18 中国人失掉自信力了吗 分层作业（含答案解析）

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18 中国人失掉自信力了吗 分层作业
第一部分 基础知识
一、选择题
1．下列词语中加点字的读音全都正确的一项是（ ）
A．渺茫（miǎo） 搽粉（chá） 诓骗（kuāng）
B．玄虚（xuán） 脂粉（zǐ） 拜佛（fó）
C．宰相（zhǎi） 麻醉（zuì） 慨叹（kǎi）
D．省悟（xǐng） 脊梁（jí） 倘若（tǎng）
2．下列加点词语的意思不符合句意的一项是( )
A．这就是中国的脊梁。(不屈不挠、不断奋斗的中国人)
B．要论中国人，必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所诓骗。(说谎话骗人)
C．要自己去看地底下。(指土地下面)
D．一到求神拜佛，可就玄虚之至了。(无法捉摸，飘忽不定)
3．下列各句中的标点符号，使用不正确的一项是（ ）
A．是天气比往年热呢？还是自己的身体虚呢？这么一想，他忽然不那么昏昏沉沉的了，心中仿佛凉了一下。
B．“简，”我们走上月桂小径，慢慢地朝坍塌的篱笆和七叶树的方向闲荡过去，他说，“桑菲尔德在夏天是个可爱的地方，是不是？”
C．光有理性而没有感情，固然不能表达音乐；有了一般的感情，而不是那种火热的同时又是高尚、精练的感情，还是要流于庸俗。
D．我看见水中浮着很长的海带（有些作球形、有些作管状）、红花藻、叶子很纤细的苔藓、很像仙人掌的蔷薇藻。
4．下列句子没有语病的一项是（ ）
A．我们只有构建以合作共赢为核心的国际关系，才能铲除滋生恐怖主义的土壤。
B．为了实现这个理想，我竭力保持宁静的环境，以免不受俗务的干扰和盛名的拖累。
C．央视《经典咏流传》最大的创新点是将传统诗词经典与现代流行相结合，有了这种传承方式，中华优秀传统文化一定能在青少年中开花、生根、结果。
D．我国第二艘航母能否早日加入海军编队，取决于科研人员和广大官兵的共同努力。
二、字词书写
5．根据下列词中的注音写汉字。
miǎo茫( ) jī梁( )
kuāng骗( ) wū蔑( )
三、填空题
6．填空。
《中国人失掉自信力了吗》一文选自___________，作者是___________，原名___________，字___________。我们在初中阶段还学过该作者的散文《___________》（填写一篇即可），小说《___________》（填写一篇即可）。本文采用___________的论证方式，驳倒对方的论点。
7．引号有四种用法：引用、强调、特殊含义、反语。下列句子中的引号，各属于哪种用法？
（1）假使这也算一种“信”，那也只能说中国人曾经有过“他信力”。( )( )
（2）中国人现在是在发展着“自欺力”。( )
（3）先前信“地”，信“物”，后来信“国联”。( )
（4）虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”……( )
第二部分 语言、综合素质
四、语言表达
8．学完《中国人失掉自信力了吗》一文后，为了让同学们更加了解鲁迅，校团委准备开展“鲁迅文化周”宣传活动，并发布了“‘鲁迅文化周’宣传员”招募计划。小文同学想报名参加，请根据下面材料中的信息，以小文的名义撰写一封自荐信。（200字以内）
姓名 小文 出生年月 2007年2月
民族 汉 政治面貌 共青团员
学历 初中 学校 ×××实验中学
个人简介 七年级，参加“走进我的家乡”综合实践活动八年级，获得“新圃杯”鲁迅知识竞赛一等奖 九年级，担任学校广播站广播员
五、综合性学习
9．班里正在举行以“寻找自信，展示自我”为主题的综合性实践活动，请你参加并完成下列任务。
（1）【欣赏漫画】请你认真品味漫画①～③中的人物对话，针对如何建立自信，为漫画④设计一句富含哲理的话。
富含哲理的话: _________________________________
（2）【模拟采访】根据下面的情境，在横线上补写出恰当的内容。
