15诫子书 分层作业（含答案解析）

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15 诫子书 分层作业
第一部分 基础知识
一、选择题
1．下列加点字注音有误的一项是（ ）
A．淡泊（bó） 险躁（zào） B．致远（zhì） 枯落（kū）
C．淫慢（yíng） 穷庐（lú） D．励精（lì） 治性（zhì）
2．下列词语中没有错别字的一项是( )
A．非淡薄无以明志 B．非宁静无以至远
C．淫慢则不能厉精 D．险躁则不能治性
3．下列句子节奏划分有误的一项是（ ）
A．夫君子/之行，静以/修身，俭以/养德。
B．非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远。
C．淫慢/则不能/励精，险躁/则不能/冶性。
D．年/与时驰，意/与日去。
4．源于《诫子书》中的“宁静致远”为不少有识之士所青睐，他们挥毫泼墨，作为勉励自己的座右铭。对下面书法作品赏析不正确的一项是（ ）
A．第一幅是行书，笔画洒落有致，风格秀逸多姿。
B．第二幅是隶书，结构古雅端整，笔意朴实淳厚。
C．第三幅是篆书，横笔蚕头雁尾，线条匀净修长。
D．第四幅是楷书，形体方正端庄，结构严谨有度。
5．下面语段中画横线句子有语病的一处是（ ）
A家训是中国传统文化和传统教育的重要组成部分，B好的家训是一代又一代人能否健康成长的保证，时过境迁，许多人不禁发问：家训还有存在的必要吗？在日前举行的郴州市“家训与文化传承”理论研讨会上，专家一致认为。C家训是推动社会文明进步的“正能量”，在新形势下我们更应该重视家训。为此，D专家呼吁要重建现代家训文化。
A．A B．B C．C D．D
6．下列说法有误的一项是（ ）
A．《诫子书》选自《诸葛亮集·文集》，题目中的“子”一般认为是指诸葛亮的儿子诸葛瞻。
B．诸葛亮，字孔明，号卧龙，三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家。
C．“诫子书”中的“诫”是告诫、劝勉的意思；“书”是书写的意思，这里是名词活用为动词。
D．“非宁静无以致远”和“险躁则不能治性”两句中的加点词是一对反义词。
二、字词书写
7．给下列加点的字注音。
（1）诫子书( ) （2）夫君子之行( ) （3）淡泊( )
（4）淫慢( ) （5）遂成枯落( ) （6）穷庐( )
8．我国的书法艺术源远流长，书法名家辈出。请赏读下边这幅书法作品，将画线的句子用楷体正确、规范地书写在田字格内。
三、填空题
9．文学常识填空。
诸葛亮，字_______，号______，琅邪阳都人。________时期蜀国杰出的________家_______家和战略家。《诫子书》是诸葛亮54岁时写给他8岁儿子诸葛瞻的一封书信。与他相关的故事有________________。
10．解释下列句中加点的词。
(1)夫君子之行( )
(2)俭以养德( )
(3)非宁静无以致远( )
(4)淫慢则不能励精( )
(5)险躁则不能治性( )
(6)多不接世( )
四、情景默写
11．按要求默写句子。
(1)文中强调学习与成才的关系的句子是：___________________________
(2)文中运用比喻的手法告诉孩子如果不珍惜时间，最终将一事无成的句子是：___________________________
(3)文中忠告孩子宁静才能够修养身心，要静思反省的语句是：_________________
第二部分 语言、综合素质
五、语言表达
12．对于应该读什么样的书，人们历来各有看法，下边是最有代表性的三种观点。你认同哪一种？理由是什么？
观点A：读经典的书，就开阔了精神的视野。
观点B：读流行的书，就走在了时代的前列。
观点C：读实用的书，就架设了生活的桥梁。
13．仔细观察下面这幅有关家庭教育的漫画，写出寓意。
