第四单元综合性学习少年正是读书时 作业（含答案解析）

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第四单元 综合性学习 少年正是读书时 作业
一、综合性学习
1．少年正是读书时，你所在的班级开展“亲近文学，走进经典”的读书活动，请你完成下列任务。
(1)如果你是本次读书活动的主持人，请你参照示例为本次活动设计一种活动形式。
示例：“读”经典，朗读《朝花夕拾》中的精彩片段。
(2)小明很爱看网络小说，请热爱经典的你劝说其多读经典文学作品（100字以内）。
2．习近平总书记说：“我爱好挺多，最大的爱好是读书，读书已成为我的一种生活方式”读书是人们获取知识和信息的重要手段，是人类汲取精神能量的重要途径。我校七年级开展“少年正是读书时”系列活动，你参加并完成下列任务。
(1)以下是开展本次读书活动采取的几种形式，请你再补充两种。
①举行一次初中学生读书问卷调查；②举行“我爱读书”的演讲比赛；
③_____________________④_____________________
(2)七（1）班开展“我爱读书”的演讲比赛，下面是主持人的开场白，请仿照下面画线内容仿写一个句子。
人为什么要读书呢？书，可以唤醒沉睡的心灵，可以引领迷惘的灵魂。一本好书，就是一个崭新的世界。读艾青的诗歌，我坚定了不断前行的信念；读李白的诗歌，我感受了洒脱豪迈的侠骨；读史铁生的散文，我鼓起了直面人生的勇气……读书就像用麦管吮吸甘露，让人欣喜，让人着迷。读_____________________，我__________________________________________。
现在，某校准备开展“少年正是读书时”综合性学习活动：
3．为宣传阅读的重要性，更好地促进全员阅读，请你设计一条宣传标语。
4．学校举办了制作名著小报比赛活动，七年级小爱同学想要制作一张《西游记》名著小报，我们一起给她支支招：
（1）可以把《西游记》作者________________的生平简单介绍一下。
（2）可以讲述两个《西游记》中脍炙人口的故事，如：_______________、_________________。（示例：三打白骨精）
（3）可以谈谈自己的观点：鲁迅评论《西游记》“神魔皆有人情，精魅亦通世故”，你认为唐僧、孙悟空、猪八戒和沙僧四人中，哪一个最富有人情味？_________________。（人物+理由）
5．为营造良好的读书氛围，万全区某中学七年级（3）班开展了“少年正是读书时”的综合性学习活动，请你参加。
(1)为了顺利开展活动，语文老师设计了调查问卷来了解大家课外阅读情况，请你为调查问卷补充两个问题。
①
②每天在课外阅读上花费多长时间？
③
(2)同学们收集了一些关于读书方法的名言，请你补充一句，写上名言及出处。
示例：心到，眼到，口到。——朱熹
(3)朋友小明向你抱怨：很多名著篇幅过长，读起来很慢，挤占了学习时间。你会怎样劝说她？
(4)写出一部你喜欢的名著及作者。
6．班里开展“少年正是读书时”的综合性学习活动，请你参加完成下面的任务。
【读写结合 端方雅正】
(1)规范书写：请将活动主题“少年正是读书时”，正确、规范、工整地抄写在下面的田字格里。
【开卷有益 启智润心】
(2)下列诗句不能体现劝学读书的一项是（ ）
A．书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。
B．乡书何处达？归雁洛阳边。
C．男儿若遂平生志，六经勤向窗前读。
D．问渠那得清如许？为有源头活水来。
【学以致用 知行并进】
(3)班刊拟从下面两幅图中选一幅作为读书日的海报。请你任选一幅，并说说理由。（不少于80字）
我选择第__________幅图，因为_________________________________。
7．某中学七年级将开展“少年正是读书时”的语文综合性学习活动，请你完成任务。
