Module9 Unit2 Wishing you happiness every day 教案+任务评价单

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Unit2 Wishing you happiness every day.
一、学习目标
（一）目标确定依据
1.相关课程标准论述：
（1）能借助图片，图像，手势听懂简单的话语或录音材料；
（2）能在教师的帮助和图片的提示下，描述或讲述简单的小故事；
（3）能正确朗读所学故事或短文；
（4）能根据图片、词语或例句的提示，说出简短的语句。
（5）能写出简单的问候语和祝福语。
2.教材分析（单元的话题、功能、情境、目标语言、前后关联等）
本单元是外语教学与研究出版社小学英语(供三年级起使用)第八册第九模块第二单元，围绕“毕业祝福语”展开教学。Unit 2是在前一课的基础上继续谈论毕业祝福语，通过介绍书信的形式巩固复习所学单词，使学生能学以致用，也让他们了解书信的格式。Activity 4唱歌与Activity 5的游戏环节通过对这一课的学习，帮助学生进一步复习祝福用语，同时帮助学有余力的同学适当地拓展。
3.学情分析（认知特点、已有的知识基础与生活经验、预估存在的困难与障碍等）
（1）生理、心理特点：六年级正是从中年级简单的知识结构向高年级知识难度加大的小学英语学习一个过渡阶段,也是孩子们从形象思维向抽象思维发展的一个重要阶段。六年级学生对英语保持着较大的兴趣和积极性，但注意力不稳定，容易被刺激的事物所吸引。
（2)认知基础：六年级学生已积累了一定的学习方法，并具备初步的英语听、说、读写能力。
（3）生活经验：六年级学生已具备较强的观察和表述能力，乐于发现和表达。
（4）预估学习难度：本单元主要是复习现在进行时态并有感叹句的学习，对于学生来说有一定难度。
（二）学习目标
1.学生能在图片和音频的帮助下，正确听懂、认读、会说本单元的重点单词：happiness，what。
2.学生能在教师，图片和情境中，正确认读、会说本单元的重点句型：Wishing you happiness every day！What a lot of good wishes!
3.学生能够在点读笔和老师的帮助下理解课文大意，准确跟读课文，并能独立、正确朗读课文并尝试复述课文。
4.引导学生注意书信的格式并尝试运用本课所学知识来写告别信表达美好的祝愿。
5. 学生能够提高语言沟通和表达能力，体会到友情的重要性。
二、学习重难点：
（一）学习重点：
学生能够在点读笔和老师的帮助下准确跟读课文，并能独立、正确朗读课文。
（二）学习难点：
学生能够在提示词和图片、例句的帮助下正确书写告别信，注意书信的格式并运用本课所学句型：Wishing you happiness every day！来表达美好的祝愿。
三、评价任务
Write your goodbye letters to your classmate!
四、课时安排
2课时
五、教学过程
Step1 Warming up and leading in
1.师生问候。
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning.
Sing a song
教师播放课本活动四的歌曲，学生逐句跟唱，休息模仿语音语调。通过歌曲，复习上节课学过的祝福语，学习新单词：happiness并引出本节课的课题也是重点句型: Wishing you happiness every day.并板书。
Step2 Presentation
Task1: Listen, read and answer.
1.教师播放活动一的动画，学生带着问题听，并回答。然后师生核对答案，注意要强调现在进行时的结构和动词的现在分词形式。
2.教师播放课文动画，学生带着教师给出的问题观看动画，然后再播放第二遍听力录音，学生边听边从课文中找答案，此后师生核对答案。注意此过程中教师要讲解本单元重点，并且要注意现在进行时的用法。
3.学生自读，小组内朗读，然后小组内展示。
4.通过外星人与Lingling、Daming 之间的电子邮件往来，感受友情的交流。
【设计意图】学习课本活动1，理解活动1的课文并会跟读自读, 通过外星人与Lingling、Daming 之间的电子邮件往来，感受友情的交流(指向学习目标3.5）。
【环节反馈】
Task2: Listen and answer.
What is Lingling doing
What does she write first
Then what does she write
How many letters are there
T: Now, Lingling is at home. What’s she doing
教师播放课文动画，学生带着问题看，听课本活动2，第二遍放听力录音，边听边从课文中找答案，师生核对答案，教师讲解重点,注意现在进行时的用法。学习重点词汇 what及重点语句Wishing you happiness every day! What a lot of good wishes!
【设计意图】让学生带着问题走进文本情境，学习课本活动2，理解课本活动2的大意，进一步巩固新单词和重点句型（指向学习目标1.2.3）。
【环节反馈】
Step3 Reading
Task3: Listen and read.
教师播放录音，学生跟读、自读，同位分角色读并展示，师给予朗读指导和师生共同评价。
【设计意图】学生在录音和老师的帮助下准确跟读课文，并能独立、正确朗读课文（指向学习目标3）。
【环节反馈】
Step4 Practice&Extension
Task4: Listen and complete.
学生根据PPT提示,完成填空; 再次读课文，根据提示尝试复述课文。然后学生自读，小组内朗读, 进行小组内展示。
【设计意图】教师利用问题，引导学生体验文本，不断思考，通过有梯度的活动设计，掌握写告别信的步骤（指向学习目标3.4）。
【环节反馈】
Task5:Let's show：Write your goodbye letters to your classmate!
1.欣赏图片，写一写，说一说。
2.为同学写告别信。
Write your goodbye letters to your classmate!
教师展示范文，给出参考文案，给出提示句型，鼓励学生在提示词和例文的帮助下完成书写告别信的任务，让学生在真实的语境中进行语言的巩固和内化，学以致用。同时配音乐创设真实情境，表达真实情感。
PPT出示写作模板，学生根据模板来写。引导学生观察并总结书信的格式。出示例句，运用到学过的句型，可以先小组讨论，口头说一说，然后再写。完成之后，在小组内展示写作成果，师生评价，多鼓励，提出问题，师重点讲解。
【设计意图】巩固本节课所学的重点内容，引导学生观察并总结书信的格式（指向学习目标4.5)。
【环节反馈】
Step5 Summary
可以引导学生复习本模快学过的整体知识，帮助学生建立以模块为主题的系统性知识库。
Step6 Homework
1.熟读并复述课文。
2.复习本模块所学的单词，短语，句型，并背熟默写。
3.完成课后习题。
板书设计：
Module9 Unit2 Wishing you happiness every day!
任务单
Task2: Listen and answer.
What is Lingling doing
What does she write first
Then what does she write
How many letters are there
评价标准
1.能够正确回答一小题。（）
2.能够正确回答两个小题。（）
3.能够正确回答三个小题。（）
4.能够正确回答四个小题。（）
Task4: Listen and complete.
Task5:Let's show:Write your goodbye letters to your classmate!
Dear_________,
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Yours,
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评价标准
句型正确。（）
句型正确，时态正确。（）
3.句型正确，时态正确，单词拼写无误。（）