对教堂里的吊灯发生了兴趣，思考吊灯摆动时来回的时间是怎么测量呢？是不是来回的时间都是一样呢？可是没有钟表，吊灯摆动很快，怎样才能测定短暂的时间呢？这位实验家想出了一种办法。他一手按着自己的脉搏，数着跳动的次数，一边看着灯的运动。结果发现了一条规律：摆幅尽管可大可小，而来回一次摆动中脉搏跳动的次数却是一样的。后来，人们都知道了这个原理。探究案例1提出问题2建立假设3制定实验方案4收集事实证据5检验假设6交流 我们这里蛋鸡大量死亡。我家也死了10只。一天，我发现鸡群中有几只鸡特别有精神，一点儿也不打蔫。我暗下决心要认真观察其中的究竟。从这天起，我就寻找这几只鸡，发现它们经常到韭菜地里觅食，韭菜有鸡啄过的痕迹。难道韭菜对预防和治疗鸡瘟有作用？……我就从菜园里割回一小把韭菜，定时定量给病鸡喂韭菜。开始几天，鸡的病状没有什么变化。第四天早上，发现鸡略微有了一些精神，这坚定了我的信心。继续喂上3天，病鸡竟活泼了。于是，我根据鸡的病情定量喂药，结果病鸡痊愈了。这说明韭菜确实能治鸡瘟。乡亲们都按我的方法进行预防和治疗，效果也很好。?1提出问题2假设和预测3制定实验方案4收集事实证据5检验假设6交流 在山西怀仁县发生了一桩无头案：城外的玉米地里，发现一具尸体。凶手是谁呢?在现场上留下一行脚印。 公安局请来了“脚印专家”来破案。 “脚印专家”仔细观察了脚印，作出了如下判断： “这个罪犯是个25岁左右的男人，身高1米7，不胖不瘦。从脚印的走向来看，他朝南窑村走去。” 公安人员按照“脚印专家”的判断，从南窑村查出13个25岁左右，身高1米7，男青年，逐一分析，其中有一个青年嫌疑最大。经过进一步调查取证，证明这个男青年确实就是罪犯。 　脚印的故事脚印的用途1.可以判断个人的体重和胖瘦程度2.可以大致判断个人的年龄和体力情况3.可以大致确定发生的时间探究：根据人脚印的长度判断人的身高 警察常根据脚印的长度来判断罪犯的身高。考古学家也会根据古代人脚印的长度来确定古代人的身高。现在，让我们一起来探究人的脚印长度与身高的关系吧！1.提出问题：
人脚印的长度与身高有什么关系？2.建立假设：
人脚印的长度与身高可能存在着一定的关系3.设计验证方案：
提出假设后，需要设计方案来检验这个假设。人的脚印长度与身高是否存在某种关系，关系如何？为了探究这个问题，你准备收集哪些证据？通过什么方法来收集？可能_____________________ 脚印越长,身高越高。选择测量哪些人选择哪些测量工具4.收集事实证据：
检验假设时，需要足够的证据。收集证据需要记录，表格和图像是很好的记录方式。将你获得的数据填在下表中。表1－12记录表5.检验假设：
根据收集的证据，你得出了什么结论？你的假设是否成立？
6.交流和评价：
把你探究的结果与其他同学交流，你有什么收获和感想？科学家们测量了许多人的身高和脚印长度
之后，得出了从脚印长度推算身高的公式：
身高(厘米)＝脚印长度(厘米)×6.876
脚印探究案例提出问题建立假设设计实验方案收集事实证据检验假设评价与交流人脚印与身高有什么关系？你认为什么关系呢？通过什么方法收集呢？记录和处理数据你的结论对了吗？拿结果和你的同学交流 科学探究并不神秘，它存在我们的日常生活之中，只要我们学会观察, 善于质疑，勤思考，多动手，就一定会有更多的收获和创造。 探究：盒子里有什么给你一个密封的盒子，里面有一个小物体。在不打开盒子的前提下，想知道盒子里装的小物体是什么，你会用什么办法呢？盒子是装的是什么呢？摇一摇，估计物体的大小，即体积。掂一掂，估计物体的质量。用磁铁吸一吸，判断物体有没有磁性。翻一翻，判断物体的形状。黑盒子里装着什么？提出猜想
