7回忆我的母亲 分层作业（含答案解析）

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7 回忆我的母亲 分层作业
第一部分 基础知识
一、选择题
1．下列加点字的注音全不相同的一项是
A．佃户/缅甸 劳碌/俸禄 籍贯/慰藉
B．挑担/挑逗 勉强/倔强 累累/劳累
C．妯娌/轴心 朴素/占卜 蛮横/横竖
D．豪绅/呻吟 辍学/啜泣 和蔼/雾霭
2．下列各句中加点词语书写完全正确的一项是（ ）
A．记得那时我从私熟回家，常见母亲在灶上汗流满面地烧饭，我就悄悄把书一放，挑水或放牛去了。
B．母亲那种勤劳检朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。
C．母亲没有灰心，她对穷苦农民的同情和对为富不忍者的反感却更强烈了。
D．我到云南后，从家信中知道，我母亲对我这一举动不但不反对，还给我许多慰勉。
3．阅读下面的文字，回答问题。
佃户家庭的生活自然是艰苦的，可是由于母亲的聪明能干，也勉强过得下去。我们用桐子榨油来点灯，吃的是豌豆饭、莱饭、红薯饭、杂粮饭，把菜籽榨出的油放在饭里做调料。这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起够有滋味。赶上丰年，才能缝上一些新衣服，衣服也是自己生产出来的。母亲亲手纺出线，请人织成布，染了颜色，我们叫它“家织布”，有铜钱那样厚。一套衣服老大穿过了，老二老三接着穿还穿不烂。
下列各项表述有误的一项是（ ）
A．“佃户家庭的生活自然是艰苦的”提取主干是“生活是艰苦的”。
B．“聪明”是形容词，“我们”是代词。
C．“却”是副词，“滋味”是名词。
D．“染了颜色”是动宾短语，“老二老三”是并列短语。
4．下列句子中加点成语使用不正确的一项是（ ）
A．近日，韩国物流巨头韩进集团总裁赵亮镐的夫人李明姬长期以来为富不仁，仗势欺人的恶劣行径遭到了曝光。
B．福彩站主们的生活早已超越了“996”，但他们任劳任怨，真诚用心，把工作当作一份事业，成就自己的彩票人生。
C．每次一提起自己的祖父，他就热泪盈眶，对这位宽厚仁慈的长辈心怀感激。
D．每次同学遇到困难，我都会鼎力相助，以解决他们的燃眉之急。
5．下列病句修改不正确的一项是（ ）
A．朱德元帅晚年虽然疾病缠身，但他无时无刻不忘党和国家赋予他的使命。（“无时无刻”改为“每时每刻”）
B．通过学习朱德的《回忆我的母亲》一课，使我领略到了母亲对子女深沉而无私的爱。（删去“通过”或“使”）
C．由安徽省教育厅主办的2018年安徽省高校物联网应用创新大赛在皖西学院图书馆报告厅展开了开幕式。（“展开”改为“开展”）
D．代表们就完善和建立社会保障机制提出了许多宝贵意见。（“完善”和“建立”互换位置）
6．下列句子中，标点符号使用有误的一项是（ ）
A．母亲亲手纺出线，请人织成布，染了颜色，我们叫它“家织布”。
B．他独自走着，低着头，分不清天上下的是雨，是雪，还是雪珠儿？
C．庚子年（1900）前后，四川连年旱灾，很多的农民饥饿、破产，不得不成群结队地去“吃大户”。
D．去年收到侄儿的来信说：“祖母今年已有八十五岁，精神不如昨年之健康，饮食起居亦不如前，甚望见你一面，聊叙别后情景。”
7．给下列句子排序，最恰当的一项是
①建设书香型校园，就是要鼓励学生们读经典的书。
②一所学校可能简陋贫乏，但只要有能力为我们敞开世界之窗的书，那么，就足以称得上是学校。
③真正的教育一定是有利于启迪学生智慧的教育，阅读则可以启迪智慧。
④这不仅可以使他们获得知识、扩展视野，更能让他们的心灵得到启迪。
⑤读到好书，就如同和名师交谈，与伟人对话，可以让我们汲取智慧，受益终身。
A．①②⑤④③ B．③①④②⑤ C．①⑤④③② D．③⑤④①②
8．下列说法有误的一项是（ ）
A．“我爱我母亲”一句奠定了全文的感情基调。
B．从文章所记叙的事件中，可以看出母亲是一个勤劳、俭朴能干、宽厚仁慈、坚强、有远见的人。
C．“这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味”一句运用对比的手法，表现出母亲的聪慧能干、善持家务，表达了对母亲巧于持家的敬佩之情。
D．本文以母亲的优秀品德为经线，以时间为纬线，将所记的典型事例巧妙地编织起来，首尾呼应，结构严谨。
