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部编版三年级上学期语文《大青树下的小学》《花的学校》 同步练习
一、基础训练。（36分）
1．给划线字选择正确的读音。
堤坝（bà bèi） 读书（dū dú） 摔跤（jiāo jāo）
荒野（hāng huāng） 假期（jiǎ jià） 衣裳（ shang shāng）
【答案】bà；dú；jiāo；huāng；jià；shang
【知识点】拼音；大青树下的小学；花的学校
【解析】【分析】字音题的考查只要求识记不要求拼写，即侧重于考查识记、辨别、确定字音的能力，准确地判断其正确与否。识记现代汉语普通话常用字的字音，侧重的是“常用字的字音”。考查主要涉及同音字、形声字、形近字、多音字、习惯性误读字、方言字、统读字、难读字等。多音字、习惯性误读字是考试的重点、形声字、形近字次之。多音字、难读字是“认读”的难点。复习时应分类整理记忆，以记忆为主，把记忆和训练结合起来。
故答案为：bà、dú、jiāo、huāng、jià、shang。
【点评】这道题目考查学生对汉字字音的掌握情况，是语文学习中最基础的知识。学生在平时的学习中要多读、多记、多写，才能够准确无误书写出来。
2．看拼音，写词语。
zǎo chen luò yè kǒu dí chǔ fá
suǒ yǐ zú gòu fú zhuāng róng qiú
【答案】早晨；落叶；口笛；处罚；所以；足够；服装；绒球
【知识点】拼音；大青树下的小学；花的学校
【解析】【分析】本题主要考查对词语（汉字）的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“晨、笛、罚、够、装、绒”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为：早晨、落叶、口笛、处罚、所以、足够、服装、绒球。
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写，平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
3．比一比，再组词。
汉 狂 猜 停
仅 汪 情 婷
汗 旺 精 亭
【答案】汉族；疯狂；猜测；停止；不仅；汪洋；心情；娉婷；汗水；兴旺；精彩；凉亭
【知识点】字形；字义；大青树下的小学；花的学校
【解析】【分析】本题主要考查学生对形近字的辨析，通过比较部首、字义、组词记忆生字。还有些形近字的读音有的也是相近或相同的，需要平时学习积累的时候细心区分记忆。
故答案为：汉族、疯狂、猜测、停止、不仅、汪洋、心情、娉婷、汗水、兴旺、精彩、凉亭。
【点评】主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，通过比较组词记忆生字。
4．照样子，写词语。
（1）一条条（一xx） 一
一
（2）急急忙忙（AABB式）
（3）绚丽多彩（表颜色）
【答案】（1）片片；阵阵
（2）开开心心；干干净净
（3）五颜六色；五光十色
【知识点】大青树下的小学；花的学校；AABB式词语
【解析】【分析】本题考查分类掌握成语的能力。只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。从（1）给出的词语“好好地”来看，是一xx式结构，即第二个和第三个字是一样的。从（2）给出的词语“急急忙忙”来看，是一AABB式结构，即第一个和第二个字是一样的，即第三个和第四个字是一样的。从（3）给出的词语“绚丽多彩”来看，是表颜色的。
故答案为：（1）片片、阵阵； （2）开开心心、干干净净；（3）五颜六色、五光十色。
【点评】本题考查学生对语文知识的积累。平时一定要对一些文中的、课外阅读中的词语、句子多做一些摘抄、积累，分类整理，加强背诵，此题会迎刃而解。
5．读一读，连一连。
【答案】
【知识点】词形；大青树下的小学；花的学校
【解析】【分析】词语搭配就是前一个词语和后一个词语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。这道题从结构上看是“动词+名词”和“形容词（或限制词）+的+名词”，应按照语言习惯合理搭配即可。
故答案为：扬起双臂、吹着口哨、拍着大手、罚站墙角；古老的铜钟、粗壮的枝干、洁白的粉墙、湿润的东风。
【点评】本题主要考查学生对词语的搭配的能力，在于平时的词语积累和对课文的掌握。这些词语都是课文中的，只要对课文内容熟练掌握，做起来就不难。
6．选词填空。
飘荡 飘扬 突然 果然
（1）同学们向高高 的国旗敬礼。
（2）柳姑娘那柔软光滑的头发在风中随风 着。
（3）这里的风景 名不虚传。
（4）一群一群的花从无人知道的地方 跑出来。
【答案】（1）飘扬
（2）飘荡
（3）果然
（4）突然
【知识点】词义；大青树下的小学；花的学校
【解析】【分析】选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合词语所在的语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。
飘扬：飞扬；飘荡。
飘荡：随风飞动；随波漂浮。
果然：强调不出所料，