建立假设制定方案
设计实验实施方案
收集证据检验假设
得出结论 发现问题
提出问题评价与
交流……黑盒子里装着什么？1。摇一摇知道体积
2。掂一掂知道质量
3。吸一吸知道磁性
4。翻一翻知道形状实验并记录得出结论黑盒子里装的是……探究活动：请你对种子萌发所需的外界条件进行科学探究，并写一份探究报告。探究过程：1.提出问题：在哪种环境条件下种子才会萌发？2.建立假设：水、空气、阳光、温度和土壤等因素影响种子萌发。3.制定计划，实验探究，获取事实证据：小组讨论和制定实验方案，进行实验，得出结论。（1）假设条件：阳光
设计两个实验，在两个实验装置中都具有相同的温度、充足的水分、空气和土壤，只是2号瓶罩上了不透明的纸箱，而1号瓶所有实验条件都满足。如下表（√表示该外界条件充分满足，若该栏条件为空则表示不满足该条件 ）。
阳光不是种子萌发的必要外界条件（1）假设条件：阳光实验方法叫做“控制变量法”（2）假设条件：土壤土壤不是种子萌发的必要外界条件√√√√√√√√√（3）假设条件：水水是种子萌发的必要外界条件√√√√√√√√√（4）假设条件：空气空气是种子萌发的必要外界条件√√√√√√√√√（5）假设条件：温度适宜的温度是种子萌发的必要外界条件放入冰箱冷藏室在常温下√√√√√√√√4.实验结论：5.合作与交流：水、空气和适宜的温度是种子萌发的必要外界条件。写出科学探究报告，展示科学研究的成果，进行交流合作。各
种
脚
印 少年罪犯步子短，脚印瘦小，脚印之间的距离往往不规则，步行的路线往往弯曲。
青年罪犯往往脚印大，步子跨得大，脚印间的距离均匀，走直线。 中年罪犯走路稳、慢，脚印间的距离变短。
老年罪犯的步幅变得更短，足迹中脚后跟的压力比脚掌重。
步伐很乱，脚印间距离不匀，说明罪犯可能精疲力尽，或者已经受了伤。 脚印的后跟凹印很深，前掌浅，说明走路的人挺胸收腹，身子比较直。 午夜，下了一场雨。脚印上有许多麻点，说明是雨前留下的。麻点少而浅，说明是在雨快住了的时候留下的。脚印光滑，没有麻点，那无疑是雨后留下的。 　　夏秋之夜，上半夜留下的脚印，上面往往有昆虫爬过的痕迹。下半夜留下的脚印，由于地面比较潮，泥土易碎裂，脚印的边缘往往不很清楚。 (1)能从日常生活中发现与科学有关的问题。(2)能从科学的角度较明确地表述这些问题提出问题比如：人的脚印长度与身高可能成比例关系或者其它的可能，都可以假设 建立假设(1)能对问题的答案提出假设(2)能对实验结果进行预测可设计从不同人群中来收集数据，分别从不同年龄，不同性别，不同体重的人群中实验。设计实验方案(1)明确实验目的和已有条件，制定实验方案。(2)尝试选择实验方法及需要的装置与器材。(3)认识到制定计划的作用。(1) 能用不同方式收集实验数据。
(2) 如实记录实验数据，知道重复收集实验
数据的意义。
(3) 能对实验数据进行分析处理。
（求平均值）收集事实证据表格和图象等是很好的记录方式 (1)尝试根据实验现象和数据得出结论
(2)能对实验结果进行解释和描述。
(3)认识到对实验数据进行分析论证是必不可少的。检验假设可以求身高和脚印长度的比值，然后求平均值(1)能写出实验探究报告。
(2)在合作中注意既坚持原则又尊重他人
(3)有合作精神。
(4)认识到必须有交流与合作的乐趣。交 流