二、字词书写
9．改正下列加点字的拼音或书写的错误。
溺死（ruò）( ) 不辍（zhuì）( ) 劳碌（lǜ）( )
细农（diàn）( ) 私熟（shú）( ) 任劳任愿( )
10．选择正确的词语填空。
悲伤 悲惨
（1）在( )的情况下，我们一家人哭泣着连夜分散。
（2）懦夫让自己变得懦弱，英雄则令自己勇敢，让豪迈的性情抹去一切( )吧！
哀痛 悲痛
（3）得到母亲去世的消息，我很( )。
（4）我将永不能再见她一面了，这个( )是无法补救的。
第二部分 语言、综合素质
三、语言表达
11．1944年4月10日，延安各界1000多人为朱德的母亲召开了隆重的追悼大会。为领袖的母亲开追悼会，这在我们党的历史上是唯一的一次。毛主席也送了一副挽联，上联是“为母当学民族英雄贤母”，请你根据课文内容，拟写出下联。
四、综合性学习
12．八年级2班同学在2021年母亲节来临之际开展了以“感谢您，妈妈”为主题的活动。请你参加并完成以下任务。
(1)请根据活动主题，拟写一条宣传标语。（不超过20字）
(2)请仿照示例，为此次活动再设计几个环节。
环节一：唱赞美母爱的歌曲
环节二：____________________
环节三：____________________
(3)在活动中，他们搜集到如下材料。其中不能体现出母亲辛劳的一则是________。
[材料一] 你入学的新书包有人给你拿，你雨中的花折伞有人给你打，你爱吃的那三鲜馅有人她给你包，你委屈的泪花有人给你擦。啊！这个人就是娘，啊，这个人就是妈……
（《母亲》歌词）
[材料二] 等我自己有了孩子，才明白把五个孩子拉扯大哪里是简单的事情。但是，我很少听见她谈论其中的辛苦，她一定以为这种辛苦是人生的天经地义，不值得称道也不需要抱怨。
（周国平《用什么来报答母爱》）
[材料三] 每天吃过晚饭，往往九点来钟，我们上床睡，母亲则坐在床角，将仅仅20瓦光的灯泡吊在头顶，凑着昏暗的灯光为我们补缀衣裤。
（梁晓声《母亲》）
[材料四] 我们用桐子榨油来点灯，吃的是豌豆饭、菜饭、红薯饭、杂粮饭，把菜籽榨出的油放在饭里做调料。这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。
（朱德《回忆我的母亲》）
(4)李丽同学作为活动主持人，想在结束语中用下面的句子表达对母亲的感激之情，请你将其补充完整。
母爱是一缕灿烂的阳光，温暖我的心灵；母爱是一片宽广的大海，包容我的错误；母爱是______________________，______________________。
(5)宇博同学买了一枝康乃馨，他回家后将花献给妈妈，说：“________________________”
第三部分 阅读能力
五、现代文阅读
①我应该感谢母亲，她教给我与困难做斗争的经验。我在家庭中已经饱尝艰苦，这使我在三十多年的军事生活和革命生活中再没感到过困难，没被困难吓倒。母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。
②我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。
③母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。这是我能做到的，一定能做到的。
④愿母亲在地下安息！
13．选文前两段中作者从哪三个方面写了母亲对“我”的教育和影响？
14．文中的“无法补救的”和“能做到的”各指什么？
15．画线句子“正是这千百万人创造了和创造着中国的历史”中“创造了”和“创造着”能否调换位置？为什么？
16．选文第④段在课文中独句成末段，在结构上的作用是________。在内容上的作用是_______。
十捆柴禾
朱成玉
①母亲在春节前夕来城里看我，带来村里的肉和冻豆腐。其实我们城里什么都不缺，可是做母亲的总会认为我们缺东少西，操劳着，惦念着，盈满爱的心，一日不得清闲。
②我和妻子劝母亲留下来过年，母亲说城里住不惯，见不到那些老邻居，她会很憋闷的。我知道，母亲哪里是不喜欢，她是怕给我们添麻烦。