突然：表示在短促的时间发生且出乎意料。
故答案为：（1）飘扬；（2）飘荡；（3）果然；（4）突然。
【点评】说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。
二、能力提升。（18分）
7．按要求完成句子练习。
（1）铜钟挂在枝干上。（扩句）
（2）鲜艳的服装把学校打扮得绚丽多彩。（改为“被”字向）
（3）湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。（仿写拟人句）
（4）大家一起朗读课文，那声音真好听！（换种说法，保持句意不变）
（5）他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。（用划线词语造句）
【答案】（1）古老的铜钟挂在大青树粗壮的枝干上。
（2）学校被鲜艳的服装打扮得绚丽多彩。
（3）小鸟在枝头快乐地歌唱！
（4）大家一起朗读课文，那声音难道不好听吗？
（5）孩子们又活泼又漂亮，就像春天里的花蕾。
【知识点】扩写、缩写句子；句式转换；语言表达；大青树下的小学；花的学校
【解析】【分析】（1）考查学生扩写的能力。扩写句子时，在原句中加上修饰语，使句子更为具体形象，充实丰满即可。
（2）把字句改被字句原则是把"把字句"中前后主语调换即成为被字句，把“把”改成“被”。即成为“被字句”。
（3）本题的目的是引导学生明白拟人这一修辞手法以及其作用。所谓“拟人”，就是把“物”当作人来写，使“物”具有人的情感与行为，从而达到化抽象为具体的目的。
（4）把感叹句改为反问句：只要把‘多’‘多么’‘太’等感情强烈的词以及‘啊’等叹词去掉，在句首加‘难道’‘难不成’，在句中形容词前加‘不’‘无’等表示否定的词，最后在句尾加上‘吗’等疑问助词和‘？’就行了。 具体情况要具体分析。
（5）考查运用词语的能力，学生要在明确词语意思的前提下，会用词语造句，语言表达要准确，简洁，语句完整、通顺没有错别字。
故答案为：（1）古老的铜钟挂在大青树粗壮的枝干上。
（2）学校被鲜艳的服装打扮得绚丽多彩。
（3）小鸟在枝头快乐地歌唱！
（4）大家一起朗读课文，那声音难道不好听吗？
（5）孩子们又活泼又漂亮，就像春天里的花蕾。
【点评】（1）本题主要考查学生扩句的方法，平时注意多练习。（2）掌握把字句改被字句的方法，要求学生能判断，会应用。（3）考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。（4）掌握感叹句改为反问句的方法，平时多练，培养语言表达能力。（5）主要考查学生的语言表达能力，说完整的话，学生在平时多读课文，养成熟练的语感。
8．根据课文《 大青树下的小学 》《 花的学校 》内容填空。
（1）树枝在林中 着，绿叶在狂风里 地响，雷云 。这时，花孩子们便穿了 的、 的、 的衣裳，冲了出来。
（2）早晨，从 上，从 里，从一条条开着 和 的小路上，走来了许多 ，有 族的，有 族的，有 族的，还有 族和 族的。
【答案】（1）互相碰触；簌簌；拍着大手；紫；黄；白
（2）山坡；坪坝；绒球花；太阳花；小学生；汉；傣；景颇；阿昌；德昂
【知识点】课文内容理解；大青树下的小学；花的学校
【解析】【分析】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
故答案为：（1）互相碰触、簌簌、拍着大手、紫、黄、白； （2）山坡、坪坝、绒球花、太阳花、小学生、汉、傣、景颇、阿昌、德昂。
【点评】这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。书写时一定注意不要写错别字，掌握生字的结构和易错点。
三、阅读乐园。（26分）
9．课内阅读。
上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不 了，鸟儿不 了，蝴蝶 在花朵上，好像都在听同学们 课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了¨大家在大青树下跳孔雀舞□摔跤□做游戏□招引来许多小鸟□连松鼠□山狸也赶来看热闹。
（1）把下面的几个字填入选段的横线上。
读 摇 叫 停
（2）在文中的口内加上标点符号。
（3）用找出选段中表现“安静”的句子。
（4）这段活先写同学们 读书的情景，后写 活动的情景。
【答案】（1）- ＜x＜1
（2），、、，，、
（3）树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
（4）上课；下课
【知识点】语段阅读；大青树下的小学；花的学校
【解析】【分析】（1）本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
（2）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。常用的点号有顿号、逗号、分号、句号、问号、冒号、叹号；常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。要了解标点符号的基本用法，重点掌握每一种标点符号的特殊用法，能正确使用标点符号。
