第9课中世纪城市和大学的兴起 课件（15张PPT）

(共15张PPT)
1、乔治生活在哪里？为什么想要改变
封建庄园(乡村)。缴纳租税、服劳役、无人身自由、生活极端贫困
第一幕:寻找出路
乔治出生于中世纪意大利乡村的一个农奴家庭，从小跟着邻居学了一手剪裁的好手艺。
今年20岁的他打算与自己中意的姑娘安妮结婚，却遭到庄园主詹姆斯的反对，他再也忍受不了他父辈那样的悲惨生活，他想改变。
2、他要逃到哪里去？
城市
“城市的空气使人自由”
第9课
中世纪城市和大学的兴起
第三单元 封建时代的欧洲
一、西欧城市重新兴起
①农业：生产技术提高，剩余产品增加
②商业：贸易发展
③人口增长
根本原因：生产力的发展
时间
原因
著名
城市
10世纪起
英格兰—— 法兰西——
意大利——
伦敦
巴黎
米兰、威尼斯；
巴黎（人口超过5万）
威尼斯（人口5万）
伦敦（人口4万）
①交通便利、 相对安全
②能够吸引人们聚集的地区
③规模小，人口少
新兴城市的特点
一、西欧城市重新兴起
第二幕:勇敢斗争
我进到了法兰西的一个东北部城市一琅城，本以为可以过自由幸福的生活，但是琅城建立在主教高德理（主教也是这里的领主）的领地上，高德理贪得无厌，对居民随意征税，为了摆脱高德理的统治，琅城的居民募集金钱，买了自治权。但是，高德理背信弃义，挥霍金钱后，他又要重新统治琅城。1112年， 愤怒琅城居民发动起义，我加入这次斗争，我们杀死主教，成立了“公社”，路易六世和法国北部的封建主派军队进占琅城，强行取消了公社。琅城居民坚持斗争，直到1128年路易六世不得不向琅城颁发特许状， 琅城终于取得自治地位。
3.这次斗争取得的成果？
2.琅城（城市）自由和自治的手段？
5、国王和城市的联合有什么影响？
1.城市坐落的地点？
4.琅城（城市）取得自由和自治的方式？
二、争取城市自由和自治
常用手段：金钱赎买和武力斗争
自由城市、自治城市
形式：是从国王或领主手里取得“特许状”
手工工匠和商人是城市基本居民
第三幕:身份转变
乔治成功逃往了城市，还亲眼见证了城市争取自由和自治，城市基本居民包括哪些？那么他怎样才能转化成城市市民呢？
三、城市居民的身份
农奴
农民
逃往城市
住满一年零一天
市民阶层
手工工匠
商人
普通手工业者
富裕的大手工业作坊主
富商
银行家
早期资产阶级
为资本主义兴起准备了阶级条件
中世纪教堂装饰：小商贩和工匠涌入城市
古代西欧城市 古代中国城市
不 同 点 地位
建立基础
权力
规模
封建时代的西欧城市与中国城市的差异
作为经济中心而出现
建立在商品经济发展基础上
有一定自治权
城市规模小、人口少、生产水平不高。
作为政治中心而出现
建立在自给自足的小农经济基础上
中央集权管理之下
城市规模大、人口多
行东行头
（行会内部首脑）
帮工
（雇佣工人）
考核合格
学徒
（没有报酬）
期满
加入行会
作坊主
（师傅）
三、城市居民的身份
第四幕:打拼创业
为了更好地在城市生活，乔治凭借自己的手艺闯出一番事业，打算开一家裁缝店，你觉得初来乍到的他能立即开起来吗
目的：为了避免同行之间的恶性竞争，维护行业共同利益，同时防止封建领主的侵犯。
第五幕:自我提升
加入行会后，我认真学习技艺，终于取得资格开了一家裁缝店，凭着我精湛的技术，生意越来越好。12世纪，我又开了几家裁缝店，曾经的一些邻居都逃到了城市，他们都在我的裁缝店帮工，生意越做越大。我需要能写会算，了解更多的知识，我也想出去学习来弥补曾经的遗憾，我进入了一所由教师私人创办的学校学习。