③一天晚上，我无意间看到，母亲正拿着一瓶指甲油，试着往自己又干又瘪的指甲上涂，看到我进来，她的脸唰的一下子红了，急忙放下那瓶指甲油。喃喃地说，“不知道这是啥东西，一辈子没用过呢。”我告诉母亲，那是透明的指甲油，用来保养指甲的。
④“来，我帮你涂。”母亲不肯，我却执拗地拽着母亲的手，将每个指甲都涂上指甲油，但任凭我涂多少遍，母亲的指甲都是灰突突的，无法亮起来。
⑤我知道，不光是指甲，母亲的身体里，流失了太多的营养，那些营养，都流进了我们的血液。我们茁壮成长，母亲却日益衰老。
⑥母亲不识字，母亲的手指从没握过笔，可是母亲却把爱写满了我们的人生。
⑦母亲的手常常为我们破旧的衣服打上漂亮的补丁，缝补我们困苦的童年，常常会为我们剥一堆儿瓜子瓤儿，会剥开岁月之桔，滋润我们生长的疼痛。
⑧在冬天，母亲就是家里的火。在我最初的记忆深处，灶火先是从母亲的掌心窜出，先是舔热母亲清瘦的手指，然后才回到锅底。灶火，照耀着母亲年轻的面颊，直至衰老。火的声音，摇撼着充满风霜的日子，让我们的家园布满温馨与祥和。
⑨织毛衣的时候，母亲的手仿佛被火焰缠绕，所有的温暖从母亲的手上递过来。夏天，母亲的手拿着蒲扇，为我们驱赶闷热和蚊虫，母亲有风湿病，十根手指在雨天就变成了折磨她的魔鬼，钻心的疼痛。
⑩母亲的手掌开始皴了，开始有了裂痕，可她擀出的饼依然那么薄，蒸出的馒头依然那么雪白，像我们日渐丰满起来的身体。
母亲的十根手指，就这样渐渐风干为十捆柴禾，驱散着我们一生的寒冷。
迟子建在她的散文《女人的手》中写道：“……女人在临终前比男人喜欢伸出手来，她们总想抓住什么。她们那时已经丧失了呼唤的能力，她们表达自己最后的心愿时便伸出了手，也许因为手是她们一生使用了最多的语言，于是她们把最后的激情留给了手来表达……我现在是这样一个女人，我用手来写作，也用它来洗衣、铺床、切蔬菜瓜果、包饺子、腌制小菜、刷马桶。如果我爱一个人，我会把双手陷在他的头发间，抚弄他的发丝。如果我年事已高很不幸地在临终前像大多数女人一样伸出了手，但愿我苍老的手能哆哆嗦嗦地握住我深爱的人的手。”
这双手让我想起母亲的手来，母亲不就是一直在用她那双勤劳的手托举着我们的幸福吗？我们的平安，我们的喜悦，都与母亲的手息息相关。
第二天早晨，母亲收拾东西要走。我突然变得极其任性起来，我说：“妈，不许走，请您一定要在儿子家里过年。明天我领您去扭秧歌，去看二人转……”母亲拗不过我，只好答应。我怕母亲变卦，非要和母亲拉钩。母亲明明含着眼泪，却笑着向我伸过她苍老弯曲的手指，和我说，拉钩！
我勾住母亲的小指，这十捆柴禾中最小的一捆，便足以温暖我的一生。
（有删改）
17．精读第⑥~⑩段，分点概括母亲是如何“把爱写满了我们的人生”的。
18．请从人物描写的角度赏析文中画横线的句子。
19．有人认为第 段是多余的，应该删去，你同意吗？请阐述理由。
20．阅读甲、乙两段文字，简要分析二者在情感表达上的异同点。
【甲】我勾住母亲的小指，这十捆柴禾中最小的一捆，便足以温暖我的一生。
（朱成玉《十捆柴禾》）
【乙】母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。这是我能做到的，一定能做到的。
（朱德《回忆我的母亲》）
第四部分 作文素养
六、作文
21．作文小练笔
课文对母亲的形象塑造比较成功，缘自作者对母亲的深刻了解和细致体察。请你也仔细观察一个人物，写一个片段。
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试卷第1页，共3页
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参考答案：
1．B
【详解】本题考查注音。
A.diàn/diàn、lù/lù、jí/jiè；
B.tiāo/tiǎo、qiǎng/jiàng、léi/lèi；
C.zhóu/zhóu、pǔ/bǔ、hèng/héng；
D.shēn/shēn、chuò/chuò、ǎi/ǎi；
故选B。
2．D
【详解】A.熟——塾；
B.检——俭；
C.忍——仁；
故选D。
3．B
【详解】本题考查对语段内容的理解。该句用了“母亲的”修饰“聪明”，可知“聪明”在该句中已不是形容词，而是动词了。故选B。
4．D
【详解】A.为富不仁：意思是剥削者为了发财致富，心狠手毒，没有一点儿仁慈的心肠。使用正确；
B.任劳任怨：意思是不怕吃苦，也不怕招怨。使用正确；