《窗边的小豆豆》一书中写道：一个侏儒男孩名叫高桥，运动会上，校长小林先生故意为他设计了许多项目，让他得第一。后记里，作者介绍高桥考取了著名大学，毕业后进入一家大企业。
记者：高桥先生，①_______________________________________
高桥：那次运动会我铭记在心，我得了许多一等奖，奖品是胡萝卜。晚餐和爸爸妈妈吃胡萝卜时，我觉得自信极了。在以后的成长中，每次遇到困难，我就会想起那些胡萝卜。
记者：听说高桥先生在公司里主要负责协调工作，目的是使公司里人际关系和谐。您在工作中最深刻的体会是什么呢？
高桥：②______________________________
第三部分 阅读能力
六、现代文阅读
阅读《中国人失掉自信力了吗》，完成下面小题。
中国人失掉自信力了吗
鲁迅
①从公开的文字上看起来：两年以前，我们总自夸着“地大物博”，是事实；不久就不再自夸了，只希望着国联，也是事实；现在是既不夸自己，也不信国联，改为一味求神拜佛，怀古伤今了——却也是事实。
②于是有人慨叹曰：中国人失掉自信力了。
③如果单据这一点现象而论，自信其实是早就失掉了的。先前信“地”，信“物”，后来 信“国联”，都没有相信过“自己”。假使这也算一种“信”，那也只能说中国人曾经有过“他信力”，自从对国联失望之后，便把这他信力都失掉了。
④失掉了他信力，就会疑，一个转身，也许能够只相信了自己，倒是一条新生路，但不幸的是逐渐玄虚起来了。信“地”和“物”，还是切实的东西，国联就渺茫，不过这还可以令人不久就省悟到依赖它的不可靠。一到求神拜佛，可就玄虚之至了，有益或是有害，一时就找不 出分明的结果来，它可以令人更长久的麻醉着自己。
⑤中国人现在是在发展着“自欺力”。
⑥“自欺”也并非现在的新东西，现在只不过日见其明显，笼罩了一切罢了。然而，在这笼罩之下，我们有并不失掉自信力的中国人在。
⑦我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。
⑧这一类的人们，就是现在也何尝少呢？他们有确信，不自欺；他们在前仆后继的战斗， 不过一面总在被摧残，被抹杀，消灭于黑暗中，不能为大家所知道罢了。说中国人失掉了自信力，用以指一部分人则可，倘若加于全体，那简直是诬蔑。
⑨要论中国人，必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所诓骗，却看看他的筋骨和脊梁。自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的，要自己去看地底下。
10．文段中敌对论点是什么？作者的正面论点又是什么？
11．第⑧段画线句子“说中国人失掉了自信力，用以指一部分人则可，倘若加于全体，那简直是诬蔑。”作者为什么这样认为，其理由是什么？
12．第⑨段中加点词语分别比喻什么？请写出来。
要论中国人，必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所诓骗，却看看他的筋骨和脊梁。自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的，要自己去看地底下。
13．在第⑦段中作者列举了“埋头苦干的人”、“拼命硬干的人”、“为民请命的人”、“舍身求法的人”四类人，他们各指哪些人？请仿照例句，从其他三类人中人任选一类人加以说明。
例：埋头苦干的人：指为国家、民族的利益，执着于一项事业，不畏艰险、奋斗不息的人，包括广大劳动人民，知识分子（不求名利，埋头苦干，创造社会财富和灿烂文化，推动历史前进的广大劳动人民和创造发明家）等。如：左思（我国西晋著名文学家，著有《三都赋》《咏史》）、司马迁、毕昇、张衡、祖冲之、李时珍等。
14．第⑦段中“这就是中国的脊梁”有何含义？在实现中国梦的今天，这些“民族的脊梁”有何时代特征？请举例说明。
现代文阅读
自信助人成功
张　雨