（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
故答案为：（1）摇、叫、停、读 ；（2），、、，，、（3）树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。（4）上课、下课。
【点评】（1）这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。（2）对于标点符号的考查有选择题、加标点题、修改题。所以平时的学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号，另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。还要注意标点符号的位置。（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
10．课外阅读。
花孩子
天气还比较冷，花孩子们却准备开花了。迎春花、杏花、桃花、梨花、石棉花，它们欢乐地笑着叫着：“春姑娘就要来了。我们要开美丽的花，怎么找到颜色呢？”
夜晚，满天星星，一闪一闪像灯笼。
迎春花抬头望着天空，细声细语地说：“星姑娘，你别掉下来呀！会摔疼的！”
星姑娘温柔地说：“谢谢你，迎春花，我在练习跳舞，不会摔下去的。你怎么还不睡觉呀？”
“春天快来了，我要开花了，可我还没找到颜色呢。我要开出美丽的花，让世界变得更美丽。你能告诉我，到哪儿去找颜色吗？”
星姑娘说：“你真是个可爱的孩子，我把金黄的颜色送给你吧！”
清早，石榴花很早起了床，东方的朝霞染红了天空。石榴花尖着嗓子欢呼：“多美丽的朝霞呀！”朝霞亲切地说：“可爱的石榴花，你怎么起得这么早呀 ”
“春天快来了，我要开花了，可我还没有找到颜色。你能告诉我，到哪儿去找颜色吗？”
“你真是个可爱的孩子，我把红颜色送给你吧！”朝霞说着把鲜红的颜色给了石榴花。
桃花、杏花、梨花怕冷，白天黑夜都躲在被窝里，睡个没完。
春风吹，青草发芽了。迎春花开出了金光闪闪的黄花，桃花、杏花、梨花还没找到颇色，急得哭了。石榴花把红色分给它们一些，桃花、杏花高兴得笑起来。梨花不好意思地说：“石榴花，你真好。希望你开出最美的红花来。你的颜色不多了，不要再送给我了，我就开不带颜色的花吧，好让我永远记住自己的缺点。”
就这样，梨花开出了白色的花，桃花、杏花害羞地开出了粉红色的花。石榴花呢？最后才开花，但它开出来的，却是红艳艳的花朵。
（1）作者把闪烁的星星比作什么？
（2）请你写出文中五种花开花的顺序。
（3）本文一共 个自然段，文章是围绕 这句话写的。
（4）桃花、杏花、梨花为什么自已找不到额色？
（5）梨花的颜色为什么是白的？
【答案】（1）灯笼
（2）迎春花--梨花--桃花、杏花--石榴花
（3）12；“我们要开美丽的花，怎么找到颜色呢？”
（4）她们害怕困难，太懒惰。
（5）她知道了自己的错误，决心改正。
【知识点】记叙文阅读；大青树下的小学；花的学校
【解析】【分析】（1）此题考查比喻修辞手法，比喻就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。带着问题读课文第二自然段可知，作者把闪烁的星星比作灯笼。
（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（3）考查有几个自然段，此题较容易，短文按自然段分得清楚，认真数一数便可知道。考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。“找中心句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。文章的中心句在第一段句尾。
（4）、（5）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
故答案为：（1）灯笼；（2）迎春花--梨花--桃花、杏花--石榴花； （3）12 ；“我们要开美丽的花，怎么找到颜色呢？” （4）她们害怕困难，太懒惰。（5）她知道了自己的错误，决心改正。
【点评】（1）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（3）此题考查对自然段的把握能力。（4）、（5）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
四、妙笔生花。（20分）
11．在平时的学习生活中，你一定经历过许多有趣的或开心的事，选一件令你印象最深刻的事情写下来，与同学们分享一下。
【答案】略
【知识点】叙事类作文
【解析】【分析】从文章的题目看，这是一篇写事的作文，写事的文章要注意以下几点：①要把事情发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果交代清楚；②一般可以按事情的发展顺序写，写清楚事情的来龙去脉，前因后果；③要突出重点，不要平铺直叙，重点的场面或过程要详写，写具体；④环境描写对反映文章的中心很有作用，所以在叙事时，有时也要注意写清楚环境。
【点评】选定题目后，我们就根据所选内容进行写作，注意内容具体，结构清晰，语句通顺。