C.热泪盈眶：为因感情激动而使眼泪充满了眼眶，形容感动至极或非常悲伤。使用正确；
D.鼎力相助：是敬辞，指别人对自己的帮助。用在这里属于敬谦不分；
故选D。
5．C
【详解】C.“展开”改为“举行”。故选C。
6．B
【详解】考查标点运用。
B．没有疑问语气，不是疑问句。应将句末的问号改为句号；
故选B。
7．B
【详解】本题考查排序。
③句直接提出观点，应为首句。排除AC；①句中的“鼓励学生们读经典的书”紧承③句中的“阅读则可以启迪智慧”，应为次句。④句中的“他们”紧承①句中的“学生们”，应为第三句。排除D；②句为我们敞开世界之窗的书紧承④句中的“使他们获得知识、扩展视野”，应为第四句。⑤句得出结论，为末句。故排序为：③①④②⑤。故选B。
8．D
【分析】
【详解】D.本文以时间为经线，以母亲的优秀品德为纬线。故选D。
9． nì chuò lù 佃 塾 怨
【详解】字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等。在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音。如“碌”还可根据形声字中的声旁特点协助判断读音。对于字音题型，平时要注意积累，读准字音，标准调号。拿不准的字要查字典。字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三字的专业术语和熟语。从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。辨析方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。如“细”与“佃”、“熟”与“塾”造字法都为形声字，可根据形声字的形旁特点来辨别字形。
10． （1）悲惨 （2）伤悲 （3）悲痛 （4）哀痛
【详解】通过一些近义词辨析的常见方法引导学生结合语境去分析这些词语运用得是否准确、得体。词语辨析题和成语使用题所涉及的词语往往是使用频率较高的，所以一般不存在意思理解的问题，可从词义、范围、程度、褒贬、语体等方面去辨析。“悲伤”是为了某个人、某个事件感到伤心，“悲惨”是指自己的命运。“悲痛”是难过伤心而且非常痛苦，旨在表达心中的那份痛苦”，“哀痛”哀伤，悲痛。
11．（示例）斯人无愧劳动阶级完人
【详解】本题考查拟写对联的能力。答题时，首先要分析上联的形式，紧扣对联“一一相对”的特点；然后根据课文内容，把握人物的事迹、品德作答即可。
根据文中“母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史”，结合上联“民族英雄贤母”，概括归纳为“劳动阶级完人”；根据文中“母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象”，结合上联“为母当学民族英雄贤母”，概括归纳为“斯人无愧劳动阶级完人”。
12．(1)（示例）感恩从心开始，让爱温暖彼此。
(2) （示例）画感恩母亲的作品 写感恩母亲的书信 做感恩母亲演讲（任选其二即可）
(3)材料四
(4) （示例）一曲美妙的音乐 抚慰我的悲伤
(5)（示例）妈妈，节日快乐！谢谢您这么多年为我付出的辛劳，您辛苦了！
【解析】（1）
考查拟写宣传语。
围绕着“感谢您，妈妈”的主题，语言简洁，言之成理即可。
如：感恩母爱，用心行动。
（2）
考查设计活动。
开放类试题，围绕着“感谢您，妈妈”的主题，适合学生开展即可。
如：写赞美母亲的文章，诵感恩母爱的诗歌等。
（3）
考查材料探究。
材料一：“你入学的新书包有人给你拿，你雨中的花折伞有人给你打，你爱吃的那三鲜馅有人她给你包”体现了母亲的辛劳；
材料二：“才明白把五个孩子拉扯大哪里是简单的事情”体现了母亲的辛劳；
材料三：“母亲则坐在床角，将仅仅20瓦光的灯泡吊在头顶，凑着昏暗的灯光为我们补缀衣裤”体现了母亲的辛劳；
材料四：“这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味”表现了母亲的聪明能干，与“辛劳”无关；
故选材料四。
（4）
考查仿写。开放类试题，与前句格式相同，语义相关即可。
如：母爱是一泓清澈的溪水，洗去我的疲惫。
（5）
