2我是什么 课件(共25张PPT)

(共25张PPT)
2
我是什么
作者：阿苏y
学习目标
1、同学们边听课文朗读边思考，我到底是什么
2、自读课文，学习生字
(1)用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
(2) 同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读)
激趣导入
大小冰球光又亮，
降里啪啦从天降。
小孩拾起捧在手，
慢慢变成水一汪。
雹子
激趣导入
用手拿不起，
用刀劈不开，
煮饭和洗衣，
都得请我来。
(打一自然物)
谜底:水
晒shài（晒干、晾晒、晒太阳）
越yuè（越过、超越、越线）
滴dī（水滴、滴落、泪滴）
溪xī（溪水、小溪、溪流）
奔bēn（奔跑、飞奔、奔向）
注音组词
没mò（淹没、没落、沉没）
冲chōng（冲刺、冲出、冲破）
毁huǐ（毁坏、毁灭、冲毁）
屋wū（房屋、屋顶、屋子）
猜cāi（猜谜、猜想、猜测）
温和——温顺 暴躁——急躁
帮助——帮忙 灾害——灾难
近义词
好——坏 温和——暴躁
发动——终止 许多——少许
反义词
傍晚：临近晚上的时候。
温和：不严厉，不粗暴，使人感到亲切。
暴躁：遇事急躁，容易发怒。
灌溉：把水输送到田地里。
灾害：自然或认为的因素造成的伤害。
词语理解
本文是一篇科学童话,采用拟人的手法，以第一人称“我'的叙述方式，生动形象地介绍了自然界中的水的变化及其利害。
运用拟人的修辞手法，组成了排比句，生动地写出了水存在的地方.
段解:写水在池子、小溪、江河和海洋中的不同状态。
运用比喻的修辞方法，形象地写出了云的不同色彩。“白衣服”指白云，“黑衣服”指乌云，“红袍”指朝霞和晚霞。
1.有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。
句子解析
四个拟人句组成排比句，生动形象地写出了水存在的不同地方，语言优美，有气势。
2.“平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。”
句子解析
1.“我”是什么？“我”会变成些什么？
“我”是水。
“我”会变成汽、云、雨、冰雹、雪。
问题归纳
2.读第四自然段，想一想“我”温和、暴躁的时候分别会做些什么？
问题归纳
“我”在温和的时候，做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。“我”在暴躁的时候，也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。
3.结尾有什么特点？起到了什么作用？
问题归纳
采用疑问句的形式结尾，照应了文题，使文章结构更加完整。
本文是一篇童话，讲了一群小蝌蚪在找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并跟着妈妈一起捉害虫的故事，告诉了我们青蛙生长过程的科学知识。蕴含了从小要学会独立生活，遇事主动探索的道理。
课文主旨
（1）如果人类不从现在节约水源，保护环境，人类看到的最后一滴水将是自己的眼泪。
（2）保护水资源，生命真永远。
（3）人体的70%是水，你污染的水早晚也会污染你，把纯净的水留给下一代吧！
（4）节约用水，从点滴开始。
（5）为何血浓于水 因有爱在其中。
（6）保护水环境，节约水资源。
节约用水的公益语：
二、“我”是水。“我”会变成汽、云、雨、冰雹、雪。
三、秋天到了，叶子从树上落了下来。
小明拿着球拍打羽毛球。
雪花从天空中飘下来。
（1）落下来：秋天到了，片片金黄的树叶从树上落下来。
（2）打下来：牛顿正坐在苹果树下思考问题，却不料有一颗熟透的苹果从树上打下来，正落在他的头上。
（3）飘下来：洁白的雪花纷纷扬扬地从天空中飘下来了。
课后习题
小朋友:
学习了这篇课文，你知道了什么
水是生命之源，请珍惜每一滴水!
1、画一画水的变化的连环画,分别画出水的不同的样子，把自己画的写下来。
2、背诵第二、三自然段。