三、大学的兴起
三、大学的兴起
意大利博洛尼亚大学
巴黎大学
牛津大学
1、背景（原因）：
2、兴起时间：
3、地位：
4、代表学校：
①经济的发展、城市复兴
②希腊、罗马和阿拉伯文化的传播
12世纪
大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”
12世纪，巴黎出现了许多教会学校和教师私人办的学校。
办校必须从教会取得授课许可证，巴黎的教师组成教师行会，选举会长管理学校。
13世纪，巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持，自治权利得到保证。
①前提：不违法正统教义
②自治权：免赋税特权、司法特权、教育自主权等。
5.发展历程：
6.自治地位：
三、大学的兴起
7.课程设置：
①基础课程：七艺
②专业课程：法学、医学、神学
文法
修辞
音乐
逻辑
算术
几何
天文
巴黎大学部分年份的各科教师人数表
年份 艺学 神学 法学 医学
1283 183人
1348 514人 32人 18人 46人
1362 441人 25人 11人 25人
——爱弥儿·涂尔干《教育思想的演进》
评价大学的课程设置
大学的课程设置一方面仍受基督教会的影响，
另一方面也反映了经济和社会发展的要求。
三、大学的兴起
中世纪西欧城市和大学兴起对欧洲文明发展的影响？
材料一:西欧城市兴起，促进了西欧工商业发展，城市工商业者逐渐集结成市民阶级，他们作为享有自由权利的经济活动者，最终成长为与封建势力相抗衡的近代资产阶级的前身。
材料二：西欧中世纪城市兴起后，工商业迅速发展孕育了新的经济关系，城市中集中的手工业和商业所构成的商品经济从一开始就对封建制度起着瓦解作用。
材料三：中世纪城市是大学产生的摇篮，大学又促进了城市的发展和繁荣.大学活跃了当时的思想文化活动，有利于师生的自由探索和学术研究，在一定意义上为文艺复兴和宗教改革准备了条件。
经济：城市商品经济的发展对封建制度起到瓦解作用。
政治：市民阶层不断壮大，促使早期资产阶级出现，为资本主义兴起准备了条件。
思想文化：城市发展推动大学出现，为日后文艺复兴和宗教改革运动奠定了基础。
1.中世纪争取城市自治权斗争形成的根本原因是（ ）
A.商品经济的发展 B.市场经济的形成
C.王权的衰落 D.文艺复兴运动的发生
2.“有的则围绕着城堡或其他堡垒发展起来，直到现在还可以见到‘爱丁堡’、‘匹兹堡’这样的名称。”材料反映了（　　）
A.西欧封建等级制度 B.罗马教廷的统治
C.西欧城市的重新兴起 D.巴黎圣母院的修建
3、有学者在描述中世纪时说：“城市兴起的过程中，我们第一次在欧洲历史上写了‘平民的传记’，一个新社会集团出现了。”这个“新社会集团”指的是（　　）
A．农民阶级 B．封建贵族阶层 C．市民阶层 D．工业无产阶级
习题演练
A
C
C
3.西欧城市取得自治权的方式主要有（　　）
①选举 ②用金钱赎买 ③和封建主进行谈判 ④通过武力斗争
A.① ③ B. ② ③ C.③ ④ D. ② ④
4.被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”的是（ ）
A.基督教的兴起 B.大学的兴起 C.庄园的出现 D.城市的兴起
5.下列选项中，与西欧中世纪大学的产生有关的是（ ）
①国王与教皇的支持 ②城市的自由和自治 ③选拔管理的需要 ④教师和学生行会的出现
A ①②③ B ②③④ C ①②④
D
B
C