今年是新华书店成立85周年。为庆祝新华书店成立85周年，推动“少年正是读书时”的语文综合性学习活动不断深入，学校与县新华书店联合举办一次读书活动，请你以志愿者的身份参与下列任务。
材料一：一个不大的书店，一个安静的角落，一个小小的身影，一脸专注的神情。从孔子到鲁迅，从散文到诗歌，从连环画到章回体。在一个个平凡的新华书店里，多少儿童尽享阅读的乐趣，从天真孩童长成热血青年……
材料二：新中国成立之初，新华书店发行的图书为扫除数以亿计的文盲（不识字的人）起着重要的作用；上世纪70年代末，中断了十年的高考刚回复，新华书店帮助考生走出知识荒漠，改变了他们的命运；今天，新华书店是我们中学生开阔视野、认识世界的窗口。
材料三：为响应国家“全民阅读”的倡导，新华书店先后开展了新华大讲堂、爱心阅读、征文比赛等各种各样的阅读活动，通过各种公益读书活动，大力推动书香社会建设。
(1)【历史回顾】请探究以上三则材料，概括八十五年来新华书店发挥了哪些重要作用？请仿照示例，完成题目。
（示例）作用一：新华书店陪伴了一代又一代人的成长，尤其对于开阔中学生视野，帮助他们认识世界，发挥着不同寻常的作用；
作用二：_________
(2)为鼓励同学们读书，活动要求大家在“让我们读书吧”墙板报上每人写一则关于读书的名人名言。刘蓓蓓写的是：“书籍是人类进步的阶梯”，请你也摘录一则关于读书的名言作为自己的座右铭：
___________
(3)活动结束后，很多同学书写了读书心得。请根据下面这位同学的心得，仿写一句话。
书籍，是一把钥匙，帮助我们开启心灵的智慧之窗；书籍，是一座灯塔，引导我们走向光明的坦途；_____，___；______……
(4)子曰：“人而无信，不知其可也。”“信”是中华文化和中华民族精神的的精髓。“信”的本义是真心诚意，诚实，不欺骗。请根据你的读书积累和所学习的七年级《传统文化》知识，判断“天行不信，不能成岁，地形不信，草木不大……”中“信”的含义是____ （从下面选项中选一个）。
①诚意，守信用；②相信；信任；③书信；信件；④信约，规律
8．某校七年级开展“少年正是读书时”的综合实践活动，请你参与并完成相关任务。
（1）【我“读”我推荐】下面一段话介绍了两种读书方法，对刚步入初中的学生很有帮助。请你结合自己读过的文章或书籍，谈谈你怎样运用这两种方法去读的。
那些有学问对我有用处的书，我用吃橄榄的办法阅读，反复咀嚼，徐徐品味；那些有学问然而对我用处不大的书，我用吃甘蔗的办法阅读，啜其甜汁，吐其渣滓。
（节选自李国文《我的阅读主张》）
（2）【我“读”我感悟】学校微信公众号负责人准备做一期与本次活动相关的推送，你班王微同学准备了一篇文稿。下面是文稿中的一段文字，文段横线处的语句，排列最恰当一项是（ ）
中华民族有着优良的读书传统。闲来读书是一种良好的习惯，勤学善学之风更是一脉相承：________；________；________；________……无不体现了中国对阅读炽热的情感。书籍能描绘浩瀚天地间千姿百态的风俗和人情，让浮躁的心沉淀下来；书籍能传递漫长岁月里灿烂美好的理想和智慧，让干渴的心沸腾起来。人生几十年，让我们以满腔热忱投入到阅读中做一名能与伟大时代相称的中华儿女。
①苏轼的“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”
②于谦的“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲”
③杜甫的“读书破万卷，下笔如有神”
④孔子的“学而不思则罔，思而不学则殆”
A．③①②④ B．②③①④ C．④①③② D．④③①②
（3）【我“读”我实践】
朱自清的散文《春》充满了叙不完的诗情、看不尽的画意。在这篇仅仅30个句子的简短散文中，二十多处运用了修辞手法来作为《春》的“颜料”，淋漓尽致地描出一幅五彩缤纷的早春图，请你用下面的词语，写一段描绘某种情景的话。要求语言生动、形象，至少使用一种修辞手法。（字数不少于60字）