①有人请教林肯成功的经验，林肯是这样回答的：“每一个人都应该有自信心，人所能负的责任，我必能负；人所不能负的责任，我亦能负。如此，你才能磨炼自己，求得更多的知识，进入更高的境界。我的成功经验就是自信。”由此可见，要想成功，首先就要自信，自信助人成功。
②自信，首先要不惧外界的冷嘲热讽，树立奋斗目标。我国著名数学教授华罗庚，小时候并不聪明，学习成绩很差。由于他的不聪明，小学时连毕业证都没拿到，只拿到一本修业证书。他的数学成绩也不好，读初中的时候，他的数学还是通过补考才及格的。因此，同学们都笑他，说他是一个不折不扣的“废物”。当别人这么叫他的时候，他就暗暗地下定决心：一定要把数学成绩提高。从此以后，他笨鸟先飞，别人学习一个小时，他就学习两个小时。经过努力，他终于提高了自己的数学成绩，最后还成了闻名世界的数学家。
③自信，就是在别人都不相信你时，你要更加努力奔向目标。波尔是丹麦的一位伟大的物理学家，曾获过诺贝尔奖。当他还年轻的时候，就提出了量子论。有一次，科学家们举行一个学术讨论会，当讨论到波尔的观点时，权威们否定了他的量子论。但权威的话没有毁掉波尔的自信心，反而使他更加振作起来。因为他心里清楚，他的这种理论是正确的。于是他开始实验，为理论找起证据来。后来，很多科学家也通过实验证明了波尔的量子理论的正确性。波尔出名了，还获得了诺贝尔奖。
④自信，就是相信自己能穿越卑微，拥抱梦想。一位父亲带儿子参观梵·高故居，在看过那张小木床及裂了口的皮鞋之后，儿子问父亲：“梵·高不是位百万富翁吗？”父亲说：“梵·高是位连妻子都没娶上的穷人。”第二年，这位父亲带着儿子去丹麦，在安徒生的故居前，儿子又困惑地问：“爸爸，安徒生不是生活在皇宫里吗？”父亲答：“安徒生是位鞋匠的儿子，他就生活在这栋阁楼里。”这位儿子叫伊东布拉格，是美国历史上第一位获普利策奖的黑人记者。20年后，在回忆童年时，他说：“那时我家里很穷，很长一段时间，我一直以为像我们这样地位卑微的黑人是不可能有什么出息的。好在父亲让我认识了梵·高和安徒生，这两个人告诉我，上帝没有轻看卑微，我也有为梦想奋斗的权利和义务。于是，从那以后，我便树立了自信心。”
⑤有许多时候，成功与我们失之交臂，这并不是成功不垂青我们，而是我们缺少自信。拿破仑曾说：“胜利不站在智慧的一方，而站在自信的一方。”自信是人生不竭的动力，人生中的一切都立于自信的基础上。
(摘自《思维与智慧》)
15．选文是从哪几个方面来证明“自信助人成功”这一中心论点的？
16．选文第①段引用林肯分享成功的经验的故事，有什么作用？
17．选文第⑤段画线句子是什么论据？作用是什么？
18．选文第④段主要使用了什么论证方法？有何作用？
19．从论证方式来看，选文和课文《中国人失掉自信力了吗》有何不同？请结合文章具体分析。
第四部分 作文素养
七、作文
20．有书为伴，孤独也是一种享受，深刻而丰富；闲暇将卓有成效；幽静将变得烂漫多彩；嘈杂也可以宁静和谐……请以“与书作伴”为话题，写一篇记叙文。
要求：叙事清楚；运用多种描写手法；不少于600字。
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试卷第1页，共3页
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参考答案：
1．A
【详解】B.脂粉（zǐ）——zhī；
C.宰相（zhǎi）——zǎi；
D.脊梁（jí）——jǐ；
故选A。
2．C
【详解】这道题考查的是词语在具体语境中的意思，这种词语的意思是语境临时赋予的，具有特殊的表情达意的作用。因此，做这样的题必须结合具体的语言环境来解释，不能借助字典等工具书照抄照搬下来。C 此处“地底下”不是指土地下面，而是指当时还处于地下斗争状态的中国共产党及其领导下的革命力量。
3．A
【详解】A“是天气比往年热呢”和“还是自己的身体虚呢”之间应该使用逗号。
4．A
【详解】A.没有语病。B.“以免不受”不合逻辑，可删去“不”。C. 语序不当，应调整为“生根、开花、结果”。D. 不合逻辑，两面对一面，可把“能否”改为“能够”。
5． 渺 脊 诓 诬