第三部分 阅读能力
六、课内阅读
诫子书
诸葛亮
夫君子之行，【甲】静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫【乙】学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
14．下列选项中加点字的意思都相同的一项是（ ）
A．俭以养德 以德报怨 学以致用 自以为是
B．意与日去 出其不意 词不达意 意气风发
C．淡泊明志 志大才疏 志同道合 志在四方
D．年与时驰 心驰神往 驰名中外 纵横驰骋
15．翻译文中画线语句，并依据上下文对其作出进一步理解，都正确的一项是( )
【甲】静以修身
翻译：用宁静专一来提高自身修养。
理解：诸葛亮强调提高自身修养，需要屏除杂念和干扰，内心世界始终保持宁静，如果放纵、轻浮则不能修养身心。
【乙】学须静也
翻译：学习必须静心专一。
理解：诸葛亮阐明学习要求所处环境安静，不受干扰。他强调通过学习才能增长才干，对社会有所贡献。
16．上文是充满智慧之语的家训，主要阐述了“修身养德、明志治学”的深刻道理，这是古人推崇的一种美德。结合上面文本和下面两则【链接材料】，简要分析“修身养德、明志治学”的美德在许衡和怀素身上是如何体现的。
【链接材料一】
许衡尝暑中过河阳，渴甚，道有梨，众争取啖之，衡独危坐树下自若。或问之，曰：“非其有而取之，不可也。”人曰：“世乱，此无主。”曰：“梨无主，吾心独无主乎？人所遗，一毫弗义弗受也。庭有果，熟烂堕地，童子过之，亦不睨视而去。其家人化之如此。”
（节选自《元史 许衡传 》）
【链接材料二】
怀素疏放，不拘细行，饮酒以养性，草书以畅志。时酒酣兴发，遇寺壁、里墙、衣裳、器皿，靡不书之。贫无纸可书，尝于故里种芭蕉万余株，以供挥洒。书不足，乃漆一盘书之；又漆一方板，书之再三，盘、板皆穿。
（节选自《僧怀素传》）
17．中国人历来崇尚、重视家教，无论是诸葛亮的《诫子书》《曾国藩家书》，还是《毛泽东家书》《傅雷家书》，都体现了家教的魅力。《诫子书》是从哪两个方面进行“家教”的？
第四部分 作文素养
七、作文
18．作文小练笔
请你根据学习《诫子书》的感悟，选择一个恰当的角度，写写你内心的真实感受，200字左右。
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试卷第1页，共3页
试卷第2页，共2页
参考答案：
1．C
【详解】此题考查学生对字音的掌握情况，这就要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字。做注音题，要熟悉汉语拼音规则，同时可根据形声字的声旁来推断它的读音。C项的注音有误，“淫”应读“yín”。
2．D
【详解】此题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生在平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字，这样才能轻松应对该种题型。A.薄-泊；B.至-致； C.厉-励。故选D。
3．A
【详解】A.夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德，故选A。
4．C
【详解】第三幅是篆书，其特点是笔法瘦劲挺拔，曲线较多，直线较少，“横笔蚕头雁尾”是隶属的特点，“线条匀净修长”是篆书特点，故C错误，选C。
5．B
【详解】B.语句“好的家训是一代又一代人能否健康成长的保证”，一面对两面，可去掉“能否”。故答案为B。
6．C
【详解】C．“书”是指书信，没有活用现象。
故选C。
7． jiè fú bó yín suì lú
【详解】诫，jiè，告诫。
夫，fú，发语词，无实义。
泊，bó，安静；恬静。
淫，yín，放纵。
遂，suì，最终。
庐，lú，屋子。