春天 天空 田野 煦日
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试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
参考答案：
1．(1)示例：“品”经典，感受《西游记》中的人物形象。
(2)示例：小明你好，看网络小说是放松的好方式。但是我们也要抽时间多读经典文学作品，提高自身素养，为将来的学习奠定基础。你说对吧！
【详解】（1）本题考查拟写活动形式。作答本题时，可根据学过的名著的内容与主旨设计不同的活动，为开放类试题，不要求统一答案。仿照例句的句式，围绕语文活动课的“听”“说”“读”“写”来设计活动形式即可。
示例：讲西游，诉说《西游记》中的奇幻经历；阅红楼，吟咏《红楼梦》中的绚丽诗词。
（2）本题考查劝说词的拟写能力。首先要看清劝说对象，语境设置是要求你劝说小明；其次针对情况，劝说小明多读经典文学作品。劝说时要注意以下几点：称呼恰当，语言要通顺，要动之以情晓之以理，以商量的口吻，语气柔和委婉而不生硬，不能偏离劝说主题。注意字数限制。
示例：小明你好！经典文学作品是中华民族文学的精华，蕴含着丰富的哲理，是不可多得的著作。阅读经典文学作品可以增长我们的知识，提升我们的文学素养，陶冶我们的情操，而网络小说中有一些不健康的内容，所以要多读经典文学。你说对么？
2．(1) 示例：举行名著知识竞赛； 名人读书故事大家讲；举办读书方法交流会；举行“我爱读书”主题班会；请作家来校作读书报告；“书香伴我行”征文活动……
(2) 示例：读鲁迅的散文， 我感悟了对亲友师长的怀念；读冰心的诗歌，我体会了纯真细腻的情感；读陆游的诗词，我树立了忠贞爱国的志向；读刘慈欣的科幻小说，我感受到了浩渺宇宙的神秘。
【详解】（1）本题考查活动设计。设计活动时要结合活动主题，选择符合校园场景的活动形式，常见的有主题班会、朗诵会、演讲比赛、征文比赛、知识竞赛、主题讲座等。
示例：开展“书香校园”读书笔记展览活动；举办每周“读书之星”评选活动；举办“书籍共享”的书籍交换阅读活动；开展“我读书、我快乐”的读书方法分享活动等等
（2）本题考查仿写。仿写句子时，要注意对被仿写句子的分析，要求与其句式相同或相似，做到与上下文语意连贯、内容贴切。分析画线句“读李白的诗歌，我感受了洒脱豪迈的侠骨；读史铁生的散文，我鼓起了直面人生的勇气”可知，应仿写成“读（作者）的（作品），我（谓语动词）了（情感或哲理等）”的形式。根据个人积累，补写句子时要注意后一部分的情感与作者的风格相照应。
示例：读杜甫的诗歌，我体会到了忧国忧民的胸怀；读余华的小说，我感受到了人世间的疾苦。
3．语言简洁、达意准确即可 4． 吴承恩 示例：大闹天宫 三借芭蕉扇 例一：唐僧最富有人情味。因为他有菩萨心肠，富于同情心。路遇白骨精时，因不忍孙悟空滥杀无辜而逼走孙悟空，虽好坏不分，显得软弱，但也凸显其富有人情味。
例二：孙悟空最富有人情味。孙悟空因打死白骨精而遭唐僧驱赶，走前那声声“师父”，体现了他的人情味。他为了拜一下师父，“即变了三个行者，连本身四个，四面围住师父下拜。”对师父的留恋和无奈，显露无疑。
【解析】3．本题考查宣传标语。宣传标语要语言简洁、具有宣传性。句式简短、字数较少、表达准确。宣传标语要围绕主题“少年正是读书时”设计，可体现活动的内容或意义，可采用对偶等修辞手法拟写标语。
如：朝赏千篇，暮读万卷，古今中外尽在心间。再如：牵手好书，亲近美文，塑美好人生。
4．本题考查对名著内容的识记。
（1）《西游记》是明代吴承恩创作的中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说。该小说主要讲述了孙悟空出世跟随菩提祖师学艺及大闹天宫后，遇见了唐僧、猪八戒、沙僧和白龙马，西行取经，一路上历经艰险，降妖除魔，经历了九九八十一难，终于到达西天见到如来佛祖，最终五圣成真的故事。