【详解】本题考查学生根据拼音写汉字的能力。在书写汉字时，除了根据词语的意思，还要注意一些同音字的写法，比如“渺茫”中的“渺”。
6． 《且介亭杂文》 鲁迅 周树人 豫才 藤野先生（或：从百草园到三味书屋、阿长与〈山海经〉） 社戏（或：故乡） 驳论
【详解】本题考查文学常识积累。
根据文常积累可知，《中国人失掉自信力了吗》是鲁迅先生在民国时期所著的一篇驳论文，最早于1934年刊发，后由作者编入《且介亭杂文》。这篇驳论文作于九一八事变三周年之际，反驳了当时社会对抗日前途的悲观论调以及指责中国人失掉了自信力的言论，鼓舞了民族自信心和抗日斗志。后收入《且介亭杂文》（《鲁迅全集》第6卷），属鲁迅后期杂文。同时这篇文章运用的是驳论的方式。
鲁迅（1881年9月25日—1936年10月19日），原名周樟寿，后改名周树人，字豫山，后改字豫才，浙江绍兴人。著名文学家、思想家、革命家、教育家 [175] 、民主战士，新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人之一。
在初中阶段，我们还学过鲁迅的散文有：《藤野先生》《从百草园到三味书屋》《阿长与〈山海经〉》；小说有：《故乡》和《社戏》。
7． 反语 特殊含义 特殊含义 强调 反语
【详解】本题考查引号的作用。
（1）“信”此处被作者称为“信”，但实际上不是中国人真正的信仰，具有一定的讽刺意味，“信”是反语。“他信力”是指中国人信“地”、“物”、“国联”，是针对此现象作者引用的词语，表示特殊含义。
（2）“自欺力”是针对求神拜佛，麻醉自己的现象而使用的词语，表示特殊含义。
（3）“地”、“物”、“国联”是写明中国人信仰的具体事物，表示强调。
（4）“正史”是指国民党反动统治御用文人所记载的历史，并非客观历史，具有一定的讽刺意味，是反语。
8．【示例】
尊敬的校团委领导：
您好！
我是×××实验中学的一名初中生，想报名成为一名“鲁迅文化周”宣传员。我现任学校广播站广播员，曾参加过“走进我的家乡”综合实践活动，有宣传活动的经验；曾经获得过“新圃杯”鲁迅知识竞赛一等奖，具备宣讲所需的知识和能力。如果能成为宣传员，我将尽自己最大努力，为学校团委开展的“鲁迅文化周”活动做出贡献。
恳请校团委领导能接纳我的自荐，期待您的回复！
小文
2022年×月×日
【详解】本题考查自荐信的写作。
自荐信与书信的格式大致相同。首行顶格写称呼“尊敬的校团委领导”。第二行空两格写问候语“您好”，然后第三行空两格写正文，先是自我介绍，然后表明自己自荐的职务，并表达自己自荐这一职务的优势所在。这一内容可从表格中的“个人简介”中获取。如：七年级，参加“走进我的家乡”综合实践活动八年级，获得“新圃杯”鲁迅知识竞赛一等奖九年级，担任学校广播站广播员。接着表达自己如果成为宣传员后的做法。最后表达自己希望领导能接受自己的自荐的意愿。最后右下角写署名和日期，名称“小文”在上，日期“2022年×月×日”在下。需要注意的是，字数不要超过规定的200字。
9． （1）示例：自信应该源于内在的能力，而不应该源于外在的修饰。 （2）①示例：您觉得哪件事情对您的成功影响最大呢？ ②示例：比如尽管我身体上有缺陷，但我自信满满，所以我在工作中尽可能了解大家的烦恼，帮大家建立自信心。
【详解】（1）考查对漫画的理解。仔细观察漫画，是两个的人的对话，一人说“一件漂亮的衣服你给我带来自信”，“如果一件漂亮衣服能给你带来自信”，同样的道理，一件不漂亮的衣服也会让你失去自信”，可见自信与不自信与衣服无关，人应该在内涵上下功夫。自信来自于内在，而不是外在的修饰。
（2）考查学生的情景补写能力。根据“一个侏儒男孩名叫高桥，……后记里，作者介绍高桥考取了著名大学，毕业后进入一家大企业。”从侏儒男孩到考取著名大学，中间的经历应该很艰难复杂，再结合“那次运动会我铭记在心”，所以设计的问题围绕影响您最大成功的事情来补写；第二空提问的是“工作中最深刻的体会”，回答应围绕“如何面对自己的缺陷，帮助更多人的建立信心”为主。
