6散步 分层作业（含答案解析）

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6 散步 分层作业
第一部分 基础知识
一、选择题
1．下列加点字注音正确的一项是（ ）
A．嫩芽（lèn） 调皮（tiáo） 散步（sàn） 煞笔（shā）
B．霎时（shà） 依偎（wěi） 店铺（pù） 埋藏（cáng）
C．蹲下（dūn） 背起（bèi） 步履（lǚ） 咕咕（gū）
D．粼粼（lín） 拆散（chāi） 蹒跚（pán） 分歧（qí）
2．下列各句中加点词语书写完全正确的一项是（ ）
A．我的母亲又敖过了一个严冬。
B．这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地扑着，有的浓，有的淡。
C．后来发生了分岐：我的母亲要走大路，大路平顺：我的儿子要走小路，小路有意思。
D．那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。
3．对加点词语的含义理解错误的一项是(　　)
A．我暗暗在那里匿笑，却一声儿不响。(偷偷地笑)
B．大家都欢喜，说是应了花瑞。(花带来的好兆头)
C．那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右敧斜。(倾斜，歪斜)
D．徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来了，愈下愈大。(停止不动)
4．填入下列句子中的词语正确的一项是（ ）
（1）我的母亲又（ ）过了一个严冬。
（2）母亲（ ）地点点头，便去拿外套。
（3）我决定（ ）儿子，因为我们伴同他的时日还长。
A．（1）度（2）无奈（3）屈服
B．（1）拖（2）高兴（3）屈服
C．（1）熬（2）信服（3）委屈
D．（1）活（2）犹豫（3）委屈
5．选出下面这段文字衔接最恰当的一项（ ）
①人们已认识到，家风是一辈又一辈先人生活的结晶，所以要向后代传递出正能量。
②古人撰写在门框上的“忠厚传家久”“持家尊古训”，就是一种传统的家风。
③俗话说：“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞。”这是对古今家风的一种诠释。
④家风就是家庭的风气，它是一个家庭的传统和文化。
⑤而今父母懂规矩，知书达理，有这样良好的文化氛围，后人自会获得很好的熏陶。
A．①④②③⑤ B．①③④②⑤ C．③④①②⑤ D．④②⑤③①
6．下面句子没有语病的一项是（ ）
A．通过学习《散步》这篇文章，同学们明白了父母肩负的沉甸甸的责任。
B．市场监管局工作人员来到学校，为同学们普及食品安全卫生，强调要购买放心安全的食品。
C．酸奶作为人们的日常饮品，含有丰富的乳酸菌、蛋白质、钙、多种微量元素等成分组成。
D．北京冬奥会不仅是一场文化盛宴，而且是一场体育盛会，世界将对中国有更准确更深入的认识。
7．下列各句中标点符号使用不完全正确的一项是（ ）
A．母亲本不愿出来的；她老了，身体不好，走远一点儿就觉得累。
B．田里的冬水也咕咕地起着水泡……这一切都使人想着一样东西---生命。
C．“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
D．野花遍地是：杂样儿，有名字的、没名字的，散在草丛里，像眼睛、像星星，还眨呀眨的。
8．阅读下面的文字，回答问题。
我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
下列各项中表述有误的一项是（ ）
A．“母亲”“妻子”是名词。
B．“瘦”“胖”用的是本义。
C．“自然”是多义词，这里是“理所当然”的意思。
D．“整个世界”中“世界”用的是本义。
9．下列句子用语得体的一项是（　　）
A．为了表示对您的衷心感谢，我们特意准备了这件礼物，您就心领了吧。
B．王强同学从班主任杨老师手里接过获奖证书，然后说到：“感谢您的厚爱。”
C．王校长说：“李教授，明天我校召开教学工作研讨会，请您斗胆赐教。”