（2）《西游记》中脍炙人口的故事有很多，列举两个即可，如：
大闹天宫：神通广大的猴王从东海龙宫借走定海神针——如意金箍棒。龙王到天宫告状。玉皇大帝派太白金星诱骗猴王上天，封为弼马温，将他软禁起来。猴王得知受骗，一怒之下返回花果山，竖起“齐天大圣”的旗帜，对抗天庭。玉帝命李天王率天兵天将捉拿猴王，结果大败而归。玉帝只好再次派太白金星诱骗猴王，假意封其为“齐天大圣”，命他掌管蟠桃园。猴王得知再次上当后，大闹王母娘娘的蟠桃宴，偷吃太上老君的九转金丹。玉帝暴怒，倾天宫之兵将拿住猴王。太上老君将他关进丹炉，非但没有烧死他，反增加了猴王的神力。猴王奋起反击，把天宫打得落花流水，吓得玉帝狼狈逃跑。那铁棒无人可敌，打退九曜星，打倒四天王，直捣灵霄殿。孙悟空触犯天庭，闯下弥天大祸。玉帝只好请来如来佛祖。大圣终不如如来佛法无边，翻不出他的掌心，被压在五行山下，贴上封条，无法起身。
三借芭蕉扇：唐僧师徒四人路过火焰山，从土地爷嘴里听说，要想过山，只有向铁扇公主借芭蕉扇扇灭火后才能通过。孙悟空把师父安排好，前往芭蕉洞找铁扇公主。悟空初次借扇，被铁扇公主用芭蕉扇扇到五万四千里外。灵吉菩萨得知实情，给他一粒“定风丹”再去借扇。公主又用扇扇他，悟空口含定风丹，一动不动。公主害怕忙回了洞府，闭门不出。悟空变作一只小虫，飞入洞中，钻在茶沫之下，随茶水被公主喝入肚腹之中，拳打脚踢，来回翻腾，公主腹中疼痛难忍，答应借扇，但给的是一把假扇，孙悟空用假扇扇火，结果火越煽火越大。悟空二次来借扇，悟空变成牛魔王模样，骗得真扇，却被牛魔王所变的猪八戒夺回。悟空第三次来借扇，悟空与牛魔王大战，八戒、沙僧、哪吒及天神上前助战，最后把牛魔王打得现出原形，牛魔王为了活命不得不让铁扇公主把真扇交出来，扑灭火焰山之火。
（2）明确喜欢的人物，结合名著内容表述理由即可。
示例一：我最喜欢孙悟空。他懂得不断提高自己，他本来就是天地灵化之物，跟白菩提老祖学得高强武艺能上天入地，呼风唤雨，腾云驾雾，变化无穷。后来又吃了蟠桃，饮了玉酒，盗了太上老君的仙丹，八卦炉内炼就了他的火眼金睛；护送唐僧西天取经，一路上忠心耿耿；他非常勇敢，如果没有他力战妖魔，就不会取回真经，修成正果。
示例二：我最喜欢唐僧。他为人正派，如第二十三回《三藏不忘本，四圣试禅心》中要嫁女儿给他时，他“便似雷惊的孩子，雨淋的蛤蟆”，一心向佛，取经意志坚定。
5．(1)你每周进行几次课外阅读？ 你喜欢阅读什么类型的书？
(2)学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
书读百遍，其义自见。——陈寿
好读书，不求甚解。——陶渊明
(3)示例：小明，名著虽长，但我们可以采取恰当的方法来缩短阅读时间，比如精读和跳读相结合，重点篇章、精彩部分可以精读，晦涩难懂之处可以跳读。读名著也是一种学习，能拓展视野，增长见识。
(4)《西游记》吴承恩等（答案不唯一，符合要求即可）
【详解】（1）本题考查问题设计能力。要结合“了解大家课外阅读情况”设计问题。
示例1：您课外阅读文本的材料大多从哪里找到的？
示例2：你每天花费在课外阅读的时间大约是多长时间？
（2）本题考查积累名言的能力。所积累名言的主题应与“读书法方法”有关。
示例1：学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进”——（明）陈献章
示例2：学而时习之，不亦乐乎？——孔子
（3）本题考查语言表达中的劝说能力。
针对小明“很多名著篇幅过长，读起来很慢，挤占了学习时间”的抱怨，可从阅读方法对她进行劝说，建议他采用精读与跳读相结合、选择性阅读、速读等方法，以消除他“挤占了学习时间”的担忧。
示例：小明，读名著的时间是可以挤出来的。假如把每天的碎片时间拿出30分钟来，就可以至少看几页书，一个月能看一多百页呢，加上寒暑假和各种小长假，一个学期就能读两本书。如果觉得时间紧张，在读书时，我们可以选择精读加跳读的方式，有些情节可以跳过，这样就能节省时间。阅读名著时还可以进行速读的训练，用扫视的方法，加宽视域,把速读提到每分钟400字以上，这样阅读时间也能减少。
