6.《秋天的雨》教案

《秋天的雨》教案
【教学内容】
统编教材三年级上册第二单元第6课
【教学目标】
1.能用不同的方法理解难懂的词语，从而理解课文；
2.能从课文及其他文段中寻找秋天的颜色，品读秋天的美丽，感悟秋雨的魅力；
3.能够发挥想象、联系生活实际体验，用文字书写秋天的色彩。
【教学过程】
导入语：夏热未消，秋意渐凉。街道旁的落叶青黄相间，学校的桂花暗香缥缈，不知不觉，深圳的秋天已经光临。今天，就让我们走进《秋天的雨》，一起去寻找秋天的颜色吧。
（板书课题及作者：秋天的雨 陶金鸿）
初读找寻钥匙，打开秋天大门
1.自由读课文，读准确，读通顺，喜欢的句子多读几遍。
2.打开秋天之门的钥匙是什么？（秋天的雨）
3.把雨点上的词语读准确，收集小雨点，汇聚成秋雨钥匙。
凉爽 钥匙 喇叭 颜料 衣裳
粮食 柿子 菠萝 丰收
一枚邮票 五彩缤纷 你挤我碰 频频点头
4.秋天的雨是怎么打开秋天之门的？
秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。
5.朗诵一首秋天的小诗，概览全文结构。
秋天的雨，是一把钥匙。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
是的，这是课文每一段的第一句话。连起来，就是一首赞颂秋天的小诗。是秋天的雨，为我们打开了秋天之门，，让我们看到了一个美丽的、丰收的、欢乐的秋天。
（板书：打开秋天之门）
聚焦颜色段落，品味秋色缤纷
任务一：同学们，正如你们刚刚看到的那样，秋色是如此迷人、如此瑰丽、如此斑斓。咱们学校今年的活动围绕“二十四节气”展开。这不，秋分（9月23日）刚过，现在正好有一个最美秋天摄影作品征集活动，主题是“寻找秋天的颜色”。
目前征集到的学生摄影作品中，这几幅是质量比较高且契合主题的。大家来欣赏一下。想一想，网络投票评选的时候，你会把宝贵的一票投给几号作品呢？理由是什么？
请大家读课文第二段，边读边留心收集你看到的颜色，找出和摄影作品相关的句子，反复品读，和同桌互相交流。
1.学生说到几号作品，就请他朗读对应的文字，再说说投票（喜欢）的理由。接着指导全班朗读并品味句子。预设如下：
（1）它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
①同学们，你们看，这就是银杏叶，它们像什么？（生）扇子。这是一个什么句？（生）比喻句。把银杏叶比作扇子。
②扇子可以扇风，使我们变得凉爽而不再炎热。
读的时候注意区别多音字“小扇（shàn）子”和“扇(shān)哪扇(shān)哪”。
③同学们，如果这个句子改成B，读一读，对比一下哪个好，为什么？
A．你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
B．你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇走了夏天的炎热。
（生）“扇哪扇哪”感觉有连续的动作，很生动，更能觉得凉爽。
（2）它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
①同学们，这一句又把枫叶比作什么？
②老师听到你在读“飘哇飘哇”的时候，有意放慢了语速，你为什么这样读呢？
（生）因为我感觉树叶在空中应该是慢慢地飘落的。
③为什么树叶会“飘落”呢？
他很会联系生活进行思考，来，请你用手当枫叶，一边读一边做出“飘落”的动作，好不好？哇，火红的枫叶在秋风中翩然飘落，他能读得这么好，是因为他在读课文的时候想象画面呀。让我们来学习他，一边读一边想象画面，一边做动作，美美地读一遍吧。
（3）金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。
学生读出来，教师随机评价，并结合句子出现的先后，进行引导。