D．虽然你尽的是绵薄之力，但是我知道这些钱是你的全部积蓄，谢谢你。
10．下列有关课文的说法错误的一项是(　　)
A．《散步》的作者是莫怀戚,体裁是散文,运用了“小中见大”的表现手法。
B．《散步》一文对景物描写着墨不多,仅有两处,却充满了诗情画意,为“散步”提供了一个美妙的背景。
C．课文记叙的同时穿插议论,以议论为主,揭示中心。
D．课文通过散步这一件小事,体现了中华民族尊老爱幼的传统美德,渗透着肩负重任的中年人对生活的高度使命感。
二、字词书写
11．给下面句子中加点的字词注音。
（1）但是春天总算来了。我的母亲又熬( )过了一个严冬。
（2）后来发生了分歧( )：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。
（3）一霎( )时，我感到了责任的重大。
（4）那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼( )的鱼塘。
12．解释下面句中的加点词语。
（1）母亲信服地点点头，便去拿外套。
信服：____________________
（2）我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。
各得其所：______________________
三、填空题
13．填空。
(1)《散步》的作者是_____，本文是他的一篇____，这种文体的主要特点是“___”。
(2)线索是作者将材料串联起来的“红线”或“寄托物”，线索可以是______，可以是_____，可以是___，可以是_____，也可以是___________　。《散步》这篇文章的线索是___________________。
14．请写出下列句子所使用的修辞手法。
（1）今年的春天来得太迟，太迟了。( )
（2）这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着。( )
（3）我的母亲要走大路，大路平顺：我的儿子要走小路，小路有意思。( )
第二部分 语言、综合素质
四、语言表达
15．《散步》具有诗意美，请在理解文章基础上，创作属于自己的一首小诗。
16．说说下列加点的词语在句中分别是什么意思。
定义：词语在具体语言环境中的意义叫词义。词义包括词的本义、引申义和比喻义。
（1）这些日子，家中光景很是惨淡。( )
（2）做好它照例要花去一小时光景的。( )
（3）胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。( )
第三部分 阅读能力
五、现代文阅读
快递里的深情
①自从故乡小镇上有了快递网点后，我隔三差五就会给老家的父亲邮寄一些物品。起初，父亲听说需要凭借手机取件码才能取出快递，吓得不知如何是好——思想保守的他，最怕接触“新鲜事物”。父亲平日里从不“捣鼓”手机，他生怕一不小心，就把银行卡里的养老钱“捣鼓”没了，所以给他买的智能手机，也成了可有可无的摆设。
②父亲的忧惧丝毫阻挡不了我往家里邮寄东西的热情，每次收到取件短信通知后，他都不得不硬着头皮开着电动三轮车，去距家8里路之遥的集镇上取件。一段时间过后，取的快递多了，父亲便不再惧怕其中的“深奥”与“繁琐”，以至于再收到取件短信通知时，都会喜不自胜地直奔集镇。而快递，也成了我们父子之间紧密联系的温情纽带。
③一个平淡无奇的周末，我打电话告诉父亲，我准备再给家里邮寄一点东西回去。父亲忙不迭地一口回绝：“家里什么都有，千万别乱花钱！”我说东西都已打包，明早就能发出。父亲一听“木已成舟”，也就不再做无谓的争辩了，他放低声音问我这回又寄了什么，我说有给奶奶的保健品，给他的茶叶，给小侄女、小侄子的烧鸡，还有一些山野干货。
④后来的日子里，我经常出其不意地给家里寄东西，父亲每次收到快递后，都会打电话将我“训斥”一番，且每次“训斥”的时长都在一刻钟以上。父亲的“训斥”蕴含着一个规律——先是将我“骂”得狗血喷头，后又对我关怀备至。不管父亲多么怒火中烧，我都会心花怒放，因为从他那声情并茂的“训斥”里，我能够感受到父亲很是享受在乡亲们的见证下，频频收到儿子寄来的“孝心包裹”的自豪感。而对我来说，能够时常在电话里听到父亲“声嘶力竭”的“训斥”亦是十分开心的事，至少可以说明，声如洪钟的父亲，身体依然康健，精气神依旧十足。