8．淡泊明志（或“澹泊明志”）
【详解】此题考查学生对书法作品的简单认识和规范书写汉字的能力。汉字的书写是语文学习最基本的能力之一，但现在的许多中小学生却没有引起足够的重视，甚至连笔画的先后顺序都没掌握。笔划要清楚，要写成方块字，不要潦草，偏旁部首比例要合适。注意“淡、远”的辨别。
9． 孔明 卧龙 三国 政治 军事 舌战群儒（合乎题意即可）
【详解】本题考查文学常识。
诸葛亮，字孔明，号卧龙，徐州琅琊阳都人，三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家。《诫子书》选自《诸葛亮集》，是他写给儿子的一封家书，殷殷教诲中蕴含着深切的期望。与诸葛亮有关的故事有很多，任意写出一个即可。如：三顾茅庐、火烧新野、草船借箭、六出祁山等等。
10． 品德高尚的人 用、凭借、依靠 实现远大目标 轻薄懈怠 陶冶，修养 接触社会，有“用世”的意思
【详解】本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
（1）句意：君子的行为操守。君子：品德高尚的人。
（2）句意：用节俭来培养自己的品德。以：介词，用。
（3）句意：不排除外来干扰无法达到远大目标。致远：实现远大目标。致，达到。
（4）句意：放纵懈怠就无法振奋精神。淫慢：放纵懈怠。淫：放纵；慢：懈怠。
（5）句意：轻薄浮躁就不能陶冶性情。治：修养。
（6）句意：大多对社会没有任何贡献。接世：接触社会，承担事务，对社会有益。有“用世”的意思。
11． (1)才须学也，非学无以广才。 (2)年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世。 (3)静以修身；非宁静无以致远；夫学须静也。
【详解】本题考查古诗文默写。要求句子符合题意，书写正确，不添字，不漏字，字的笔画写准确。注意“驰、致”易写成别字，“遂”笔画易写错。
12．示例一：我认同观点A。理由：经典名著是人类文化的精华。阅读名著，如同与大师们携手共游，可以增长见识，启迪智慧，提高语文学习的能力和人文素养。示例二：我认同观点B。理由：流行的书使用的是现代生活中鲜活的语言，反映的是当代人的思想感情，读起来轻松省力，让人有兴趣，吸收快。
【详解】本题考查学生的语言表达能力。在表达自己的观点时，一定要认真读题，明确表达的目的是什么，理由一定要充分，表述要合理有序。对于本题来说，认同哪一种观点都是可以的。从三种观点中选择一个，运用“理由+例子”的形式，语句流畅，言之有理即可。解答时围绕“阅读名著，可以增长见识，启迪智慧，提高语文学习的能力和人文素养”来赞同观点A即可。
13．这幅漫画揭示的是现实生活中家庭教育存在的问题。孩子沉迷网络(玩电脑)，家长只顾自己娱乐；只是一味地要求孩子认真学习(却没有为孩子树立榜样)。
【详解】解答漫画题，要做到以下三点：一是认真看图，这是解答好漫画题的前提条件；二是审读寓意，这是解答漫画题的关键所在；三是准确找出题中的有用信息，这是解答好漫画题的基础。结合漫画中父母玩电脑的行为和他们的语言可知，家长没有做到以身作则，对孩子的学习不管不问，只是一味提要求。
14．C 15．甲 16．示例：许衡盛夏途经河阳，口渴，众人争着去摘路边一棵无主梨树的梨子，独许衡不吃，他认为不合乎道义的东西，（有教养的人）一丝一毫也不取，这就是他修身立德的体现。怀素写草书，因贫穷无钱买纸，用芭蕉叶、漆盘和方板来练习书写，以致盘和方板都被穿透了，这就是他明志治学的体现。 17．从做人和学习两个方面。
【解析】14．本题考查一词多义。
A.用来/用/表目的，来/与“为”连用，“认为”的意思；
B.意志/意料/意思/意志；
C.都是“志向”的意思；
D.流逝/奔驰/传播/疾驰；
故选C。
15．本题考查文言语句翻译和理解。