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部编版三年级上学期语文《大青树下的小学》《花的学校》 同步练习
一、基础训练。（36分）
1．给划线字选择正确的读音。
堤坝（bà bèi） 读书（dū dú） 摔跤（jiāo jāo）
荒野（hāng huāng） 假期（jiǎ jià） 衣裳（ shang shāng）
2．看拼音，写词语。
zǎo chen luò yè kǒu dí chǔ fá
suǒ yǐ zú gòu fú zhuāng róng qiú
3．比一比，再组词。
汉 狂 猜 停
仅 汪 情 婷
汗 旺 精 亭
4．照样子，写词语。
（1）一条条（一xx） 一
一
（2）急急忙忙（AABB式）
（3）绚丽多彩（表颜色）
5．读一读，连一连。
6．选词填空。
飘荡 飘扬 突然 果然
（1）同学们向高高 的国旗敬礼。
（2）柳姑娘那柔软光滑的头发在风中随风 着。
（3）这里的风景 名不虚传。
（4）一群一群的花从无人知道的地方 跑出来。
二、能力提升。（18分）
7．按要求完成句子练习。
（1）铜钟挂在枝干上。（扩句）
（2）鲜艳的服装把学校打扮得绚丽多彩。（改为“被”字向）
（3）湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。（仿写拟人句）
（4）大家一起朗读课文，那声音真好听！（换种说法，保持句意不变）
（5）他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。（用划线词语造句）
8．根据课文《 大青树下的小学 》《 花的学校 》内容填空。
（1）树枝在林中 着，绿叶在狂风里 地响，雷云 。这时，花孩子们便穿了 的、 的、 的衣裳，冲了出来。
（2）早晨，从 上，从 里，从一条条开着 和 的小路上，走来了许多 ，有 族的，有 族的，有 族的，还有 族和 族的。
三、阅读乐园。（26分）
9．课内阅读。
上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不 了，鸟儿不 了，蝴蝶 在花朵上，好像都在听同学们 课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了¨大家在大青树下跳孔雀舞□摔跤□做游戏□招引来许多小鸟□连松鼠□山狸也赶来看热闹。
（1）把下面的几个字填入选段的横线上。
读 摇 叫 停
（2）在文中的口内加上标点符号。
（3）用找出选段中表现“安静”的句子。
（4）这段活先写同学们 读书的情景，后写 活动的情景。
10．课外阅读。
花孩子
天气还比较冷，花孩子们却准备开花了。迎春花、杏花、桃花、梨花、石棉花，它们欢乐地笑着叫着：“春姑娘就要来了。我们要开美丽的花，怎么找到颜色呢？”
夜晚，满天星星，一闪一闪像灯笼。
迎春花抬头望着天空，细声细语地说：“星姑娘，你别掉下来呀！会摔疼的！”
星姑娘温柔地说：“谢谢你，迎春花，我在练习跳舞，不会摔下去的。你怎么还不睡觉呀？”
“春天快来了，我要开花了，可我还没找到颜色呢。我要开出美丽的花，让世界变得更美丽。你能告诉我，到哪儿去找颜色吗？”
星姑娘说：“你真是个可爱的孩子，我把金黄的颜色送给你吧！”
清早，石榴花很早起了床，东方的朝霞染红了天空。石榴花尖着嗓子欢呼：“多美丽的朝霞呀！”朝霞亲切地说：“可爱的石榴花，你怎么起得这么早呀 ”
“春天快来了，我要开花了，可我还没有找到颜色。你能告诉我，到哪儿去找颜色吗？”
“你真是个可爱的孩子，我把红颜色送给你吧！”朝霞说着把鲜红的颜色给了石榴花。
桃花、杏花、梨花怕冷，白天黑夜都躲在被窝里，睡个没完。
春风吹，青草发芽了。迎春花开出了金光闪闪的黄花，桃花、杏花、梨花还没找到颇色，急得哭了。石榴花把红色分给它们一些，桃花、杏花高兴得笑起来。梨花不好意思地说：“石榴花，你真好。希望你开出最美的红花来。你的颜色不多了，不要再送给我了，我就开不带颜色的花吧，好让我永远记住自己的缺点。”
就这样，梨花开出了白色的花，桃花、杏花害羞地开出了粉红色的花。石榴花呢？最后才开花，但它开出来的，却是红艳艳的花朵。
（1）作者把闪烁的星星比作什么？
（2）请你写出文中五种花开花的顺序。
（3）本文一共 个自然段，文章是围绕 这句话写的。
（4）桃花、杏花、梨花为什么自已找不到额色？
（5）梨花的颜色为什么是白的？
四、妙笔生花。（20分）
11．在平时的学习生活中，你一定经历过许多有趣的或开心的事，选一件令你印象最深刻的事情写下来，与同学们分享一下。
答案解析部分
1．【答案】bà；dú；jiāo；huāng；jià；shang
【知识点】拼音；大青树下的小学；花的学校
【解析】【分析】字音题的考查只要求识记不要求拼写，即侧重于考查识记、辨别、确定字音的能力，准确地判断其正确与否。识记现代汉语普通话常用字的字音，侧重的是“常用字的字音”。考查主要涉及同音字、形声字、形近字、多音字、习惯性误读字、方言字、统读字、难读字等。多音字、习惯性误读字是考试的重点、形声字、形近字次之。多音字、难读字是“认读”的难点。复习时应分类整理记忆，以记忆为主，把记忆和训练结合起来。
故答案为：bà、dú、jiāo、huāng、jià、shang。
【点评】这道题目考查学生对汉字字音的掌握情况，是语文学习中最基础的知识。学生在平时的学习中要多读、多记、多写，才能够准确无误书写出来。