考查语言表达。开放类试题，言之成理即可。
如：妈妈，今天是母亲节，我给您买了花，祝您节日快乐！也谢谢您对我的教育与付出，谢谢您，妈妈！
13．①母亲教给“我”与困难做斗争的经验。②母亲给“我”一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使“我”从来没感到过劳累。③母亲教给“我”生产的知识和革命的意志，鼓励“我”以后走上革命的道路。 14．“无法补救的”指母亲去世，“我”永不能再见母亲一面；“能做到的”指“尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活”。 15．不能。“创造了”是已经创造，“创造着”是正在创造，两者有时间先后的顺序问题，不可调换位置。 16． 首尾呼应（或：照应文章开头） 抒发了作者对母亲沉痛悼念的情感，表达了作者对母亲的怀念与热爱之情。
【解析】13．考查概括语段主要内容的能力。解答时，在语段中找到关键句“我应该感谢母亲”，答案在关键句的后面。
联系选文第①段中“我应该感谢母亲，她教给我与困难做斗争的经验。我在家庭中已经饱尝艰苦，这使我在三十多年的军事生活和革命生活中再没感到过困难，没被困难吓倒。母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累”的内容可知，有两个方面，一是“教给我与困难做斗争的经验”，二是“给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯”；
联系选文第②段中“我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产”的内容可知，有一个方面，即“教给我生产的知识和革命的意志”。
14．考查词语指代内容的理解。解答此题要结合前后文内容来分析理解。
联系“母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的”，可知“无法补救的”是“这个哀痛”，即前一句所写内容：母亲离我而去，我却未能见她一面；“这是我能做到的”，句中有指示代词“这”，可知其所指的也是前一句内容，即：将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。
15．考查品析语言表达艺术的能力。
联系“正是这千百万人创造了和创造着中国的历史”的内容可知，“创造了”和“创造着”，分别表示两个时态，“创造了”表示已经完成，而“创造着”表示正在进行。从完成到正在进行（或：从过去到现在），原句符合按时间先后顺序的表达习惯，故不能调换。
16．考查品析文中重点语段的作用的能力。题干已经指出从“结构”“内容”两个方面来分析。注意结构上的作用要联系课文全文，思考第④段与其他段落的关联；内容上，要思考本段在表情达意上的作用，并联系悼念母亲的主题来分析。
从结构上来看，“愿母亲在地下安息！”照应开头，首尾呼应；
从内容上来看，联系第③段中“母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。这是我能做到的，一定能做到的”的内容可知，“愿母亲在地下安息！” 抒发了作者对母亲沉痛悼念的情感，表达了作者对母亲的怀念和热爱，以及赞美之情。
17．①母亲缝补破旧的衣服、剥瓜子瓤儿，缝补、滋润了“我们”困苦的童年和生长的疼痛；②母亲生灶火，使“我们”的家园布满温馨与祥和；③母亲织毛衣给予“我们”温暖，夏天扇蒲扇，驱赶闷热与蚊虫，给予“我们”舒爽；④母亲用皴裂的手擀薄饼、蒸馒头，使“我们”茁壮成长。 18．运用动作、神态、语言描写，形象准确地写出了母亲在试涂指甲油时看到“我”进来时尴尬、难为情的心理，引出下文对母亲的手的描写，以及母亲为“我们”的无私付出而日益衰老的情节。 19．不能删。从内容上看：①此段引用迟子建对“女人的手”的评论，来凸显“手是她们一生使用了最多的语言”这一特性，突出女人勤劳、无私奉献的品质及对所爱之人的深情；②此段与本文写母亲的勤劳无私的精神内涵是一致的，（宁愿自己衰老，也要带给“我们”爱和温暖、幸福与喜悦）丰富了文章内容，突出了文章主旨。从结构上看：承上启下，本段总结了上文对“母亲的手”的描述与评价，并引出下文。 20．同：都抒发了孩子对母亲深切的爱与感恩之情，情感真挚，能引起读者共鸣。