【乙】句“学须静也”的“静”是静下心来，心静的意思。这句话阐明了做学问要求的是心静，（只有心静才能学进去），不是环境安静。“诸葛亮阐明学习要求所处环境安静，不受干扰”说法不正确。
故选【甲】。
16．本题考查对文言文内容的理解与分析。
“修身养德、明志治学”的意思是：修养身心，培养高尚的品德、明确志向做学问。所以结合链接材料，选择具体时间来说明许衡和怀素的这一特点皆可。
根据材料一“许衡尝暑中过河阳，渴甚，道有梨，众争取啖之，衡独危坐树下自若”的内容可知，盛夏时，经过河阳极度口渴的许衡，不摘路边梨树上的梨子，他认为不合道义的东西不能接受。这是他“修身立德”的体现。
根据材料二“贫无纸可书，尝于故里种芭蕉万余株，以供挥洒。书不足，乃漆一盘书之；又漆一方板，书之再三，盘、板皆穿”的内容可知，怀素用草书来顺遂心志。他因贫穷无纸可书写，就把芭蕉叶、漆盘和方板当作纸来书写，这是他“明志治学”的体现。
17．本题考查对文言文内容的理解与分析。
“夫君子之行，静以修身，俭以养德”，诸葛亮告诫孩子若想成为君子应该用宁静专一来提高自身的修养，用节俭来培养自己的品德，告诫孩子如何做人；“大学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学”，诸葛亮告诫孩子应宁静专一的学习来提高自己的才能，明确“学习”与“立志”的关系，从学习方面来教导孩子该如何做学问。因此，《诫子书》从做人与学习两个方面展现了诸葛亮对孩子的谆谆教诲。
【点睛】参考译文：
《诫子书》
有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作，冒险草率、急躁不安就不能修养性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到时悔恨又怎么来得及？
链接材料一：
许衡曾经在盛夏时经过河阳（今河南省孟州市），（由于行走路途遥远，天气又热）十分口渴，路上有一棵梨树，众人都争先恐后地去摘梨来吃，许衡独自端正地坐在树下，安然如常。有人问他（为什么不吃），（许衡）说：“不是自己拥有的却摘取它，不可以。”那人说：“现在时局混乱，这棵梨树没有主人了（何必介意）。”（许衡）说：“梨树没有主人，我的心难道也没有主人吗？别人丢失的，（即使）一丝一毫不合乎道义也不能接受。（有教养的人家的）庭院里有果树，当果子成熟掉落在地上时，（有教养的）小孩经过它，也不斜着眼看就离去。那是他家人的教化而所以像这样。”
链接材料二：
怀素不受约束，不拘小节，饮酒来涵养性情，草书来顺遂心志。有时酒喝得尽兴，以至寺壁里墙、衣裳器皿，到处都有书写的字迹。他因贫穷无纸可书写，曾经在故里种植了万余棵芭蕉，以供挥毫泼墨。写不够，又漆一盘子，一块方板，写至再三，连盘子、方板都被穿透了。
18．示例：“夫学须静也，才须学也”告诉我们宁静的环境对学习大有助益，当然配合专注的平静心境，就更加事半功倍。诸葛亮不是天才论的信徒，他相信才能是学习的结果。反观我们，学校提供了自习室，那本应是安静的环境，却总是有少数同学在自习室里发出声音甚至大声说话，扰乱自习室安静的学习氛围。同时还有很多同学，无视学校的良苦用心，不去自习室自习，整日荒废学业，虚度青春，真是令人痛心扼腕！
【详解】此题考查学生的语言表达能力，注意从文中选择一个观点。结合文章的主旨立意即可。“夫学须静也，才须学也”“ 静以修身，俭以养德”“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”等都可以结合自己的生活学习实际进行写作。
【点睛】本题不难，短文内容浅显易读，中心明确，便于提炼观点。小作文写作，主要是要求语言简练，叙述、议论要紧扣题旨，不需要过多的细节描述或详尽的论述过程，文章的层次不要太多，突出文章的主旨，把事情写清楚，或把观点说明白即可。
答案第1页，共2页
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