（4）本题考查积累名著作家作品的能力。
示例：罗贯中的《三国演义》；施耐庵的《水浒传》；罗曼·罗兰《名人传》等。（答案不唯一，符合要求即可）
6．(1)少年正是读书时
(2)B
(3) 示例：我选第二幅图。 因为图二的画面中三本展开的书，如同展开翅膀的鸟儿在天空中飞翔。读书就可以使你长出像鸟儿一样的翅膀，自由地翱翔在广阔的天地间，看遍世间美景。热爱读书吧，我们将会拥有一双用书籍做的翅膀！
【详解】（1）本题考查汉字书写。①工整美观书写；②汉字的笔画顺序要清楚，书写要规范；③不写繁体字。注意“读”等易错字的书写。
（2）本题考查诗句理解。
A.“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲”意思是：书卷就好像是我的多年老友，无论清晨傍晚还是忧愁快乐总有它的陪伴。用拟人手法，将书卷比作多情的老朋友，每日从早到晚和自己形影相随、愁苦与共，形象地表明诗人读书不倦、乐在其中；启发我们多去亲近书本；与“规劝读书”的内容有关；
B.“乡书何处达？归雁洛阳边”意思是：家书既已寄出，会被送往何处？希望北归大雁，送到洛阳之边。“乡书”是指家信，而“雁”是传递书信的使者，此句表现了作者对家乡、亲人的思念；与“规劝读书”的内容无关；
C.“男儿若遂平生志，六经勤向窗前读”意思是：男人如果想实现生平最大的志向，就勤快的抱着“六经”在窗前读。强调读书对成就人生的意义，启发我们用功读书；与“规劝读书”的内容有关；
D.“问渠那得清如许？为有源头活水来”意思是：要问为什么那方塘的水会这样清澈呢？是因为有那永不枯竭的源头为它源源不断地输送活水啊。本句借水之清澈，是因为有源头活水不断注入，暗喻人要心灵澄明，就得认真读书，时时补充新知识；与“规劝读书”的内容有关；
故选B。
（3）本题考查图文转化。明确选择的海报，结合内容及其寓意表达原因即可。
示例一：我选图一。图一中一本本展开的书，如同一朵朵绽放的花朵。一个人形的小蜜蜂提着篮子，正飞向花朵，准备采花粉。启发我们：应该像蜜蜂一样勤劳，汲取知识的营养，丰富自己（通过读书丰盈自身）。
示例二：我选图二。图二中展开的书本像自由翱翔的鸟儿，激发起人们无限的想象。启发我们书中的世界是无垠的，借助读书的羽翼能够让我们了解世界。
7．(1)当前新华书店在推动书香社会的建设潮流中依旧作用巨大。
(2)行万里路，读万卷书。（或书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。或读书破万卷，下笔如有神。或我所学到的任何有价值的知识都是由自学中得来的等等）
(3) 书籍 是一艘航船 带领我们在知识的海洋里遨游；书籍，是一把尺子，帮助我们度量人生的得失。
(4)④
【解析】（1）
本题考查分析概括材料与仿写句子。
结合材料一“在一个个平凡的新华书店里，多少儿童尽享阅读的乐趣，从天真孩童长成热血青年”可知，新华书店陪伴了一个人的成长；
结合材料二“今天，新华书店是我们中学生开阔视野、认识世界的窗口”可知，新化书店对于当下中学生的作用：开阔视野，帮助认识世界；
结合材料三“新华书店先后开展了新华大讲堂、爱心阅读、征文比赛等各种各样的阅读活动，通过各种公益读书活动，大力推动书香社会建设”可知，新华书店在当下社会中的时代作用。
三个材料可概括一个主要意思，然后用通顺的词语连接起来，表达一个完整的语意。然后仿照例子表达即可。
示例：新华书店陪伴了一代又一代人的成长，让他们尽享阅读的乐趣；开阔了中学生视野，帮助他们认识世界；扫除文盲，走出知识荒漠；当前新华书店在推动书香社会的建设潮流中依旧作用巨大。
（2）
本题考查拟写座右铭。
解答此题，围绕“少年正是读书时”“让我们读书”的主题，选择有关“读书的名言”即可。