异：①甲段文字间接抒情，以柴禾喻母亲的手，将母亲给“我们”的爱与温暖具体化、形象化，含而不露，耐人寻味；②乙段文字直抒胸臆，情感表达更加强烈、鲜明，抒发了“我”对母亲的哀悼之情，并将对母亲的深情与对民族和劳动人民的深情融为一体。
【解析】17．本题考查理解与概括文章内容的能力。精读第⑥~⑩段，抓住关键词“母亲”“爱”“我们”，寻找相关语句并概括。
从第⑦段中“母亲的手常常为我们破旧的衣服打上漂亮的补丁……滋润我们生长的疼痛”可概括得出：母亲缝补破旧的衣服、剥瓜子瓤儿，缝补、滋润了“我们”困苦的童年和生长的疼痛；
从第⑧段中“灶火先是从母亲的掌心窜出……让我们的家园布满温馨与祥和”可概括括得出：母亲生灶火，使“我们”的家园布满温馨与祥和；
从第⑨段中“织毛衣的时候……为我们驱赶闷热和蚊虫……”可概括得出：母亲织毛衣给予“我们”温暖，夏天扇蒲扇，驱赶闷热与蚊虫，给予“我们”舒爽；
从第⑩段中“母亲的手掌开始皴了……像我们日渐丰满起来的身体”可概括得出：母亲用皴裂的手擀薄饼、蒸馒头，使“我们”茁壮成长。
18．本题考查赏析句子的能力。作答本题，首先要明确答题角度，即“人物描写”。“拿着一瓶指甲油，试着往自己又干又瘪的指甲上涂”是对母亲的动作描写，“脸刷的下子红了”是对母亲的神态描写，“不知道这是啥东西，一辈子没为过呢”是语言描写，母亲来城里看“我”，一天晚上试涂指甲油，被“我”发现后，母亲很不好意思，“脸红”表现出母亲的尴尬，为下文“我”给母亲涂指甲油，写母亲的手、母亲为“我们”操劳一生做铺垫。
19．本题考查分析段落作用的能力。
内容上第 段引用迟子建对“女人的手”的评论“也许因为手是她们一生使用了最多的语言，于是她们把最后的激情留给了手来表达……”，突出女人勤劳的一生，对所爱的人无私付出。这与本文所写的母亲勤劳无私，“把爱写满了我们的人生”，“一直在用她那双勤劳的手托举着我们的幸福”的内涵一致，点明了文章主旨，烘托了人物无私奉献的精神。
结构上，本段总结了上文对母亲的手的描写，引出下文“我”感恩母亲，和母亲一起过年的情节。
所以不能删去。
20．本题考查比较阅读的能力。
甲段文字运用比喻的修辞手法，生动形象地写出母亲的手苍老、粗糙的特点，表明是母亲用勤劳的双手，无私付出，给“我们”的生命带来了爱和温暖，而自己却日渐衰老，间接抒情，表达了“我”对母亲的心疼与感激之情。
乙段文字，“这个哀痛是无法补救的”表现了母亲离去“我”无比悲伤的情感，“无法补救的”直抒胸臆，表达对母亲的歉疚之情。“我用什么方法来报答母亲的深恩呢……使和母亲同样生活的人能够过快乐的生活”表达报答母亲深恩的决心。由爱母亲到爱劳动人民，由赞美母亲到赞颂劳动人民，升华了文章的感情。
所以，相同点可从“抒发对母亲的爱与感恩”方面作答。不同点是抒发的方式，一个间接，含而不露；一个直接，情感强烈。
21．示例：在我家附近有一个垃圾桶。垃圾桶很臭，但是不管严寒酷暑都有一个人来打扫，他就是清洁工。有一次，清洁工还是像平常一样来扫地。迎面走过来一位年轻小伙，身穿西装，系着领带。他手中拿着一块面包，他吃完面包后把包装纸随手扔在了地上。清洁工弯下腰去捡，哪知小伙拿出纸巾擦了擦嘴巴后把纸巾扔到了清洁工的脚下，然后还视而不见地走了。可是清洁工没有半句怨言，继续扫地。
【详解】试题分析：此题考查描写人物。人物描写的基本方法可分为四种：肖像描写、语言描写、行动描写和心理描写等。人物描写，根据描写的对象，可分为外貌描写（肖像、衣着、神态）语言描写、心理描写和细节描写。写人，可以直接写头发、画眼睛，使其栩栩如生，这叫直接描写；还可以通过间接的方法写人，如通过第三者的转述介绍某人，通过描写第三者来反衬某人，以写景状物来烘托某人等。根据描写人物的详略、轻重、着墨的浓淡，我们可以以极爱那个人物的描写归纳为白描、漫画式勾勒、浓墨重彩细描。本题在写的时候要将多种刻画人物的方法综合运用，就能将人物刻画的栩栩如生，鲜活生动。
点睛：人物形象的塑造，首先要抓住人物的特点进行描写，注意多种描写方法的综合运用。描写的语言要符合人物的身份、地位，必要时要适当运用各种修辞手法。
答案第1页，共2页
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