田野比作金色的海洋，想象画面读。
（4）橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！
“你挤我碰”请同学到台上演示，再读。“争着要人们去摘”想象它们的急切心情，它们会说说什么。
（5）菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的······美丽的菊花在秋雨里频频点头。
“频频点头”的“频”则可进行从步从页（一步一点头）的字理析解，然后让学生一边读一边做动作。
2.理解“五彩缤纷”。
学生说菊花的颜色，发现省略号，理解五彩缤纷。
出示一张秋天的多彩山林图，理解五彩缤纷。
为五彩缤纷找近义词，理解五彩缤纷。
让我们带着这种美的感觉，一起再来读读这些句子，感受秋天缤纷的色彩。
3.同学们，我们来说一说，秋天的雨还会把它的美丽颜色给谁呢？
仿说练习：秋天的雨把 给了 ， 。
4.是的，动人的秋色，挥动着画笔，在这广阔的画布上任意挥洒，苍郁的山变得五彩斑斓，碧绿的田野变得色彩纷呈。
（板书：挥洒缤纷色彩）
朗诵诗赞秋雨，感悟秋美秘钥
1.古往今来，无数的文人墨客，和你们一样，在不断寻找秋天的色彩，不断的用文字记录秋天的色彩，留下了千古流传的秋景名句。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 ——杜牧《山行》
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。——苏轼《赠刘景文》
落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。——王勃《滕王阁序》
2.是的，秋天就这样吸引着我们，用它如画的美景，用它丰收的果实，用它无穷的诗意。然而，“秋天的雨”，又为这如画的美景、这丰收的果实、这无穷的诗意，增添哪些别致的韵味呢？我们一起来读读这些文段。
（引导学生发现，绘画中不仅需要颜料，更离不开水，有了雨水的渲染，才能呈现更加丰富多样的渐变色彩，这给秋天的画卷增添了独特的韵致。）
我走出小屋，立刻有凉凉的秋雨落在脸上。怪痒痒的，好舒服哟！
细雨中，我看到绿叶泛起微黄，嘟噜成串的葡萄紫盈盈的，苹果也红得像小孩子的脸蛋一般。
——滕毓旭《秋雨》
你看那丝瓜的颜色多么诱人。寻常只是一味的绿，绿得那么浓郁，秋一来，秋色轻轻一抹，绿就变得深浅不同，上端淡绿，中间浓绿，下端便渐渐化为淡青，又抹上一层淡淡的紫色，便觉得光洁如玉，鲜明如宝石、如翡翠。
——郭保林《秋歌三章（节选）》
在小片鲜红和高大的金黄屏障之间，还有深浅不同的绿，深浅不同的褐、棕等丰富的颜色环抱着澄明的秋水。冷冷的几滴秋雨，更给整个景色添了几分朦胧，似乎除了眼前的一切，还有别的蕴藏。
——宗璞《秋韵》
3.再读读这些诗句，或许你还有不一样的感受。
（引导学生发现，因为秋雨，天空格外清新明净。因为秋雨，我们除去了夏季的燥热，身心都得到了一份清凉。因为秋雨，我们每个孩子似乎也变得更加冷静、更加成熟。）
雨洗秋山净，林光澹碧滋。 ——李白
宿雨朝来歇，空山秋气新。 ——李端
夜来秋雨后，秋气飒然新。 ——白居易
4.是的，你们看，秋雨多么细腻、温柔而多情——
她不仅给苹果的笑靥涂上口红，还给葡萄的眼睛涂上淡紫，给山菊花染上橘黄，给树叶染上黄绿……她的一笔一笔，那么动情、那么热烈、那么层次鲜明，那么浓淡相宜，给人的心灵也蒙上一层美好、脱俗的温情。
难怪刘禹锡有“我言秋日胜春朝”之感，难怪苏轼会说“一年好景君须记”。原来是秋天的雨带领我们发现了秋美的秘钥。
（板书：发现秋美秘钥）
课后作业：
任务二：“寻找秋天的颜色”摄影作品征集活动，还在继续，如果请你参加，你还会拍摄秋天的哪些颜色，哪些景物，哪些画面呢？课后，让我们继续寻找秋天的颜色，用文字记录秋天的美好吧！