5.《铺满金色巴掌的水泥》教案

《铺满金色巴掌的水泥道》教案
【教学内容】
统编教材三年级上册第二单元第5课
【教学目标】
1.尝试用多种方法理解“明朗”“熨帖”“凌乱”等词语。
2.默读课文，圈画喜欢的词语或句子，说出喜欢的原因，并有感情的朗读。
3.增强留心观察生活、发现美的意识。
【教学过程】
一、蓦然回首，叩问秋天之美
1.PPT投影水泥道的图片。
同学们，你们在上学、放学的路上，常常会经过一条条小道吧？这些小路是那么平常，作家张秋生爷爷笔下却有一个小朋友，在一条水泥道上流连忘返。他甚至这样说（PPT出示）：当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前的水泥道真美啊！
他为什么会觉得水泥道真美呀？那么今天就让我们一起来学习第五课.
2.谁来读课题？（指名读，点拨停顿，再齐读）
二、师生对话，积累解词之法
1.师：你看这些“小巴掌”，其实就是？
生：梧桐树叶。
师：为什么会出现这样一条铺满了金色巴掌的水泥道呢？因为前一夜发生了什么？
PPT：一夜秋风，一夜秋雨。
师：一夜体现了秋风秋雨什么样的特点？（刮了一夜，下了一夜，持续时间长）
师：谁来读读，把秋风秋雨的感觉读出来，老师就把秋风秋雨带到我们的课堂上来！（指生读/齐读）
师：你这一读，让我真感受到了秋意！（动画音效刮风下雨）
你看片片落叶正向我们飘来，让我边读边走向这条独特的水泥道吧！
2.小组读词语-指名读易错字-齐读
◎理解明朗的含义
3.师：同学们，我们眼前就是这条水泥道。老师也准备了一些树叶（教具），这些树叶都是什么颜色的？（红的/黄的）但老师准备的落叶和文中描写的落叶有一个最大的区别，那就是这条水泥道上的落叶会发光呢！你能发现这条水泥道铺满发光的“金色巴掌”的秘密吗？
预设：
生：因为有太阳。
生：因为前一天下过雨，叶片上有雨水还有阳光的反射。
师：雨后初晴，阳光照在闪着水珠的梧桐树叶上，叶子就闪着金光了。这下我们明白了“金色”的梧桐叶不仅是说秋天带给它的颜色，还因叶片上的雨水有了阳光的照耀。
4.师：老师反反复复读了课文，并没有看到“阳光”二字，你从哪里找到了阳光的踪迹？（师根据反馈出示）
我背着书包去上学时，天开始放晴了。啊！多么明朗的天空。可是，地面还是潮湿的，不能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。
引导学生用联系生活、拆字组词、联系上下文来理解晴朗。
5.师：现在，我们再用自己的话来说说明朗是怎样的感觉？
生：明亮的，蓝天白云，晴空万里。
生：天气晴朗，阳光灿烂，很舒服。
6.师：我们一起来读，读出雨后秋景的美！
我背着书包去上学时，天开晴了。啊！多么明朗的天空。可是，地面还是潮湿的，不能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。
7.师：通过刚才的学习，我们知道了理解词语，原来有这么多的方法——
生：（齐读板书）联系生活、组词语、联系上下文。
师：如果还不能理解，那我们就可以借助工具书。学会用自己的方法解决难题，这就是语文学习的乐趣呀！
三、交流朗读，寻找秋美之印迹
1.师：现在我们同课文中的孩子一起感受了一夜的秋风秋雨，一出门就发现了晴朗的天空，不知不觉已经走到了水泥道上。还记得我们上课前提出的问题吗？为什么“我”觉得门前的水泥道真美？现在我们就在这条水泥道上开展一次“最美秋之印迹”分享会，你会推荐哪出哪个景点参选？请你填写这处景物的名称和特点，并想好理由。
预设①：水泥道：彩色地毯（第六段）
生：我推荐的景物是水泥道，我觉得水泥道很美，它像铺着一张彩色的地毯。
师：为什么水泥道会像彩色的地毯呢？
生：因为水泥道上铺满了不同颜色的落叶，有的是黄色的，有的是绿色的，还有金色的。
师：哇，你的推荐真精彩！“彩色”一词，就让人感受到水泥道上的落叶五彩斑斓，真是美不胜收！你能用朗读体现出彩色地毯的美吗？指生朗读。（板书：水泥道）
预设②：金色的小巴掌