⑤一个春日的下午，我突然收到一份发自老家的快递，拆开一看，顿时泪奔——里面是一双父亲做的布鞋，这也是他老人家给我寄的第一份快递。我记得曾在无意间和他说过，我特别喜欢穿他做的布鞋，没想到随口说的一句话，父亲竟然记在了心里，并重拾起搁置了多年的手艺给我做了这双布鞋。父亲的视力虽大不如前，体力也每况愈下，但针线活的功夫依旧不减当年。那一针一线犹如他那鬓角的白发，洗尽了平凡岁月的铅华，凝结着血浓于水的真爱。捧着那双布鞋，我再度潸然泪下。
⑥渐渐地感受到了快递带给生活的便利后，父亲也开始频繁地给我邮寄东西，只是他寄的物品大都非常经济实惠。比如，春天，他会给我寄香椿和野菜；夏天，寄瓜果和蔬菜；秋天，寄玉米和黄豆；冬天，寄土豆和红薯。自家地里一年四季产的粮菜果蔬，他都会第一时间给我寄来让我尝鲜，以致后来他每次给我打电话的结束语，都变成了“缺啥少啥和我说，我给你用快递寄过去”。
⑦快递，让相隔两地的父子，忘却了时空的距离。我们频繁地给彼此邮寄的东西，并非都是对方真正所需之物，我们邮寄的，其实是一份份沉甸甸的期盼、祝福和牵念。在多少个无眠的夜晚，我看着父亲寄来的包裹泣不成声，但我希望父亲不要像我这样伤感。我期盼自己寄出去的每一份快递，都是一剂疏解思念之苦的灵丹妙药，更祈愿这一份份蕴含在快递里的绵绵真情，会馨香恒远、历久弥坚。
（有删改）
17．阅读选文①到④段，说说父亲听说要收到“我”的快递后的情感变化：害怕——( )——( )
18．阅读选文第④段，理解画线句子“不管父亲多么怒火中烧，我都会心花怒放”的含义。
19．阅读选文第⑤段，简要概括“我”流泪的原因。
20．阅读全文，说说文章通过“快递”表达了“我”怎样的情感。
第四部分 作文素养
六、作文
21．本文运用了以小见大的写作手法，用一家人一同散步这件极为普通的生活琐事，表达出“尊老爱幼，中年人要肩负起承上启下的历史责任”这一深刻的主题。请你也运用这种写作手法，写一篇300字左右的小短文。
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试卷第1页，共3页
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参考答案：
1．D
【详解】A.嫩nèn；
B.偎wēi；
C.背bēi；
故选D。
2．D
【详解】A．敖——熬；
B．扑——铺；
C．岐——歧；
D．正确。
故选D。
3．D
【详解】考查对词语的理解。D项词语解释有误，“徘徊”在一个地方来回地走。
4．C
【详解】本题考查学生对词义的辨析能力。可以采用排除法。要求学生理解词语含义，然后结合语境分析即可。“熬”字既写出了母亲忍受痛苦度过严冬的情景，又写出了“我”为母亲最终安然无恙而庆幸的心情。“度”“拖”“活”不能表达出这些意思。“信服”是指相信并佩服。“屈服”对外来的压力妥协让步，放弃斗争。委屈：让人受到委屈。故选C。
5．D
【详解】本题考查语句衔接和连贯。
第④句为总领句，总说“家风的概念”应放在最前；接着先说“传统”，再说“文化”，因此接下来为②⑤，第③句引用俗语对②⑤的总结，总结“古今家风”；第①句是全文的总结，总结“家风的重要性”应放在最后。所以顺序是：④②⑤③①；
故选D 。
6．A
【详解】考查病句修改。
B．成分残缺，应在“安全卫生”后面加上“的知识”；
C．句式杂糅，将“组成”去掉，或者将“含有”改为“由”；
D．语序不当，应将“一场文化盛宴”和“一场体育盛会”互换位置；
故选A。
7．D
【详解】D.有误。两个顿号都应该为逗号。故选D。
8．D
【详解】D．“整个世界”是由老年人、中年人、孩子组成的一个家庭。一个家庭是这样，一个民族乃至整个世界也是如此，所以说背起的是“整个世界”。这是运用的比喻义，不是本义。所以D项错误。
9．B
【详解】此题考查语言的简明、连贯、得体。解答此题，要通读全句段，理解大意，然后结合具体语境辨析作答。A.“心领”用为辞谢别人的馈赠或酒食招待的套语,表示心中已领受其情意，不能用于对方；B．表达得体；C．用词不当，可将“斗胆赐教”改为“不吝赐教”；D．“绵薄之力”用于自己，是谦辞。故选B。