示例：为中华之崛起而读书。——周恩来；书犹药也，善读之可以医愚。——刘向；黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿 ；书卷多情似故人,晨昏忧乐每相亲。——于谦。
（3）
本道题考查学生的句子仿写能力。
解答好此题，首先要审视全局，围绕“书籍给予我们许多帮助”这个中心话题，观察被仿写句的特点，要符合句式“书籍，是一……，引导(帮助)我们……”，内容方面表意正确。
示例：书籍，是一架梯子，引领我们登上文化的殿堂；书籍，是一条小船，载着我们驶向知识的海洋。
（4）
本题考查理解词语含义。
结合“天行不信，不能成岁，地形不信，草木不大”可知，句意是天的运行如果不遵循规律，就不能形成岁时；地的运行如果不遵循规律，草木就不能长大。以自然万物要遵循规律，比喻做人贵在诚信。根据句意可以选择“信约，规律”，故选④。
8．（1）示例：“吃橄榄”的方法指的是精读，“吃甘蔗”的方法指的是略读（或跳读）。如我读《西游记》时，精读三借芭蕉扇的精彩情节，对描写人物情态，体现人物心理和性格的地方反复品味，略读了一些打斗场面、描写环境的诗词等，这样有利于我从整体上把握故事情节，认识师徒四人的鲜明性格。
（2）D
（3）示例：走进春天，你会听到春天的呼吸是那样的自由与畅快。辽阔的天空，有了清澈透明的鸽哨；寂静的山林，有了啾啾婉转的鸟鸣；碧绿的田野，有了更加灵动的色调。煦日默默地照耀，给万物披上了一层金色的薄纱。
【详解】（1）本题考查学生分析材料和理解表达的能力。
分析第一段材料可知，第一种“吃橄榄”的方法的重点在于“反复咀嚼，徐徐品味”，这种反复去咀嚼文字，慢慢品读书本的方法称之为“精读”；第二种“吃甘蔗”的方法重点在于“啜其甜汁，吐其渣滓”，这种方法类似于“取其精华，去其糟粕”，就是说重点关注书本中有特色的细节描写或经典形象描写——即“甜汁”，而书本中那些与人物无关的描写或者轶事则可一带而过——即“渣滓”，这种方法指略读（或跳读）。题目要求结合自己读过的书籍来说方法的运用，我们从经典名著的阅读入手。比如读《水浒传》，对于《水浒传》中景阳冈打虎、智取生辰纲这样的经典英雄故事，可以进行情节精读，并通过故事中细节的描写来反复品味人物的形象。而《水浒传》中一些无关主题的人物和零碎的琐事争斗，则可以跳读。这样有利于我们从整体上梳理故事情节，理解书中各个人物的形象特征。答题时注意先分析方法，再结合自己的阅读经历来说说自己对精读与跳读方法的运用。
（2）本题考查学生对语句顺序的分析能力。
在文段中，句子的排列顺序是要依照一定的规律排列的。分析填空材料中的四个人物可知，这些都是属于不同朝代的人物，文中也提到“勤学善学之风更是一脉相承”，所以应以朝代的先后为排序的依据，据此排序则依次为：孔子（春秋）、杜甫（唐朝）、苏轼（宋朝）、于谦（明朝）。据此可判断顺序为④③①②。
故选D。
（3）本题考查学生根据词语进行语言表达的能力。
分析题目中的“春天”可知，我们可以描绘一段写春天美景的文字。发挥想象和联想，春天是美丽的季节，当“天空”与春天相遇，我们会想到晴空万里，心境开阔。天色是湛蓝而辽远的，轻捷的叫天子从草木之间飞速掠过，直冲云霄；当“田野”与春天相遇时，我们会想到田野上的作物绿油油地生长着，放眼望去，满眼里都是生机勃勃的色调；当“煦日”与春天相遇时，我们可以想到阳光朗照，恩泽万物的画面。阳光均匀地照耀着春天的山、春天的树、春天的河流与草地，给自然万物披上了一层温暖的纱衣。分析时，注意文中字数的要求和至少一种修辞手法的运用，再据此回答即可。
示例：走进春天，天空是湛蓝而辽远的，轻捷的叫天子从草木之间飞速掠过，直冲云霄，让人顿觉心境开阔；田野上的作物绿油油地生长着，放眼望去，满眼里都是生机勃勃的色调；煦日朗照，恩泽万物。春天的山、春天的树、春天的河流与草地都在阳光沐浴下安然舒展，如同披上了一层温暖的纱衣。
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