生：我推荐的景物是金色的梧桐叶，它们像一个个金色的小巴掌。这里运用了比喻，写出了梧桐叶的颜色和形状。
师：我相信这处景点有不少同学都想推荐！(板书：金色巴掌）但如果要把这处景点更好的推荐给那些没有见过的人，我们还要把这段话的意思读明白。PPT出示：
每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。
师：在预学单中，有同学摘抄了难懂的两个词语。谁来运用我们刚才学过的方法解释一下？
预设③：凌乱
师：通过上面的理解，这处景点推荐就更加完善了！凌乱又是什么意思呢？谁能运用我们学过的方法来试着理解一下呢？
师：这真是奇怪！我们是在评选秋天最美的景点，为什么凌乱排列的树叶显得更美呢？
预设：我认为叶子无规则地排列，是大自然创造出来的一种美。这与人工排列的相反，这是独一无二的所以有种独特的美。
师：哇，说得真是太有诗意了。谁能来读一读第七自然段。（指名读）
点评朗读：老师从你的朗读中听出了情感，你是真心喜欢这处美景。
现在请大家拿起书，我们再来感受这种大自然的美！生齐读第七自然段。
2.师：走在这条水泥道上的那个孩子是怎样的心情？你从哪里看出来的？
预设：
生：我从“一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。”可以体会到作者喜爱眼前的美景，不忍心破坏眼前的美，走得慢一点就可以在这样的美景里走得更久一点。
生：我从“愉快地蹦跳着、歌唱着”可以体会到作者内心的快乐。你可以用朗读再现出这只快乐的小鸟吗？
3.师：你现在也走在这条水泥道上，你在想做什么呢？
师：是呀，这样美丽的风景我们都舍不得离开，（播放背景音乐）
4.现在我想请三位同学和老师一边读一边在这美丽的景色中行走。
师引读：一夜秋风，一夜秋雨。第二天，天开始放晴了，你看——课件出示
生读:地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。
师：是呀，那闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。——(课件出示）
生读：水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……
师：多么美的一块地毯哪！仔细一瞧——
生读：每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。
走动这里我们不禁再次发出感叹（齐读）：当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前的水泥道真美啊！
四、留心观察，“画”秋之明信片
1.师：同学们还记得开头我们提出的那个问题吗？请看大屏幕：
为什么当“我”背着书包去上学时，第一回觉得，门前的水泥道真美啊？
师：为什么作者会发出文章结尾那样的感叹，是第一回觉得门前的水泥道真美呢？
师：正如著名雕塑家罗丹所说：世界中从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
这也意味着在我们生活的每一个普通的瞬间都可能会隐藏着美好，所以要善于留心观察身边事物的变化，做个善于观察的有心人。
2.季节更替，自然变化都会给人以美的享受。同学们，就在上周我们迎来了二十四节气中的秋分，这个节气有着怎样的特点呢？我们一起来看一个小视频。
插入小视频分享（1分49秒）
3.古人有云：一叶落知天下秋。如果秋天有生命，那落叶就是秋天向大地寄出的明信片。如果你要寄一张关于秋天的明信片，你想把秋天的哪些变化告诉你的亲朋好友？请把你用心感受到的变化，拿笔记录下来，如果愿意你也可以画下来。
4.师：现在停笔，哪位同学愿意分享一下你的明信片？
5.小结：其实，生活中处处都有美，希望我们能够有那份敏锐的观察力，用自己的双眼去捕捉季节的变化、自然的美好，最后用文字记录下来！今天的作业留心观察秋天的变化，用两三句话记录自己的所见所感。
板书设计：
水泥道 联系生活
铺满金色巴掌的水泥道 金色巴掌 拆字组词
棕红小鸟 联系上下文