10．C
【详解】此题考查的是学生对文章主题、写作手法以及文学常识的把握，考查的内容比较全面。C项对课文的分析不够准确，课文在记叙的同时穿插议论，是以记叙为主的。“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”这句话揭示了文章的主旨。
11． áo qí shà lín
【详解】本题考查对汉字字音的识记、书写及音形转换能力，主要考查学生对同音字、形似字的辨析能力。对于字音，不受方言影响，一些方言中，c与ch、s与sh、z与zh、in与ing不分，如“霎”读“shà”，不能读“sà”，“粼”读“lín”，不能读“líng”；要熟练掌握多音字，如“熬”有两个读音“áo”和“āo”，这里读“áo”；不要误读形声字，“歧”应读“qí”而不读“zhī”，得分关键在于平时的积累。
12． （1）相信并接受。 （2）指每个人或事物都得到恰当的位置或安排。
【详解】本题考查对词义的理解能力。根据平实积累，要结合具体语境判断。“信服”有两个义项，1.相信,接受。2.也指相信而听从的意思。这里的意思是指相信并接受。“各得其所” 原指各人都得到满足。后指每个人或事物都得到恰当的位置或安排。这里是它的引申义，指每个人或事物都得到恰当的位置或安排。
13． 莫怀戚 散文 形散神聚 核心人物 核心事 时间 地点 作者的情感变化 散步这件事
【详解】本题考查《散步》的相关文学常识和文体知识。
（1）《散步》是当代作家莫怀戚于1985年创作的一篇散文。此文通过一次全家三辈四口人的散步的事件，引发了作者的一种“生命的感慨”，抒发了一种交织在母子、父子、祖孙三代之间浓浓的亲情。散文的特点是“形散神聚”：“形散”既指题材广泛、写法多样，又指结构自由、不拘一格；“神聚”既指中心集中，又指有贯穿全文的线索。
（2）线索是作者将材料串联起来的“红线”或“寄托物”。常见的线索有以下几类：1、以核心人物为线索。2、以核心事物为线索。3、以时间为线索。4、以地点为线索。5、以作者的情感变化为线索。从《散步》的开头“我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子”开始，到文章中间“我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面”，直到文章结尾“这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去”，可以看出，“散步”这一事件贯穿全文始终，因此本文是以事为线索来写的。
14． （1）反复 （2）拟人 （3）对比
【详解】本题考查学生对句子修辞手法的判断。（1）“太迟了，太迟了”，反复修辞；（2）“随意”，拟人修辞；（3）前后句形成对比，对比修辞。
15．示例一：爱的信任/依偎着/消失在田野的尽头/蒸腾了冬水的隔膜/幻化了春绿的随意/信服地/释放了生命的叹息
示例二：前面也是妈妈和儿子/后面也是妈妈和儿子/小孩子的话儿/总是那么天真//但不知怎的/小孩子的话儿/总能说中/那/生命的轮回
【详解】考查语言表达，开放类试题，结合《散步》中表现出来的爱与责任的主题，拟写一首语言生动，富有美感，感情真挚含蕴的小诗即可。如：把爱背在肩上＼把责任写在心里＼那游走在天地间的春风啊＼也笑得眯起了眼＼直到＼一家人的身影消失不见。
16． （1）家中的境况 （2）表示大约的时间 （3）风光、景象
【详解】本题考查学生词语理解的能力。理解时要首先理解词语的本义，然后结合句子意思分析在句中的含义。根据句子的语言环境分析，句（1）中“光景”指的是“家里的境况”；句（2）中“光景”指的是“大约的时间”，意思是要花去大约一小时的时间；句（3）中“光景”是本义“风光景物”。
17． 高兴（或：喜不自胜） 享受（或：自豪） 18．①从父亲的“训斥”中，“我”感受到了父亲对“我”孝顺行为的高兴（享受、自豪）；②“我”感受到了父亲对“我”的关心；③“我”知道了父亲身体很康健，精气神十足。 19．①对父亲做鞋的心疼；②收到鞋子的感动；③对自己提出要鞋的自责。（答出任意两点即可） 20．①对父亲的思念和牵挂；②对父亲健康长寿的期盼。