2．【答案】早晨；落叶；口笛；处罚；所以；足够；服装；绒球
【知识点】拼音；大青树下的小学；花的学校
【解析】【分析】本题主要考查对词语（汉字）的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“晨、笛、罚、够、装、绒”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为：早晨、落叶、口笛、处罚、所以、足够、服装、绒球。
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写，平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
3．【答案】汉族；疯狂；猜测；停止；不仅；汪洋；心情；娉婷；汗水；兴旺；精彩；凉亭
【知识点】字形；字义；大青树下的小学；花的学校
【解析】【分析】本题主要考查学生对形近字的辨析，通过比较部首、字义、组词记忆生字。还有些形近字的读音有的也是相近或相同的，需要平时学习积累的时候细心区分记忆。
故答案为：汉族、疯狂、猜测、停止、不仅、汪洋、心情、娉婷、汗水、兴旺、精彩、凉亭。
【点评】主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，通过比较组词记忆生字。
4．【答案】（1）片片；阵阵
（2）开开心心；干干净净
（3）五颜六色；五光十色
【知识点】大青树下的小学；花的学校；AABB式词语
【解析】【分析】本题考查分类掌握成语的能力。只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。从（1）给出的词语“好好地”来看，是一xx式结构，即第二个和第三个字是一样的。从（2）给出的词语“急急忙忙”来看，是一AABB式结构，即第一个和第二个字是一样的，即第三个和第四个字是一样的。从（3）给出的词语“绚丽多彩”来看，是表颜色的。
故答案为：（1）片片、阵阵； （2）开开心心、干干净净；（3）五颜六色、五光十色。
【点评】本题考查学生对语文知识的积累。平时一定要对一些文中的、课外阅读中的词语、句子多做一些摘抄、积累，分类整理，加强背诵，此题会迎刃而解。
5．【答案】
【知识点】词形；大青树下的小学；花的学校
【解析】【分析】词语搭配就是前一个词语和后一个词语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。这道题从结构上看是“动词+名词”和“形容词（或限制词）+的+名词”，应按照语言习惯合理搭配即可。
故答案为：扬起双臂、吹着口哨、拍着大手、罚站墙角；古老的铜钟、粗壮的枝干、洁白的粉墙、湿润的东风。
【点评】本题主要考查学生对词语的搭配的能力，在于平时的词语积累和对课文的掌握。这些词语都是课文中的，只要对课文内容熟练掌握，做起来就不难。
6．【答案】（1）飘扬
（2）飘荡
（3）果然
（4）突然
【知识点】词义；大青树下的小学；花的学校
【解析】【分析】选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合词语所在的语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。
飘扬：飞扬；飘荡。
飘荡：随风飞动；随波漂浮。
果然：强调不出所料，
突然：表示在短促的时间发生且出乎意料。
故答案为：（1）飘扬；（2）飘荡；（3）果然；（4）突然。
【点评】说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。
7．【答案】（1）古老的铜钟挂在大青树粗壮的枝干上。
（2）学校被鲜艳的服装打扮得绚丽多彩。
（3）小鸟在枝头快乐地歌唱！
（4）大家一起朗读课文，那声音难道不好听吗？
（5）孩子们又活泼又漂亮，就像春天里的花蕾。
【知识点】扩写、缩写句子；句式转换；语言表达；大青树下的小学；花的学校
【解析】【分析】（1）考查学生扩写的能力。扩写句子时，在原句中加上修饰语，使句子更为具体形象，充实丰满即可。
（2）把字句改被字句原则是把"把字句"中前后主语调换即成为被字句，把“把”改成“被”。即成为“被字句”。
（3）本题的目的是引导学生明白拟人这一修辞手法以及其作用。所谓“拟人”，就是把“物”当作人来写，使“物”具有人的情感与行为，从而达到化抽象为具体的目的。
（4）把感叹句改为反问句：只要把‘多’‘多么’‘太’等感情强烈的词以及‘啊’等叹词去掉，在句首加‘难道’‘难不成’，在句中形容词前加‘不’‘无’等表示否定的词，最后在句尾加上‘吗’等疑问助词和‘？’就行了。 具体情况要具体分析。
（5）考查运用词语的能力，学生要在明确词语意思的前提下，会用词语造句，语言表达要准确，简洁，语句完整、通顺没有错别字。
故答案为：（1）古老的铜钟挂在大青树粗壮的枝干上。
（2）学校被鲜艳的服装打扮得绚丽多彩。
（3）小鸟在枝头快乐地歌唱！
（4）大家一起朗读课文，那声音难道不好听吗？
（5）孩子们又活泼又漂亮，就像春天里的花蕾。