【解析】17．本题考查情感梳理。
第①段“起初，父亲听说需要凭借手机取件码才能取出快递，吓得不知如何是好——思想保守的他，最怕接触‘新鲜事物’。父亲平日里从不‘捣鼓’手机，他生怕一不小心，就把银行卡里的养老钱‘捣鼓’没了”，写刚开始父亲担心（害怕）用手机取件码取快递会将钱“捣鼓”没了；
第②段“一段时间过后，取的快递多了，父亲便不再惧怕其中的‘深奥”与“繁琐”，以至于再收到取件短信通知时，都会喜不自胜地直奔集镇”，写一段时间过后，父亲因收快递喜不自胜，据此提炼为：高兴或喜不自胜；
第④段“不管父亲多么怒火中烧，我都会心花怒放，因为从他那声情并茂的‘训斥’里，我能够感受到父亲很是享受在乡亲们的见证下，频频收到儿子寄来的‘孝心包裹’的自豪感”可知，后来父亲享受乡亲们的见证下收到孩子寄来的快递，据此提炼为：享受或自豪。
18．本题考查理解重点句子的含义的能力。
由第④段“父亲的‘训斥’蕴含着一个规律——先是将我‘骂’得狗血喷头，后又对我关怀备至”，可见父亲对“我”的关心；
由下文“我能够感受到父亲很是享受在乡亲们的见证下，频频收到儿子寄来的‘孝心包裹’的自豪感”，可见父亲对“我”孝顺行为的高兴；
由“至少可以说明，声如洪钟的父亲，身体依然康健，精气神依旧十足”，可见“我”感受到父亲身体很康健，因而心花怒放。
19．本题考查理解文章内容的能力。
根据第⑤段“一个春日的下午，我突然收到一份发自老家的快递，拆开一看，顿时泪奔——里面是一双父亲做的布鞋，这也是他老人家给我寄的第一份快递”可知，“我”因收到鞋子而感动；根据“我记得曾在无意间和他说过，我特别喜欢穿他做的布鞋，没想到随口说的一句话，父亲竟然记在了心里，并重拾起搁置了多年的手艺给我做了这双布鞋。父亲的视力虽大不如前，体力也每况愈下，但针线活的功夫依旧不减当年。那一针一线犹如他那鬓角的白发，洗尽了平凡岁月的铅华，凝结着血浓于水的真爱”可知，父亲身体大不如前，因为“我”对父亲说过喜欢穿他做的鞋，父亲重拾手艺为“我”做鞋，可见“我”的流泪是因为对自己提出要鞋的自责，对父亲做鞋的心疼。
20．本题考查把握文章思想情感的能力。
父子相隔两方，靠快递来传递彼此的惦记，可见作者是把对父亲的思念寄托到了快递上。听着父亲精气神十足的“训斥”，作者放心了；收到父亲快递的鞋子，想到父亲的身体，作者不禁潸然泪下，可见作者对父亲身体健康的期盼。
21．示例：从四年级开始，我学会了下象棋，多年来，渐渐发现这小小的棋盘也反映着偌大的人生。
棋逢对手的确是一件快事。双方坐定，大战三百回合，直杀得天昏地暗，仍不分胜负，双方都免不了心情烦躁。偶尔大意失荆州，被对手抓住机会，穷追不舍，似乎败局已定，胜利无望，忽又眼前一亮，柳暗花明，回马一枪，直捣黄龙。对手亦无防备，终以败局告终。此时顿觉特别畅快，回味无穷……
其实人生也是一局棋，生活便是对手，是不易言败的对手，自己也只有在行棋中吸取经验，总结教训，不断完善自我，方能取得胜利。我总想，能在这一方小天地中发现这生命的玄机，也就不枉此生了。
所以，与其说棋如人生，不如说人生如棋。
【详解】本题考查学生的写作能力。所谓以小见大，就是从平凡的细小的事件中体现人物的精神和品格。此题结合《散步》一文的“尊老爱幼，中年人要肩负起承上启下的历史责任”这一深刻的主题，运用以小见大的写作手法，写一篇300字左右的小短文。写作时看选择一个比较小的切入口，从一个具体的角度切入题目，如早晨闻到香香的早餐味道，唤醒自己的味蕾。进而将丰盛的早餐及母亲带血丝的眼睛的描写联系在一起。表现母亲对我的关爱与深情。或行文时可写：拾金不昧。捡到的东西价值可能不高，但反映出来的是这个(类)人崇高的道德品质。或是：节约用水、保护环境、帮助被人，就是在帮助自己等。从这些小事中发掘出其中的人品、人格。通过精心打造，将细节描绘与情感表达巧妙地融合在一起，文章既具有形象性，又具有深刻性。此文适宜写成记叙文或散文，注意结合自己的生活积累，选取最真实典型的素材，表达出深刻的主题。
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