【点评】（1）本题主要考查学生扩句的方法，平时注意多练习。（2）掌握把字句改被字句的方法，要求学生能判断，会应用。（3）考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。（4）掌握感叹句改为反问句的方法，平时多练，培养语言表达能力。（5）主要考查学生的语言表达能力，说完整的话，学生在平时多读课文，养成熟练的语感。
8．【答案】（1）互相碰触；簌簌；拍着大手；紫；黄；白
（2）山坡；坪坝；绒球花；太阳花；小学生；汉；傣；景颇；阿昌；德昂
【知识点】课文内容理解；大青树下的小学；花的学校
【解析】【分析】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
故答案为：（1）互相碰触、簌簌、拍着大手、紫、黄、白； （2）山坡、坪坝、绒球花、太阳花、小学生、汉、傣、景颇、阿昌、德昂。
【点评】这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。书写时一定注意不要写错别字，掌握生字的结构和易错点。
9．【答案】（1）- ＜x＜1
（2），、、，，、
（3）树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
（4）上课；下课
【知识点】语段阅读；大青树下的小学；花的学校
【解析】【分析】（1）本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
（2）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。常用的点号有顿号、逗号、分号、句号、问号、冒号、叹号；常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。要了解标点符号的基本用法，重点掌握每一种标点符号的特殊用法，能正确使用标点符号。
（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
故答案为：（1）摇、叫、停、读 ；（2），、、，，、（3）树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。（4）上课、下课。
【点评】（1）这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。（2）对于标点符号的考查有选择题、加标点题、修改题。所以平时的学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号，另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。还要注意标点符号的位置。（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
10．【答案】（1）灯笼
（2）迎春花--梨花--桃花、杏花--石榴花
（3）12；“我们要开美丽的花，怎么找到颜色呢？”
（4）她们害怕困难，太懒惰。
（5）她知道了自己的错误，决心改正。
【知识点】记叙文阅读；大青树下的小学；花的学校
【解析】【分析】（1）此题考查比喻修辞手法，比喻就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。带着问题读课文第二自然段可知，作者把闪烁的星星比作灯笼。
（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（3）考查有几个自然段，此题较容易，短文按自然段分得清楚，认真数一数便可知道。考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。“找中心句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。文章的中心句在第一段句尾。
（4）、（5）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
故答案为：（1）灯笼；（2）迎春花--梨花--桃花、杏花--石榴花； （3）12 ；“我们要开美丽的花，怎么找到颜色呢？” （4）她们害怕困难，太懒惰。（5）她知道了自己的错误，决心改正。
【点评】（1）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（3）此题考查对自然段的把握能力。（4）、（5）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
11．【答案】略
【知识点】叙事类作文
【解析】【分析】从文章的题目看，这是一篇写事的作文，写事的文章要注意以下几点：①要把事情发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果交代清楚；②一般可以按事情的发展顺序写，写清楚事情的来龙去脉，前因后果；③要突出重点，不要平铺直叙，重点的场面或过程要详写，写具体；④环境描写对反映文章的中心很有作用，所以在叙事时，有时也要注意写清楚环境。
【点评】选定题目后，我们就根据所选内容进行写作，注意内容具体，结构清晰，语句通顺。
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