10．中国人失掉自信力了。我们有并不失掉自信力的中国人在。 11．（1）从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……（2）这一类的人们，就是现在也何尝少呢？他们有确信，不自欺；他们在前仆后继的战斗，不过一面总在被摧残，被抹杀，消灭于黑暗中，不能为大家所知道罢了。 12．“脂粉”比喻美化、伪装；“筋骨和脊梁”比喻气节、人格、品质（借喻有骨气、有自信力的中坚力量，就是指中国共产党领导下的革命力量。古往今来的仁人志士）；“状元宰相”比喻当时国民党反动派政客及其御用文人；“地底下”指处于地下斗争的各种革命力量。（意思对即可） 13．拼命硬干的人：指舍身家性命于不顾，揭竿而起、斩木为兵的民族领袖、精忠报国、反对外来侵略的革命战士、民族英雄等（不怕流血牺牲，反抗反动统治的革命者和坚持抗战抵御外侮的民族英雄）。如：李自成、文天祥、岳飞、戚继光、郑成功、林则徐等。
为民请命的人：指为老百姓请求保全性命，或解除疾苦、伸张正义的人（为人民利益，不顾个人安危、为解除和减轻人民疾苦而奔走呼号、为民请命的人）等。如：屈原、包拯、寇准、西门豹、杜甫、白居易、关汉卿等
舍身求法的人：指为追求某一种规范、公平、正义不惜牺牲生命，英勇献身、追求真理的人（历尽艰辛、奋不顾身，探求佛教教理的人）等。如：玄奘、鉴真、谭词同等（意思对即可） 14．（1）这是比喻的说法，强调这就是那些有自信力的中国人，他们是中国的主流，是推动民族发展前进的最强动力。从而证明中国人没有失掉自信力，我们有并不失掉自信力的中国人在。（教学用书P240脊梁”本义指人的脊柱，有坚硬、竖直、身体的中轴等特点。这里比喻中国自古以来有着坚定信念、不屈精神、对历史发展起到重大推动作用的优秀儿女。这样的比喻形象地揭示出有自信力的优秀中华儿女身上坚定、正直、顽强的精神，以及对中国历史发展起到的重大作用。）
（2）在各自岗位上默默奉献、忠于职守，做出不平凡的成就；危急时刻挺身而出，冲在最前头的人；他们是先进文化、先进生产力的代表、是最广大的人民群众利益的代表。1998年长江水灾，冲在抗洪救灾前线的解放军战士；不计名利为中国航天事业默默奉献的广大科技工作者；在平凡岗位打破多项纪录的青岛港码头工人许振超等。（意思对即可）
【解析】10．本题考查文章论点的理解及概括。
由第②段“于是有人慨叹曰：中国人失掉自信力了”可知，文段中的敌对观点是：中国人失掉自信力了；由第⑥段“然而，在这笼罩之下，我们有并不失掉自信力的中国人在”可知，作者树立的正面论点是：我们有并不失掉自信力的中国人在。
11．本题考查作者观点的理解及分析。
根据画线句中“用以指一部分人则可，倘若加于全体，那简直是诬蔑”可知，作者认为一部分中国人失掉了自信力尚可，但若说“中国人失掉了自信了”，是万不可能的。联系第⑦段“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……”可知，自古以来就有没失掉自信力的中国人，联系第⑧段“这一类的人们，就是现在也何尝少呢？他们有确信，不自欺；他们在前仆后继的战斗，不过一面总在被摧残，被抹杀，消灭于黑暗中，不能为大家所知道罢了”可知，即使在现在，也有未失掉自信力的中国人在暗中战斗。据此，联系原文作答即可。
12．本题考查句子词语的理解及赏析。
由“搽在表面的自欺欺人的脂粉”可知，“脂粉”比喻美化、伪装；“筋骨和脊梁”一词，联系前文第⑦段“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人”及第⑧段“这一类的人们，就是现在也何尝少呢？他们有确信，不自欺；他们在前仆后继的战斗，不过一面总在被摧残，被抹杀，消灭于黑暗中，不能为大家所知道罢了”可知，这里的“筋骨和脊梁”比喻气节、人格、品质，并以此借喻有骨气、有自信力的中坚力量，就是指中国共产党领导下的革命力量；“状元宰相”一词，联系当时鲁迅先生被国民党反动派政客及其御用文人围攻的背景，结合前文第②段“于是有人慨叹曰：中国人失掉自信力了”可知，“状元宰相”比喻当时国民党反动派政客及其御用文人；“地底下”一词，联系前文第⑧段“这一类的人们，就是现在也何尝少呢？他们有确信，不自欺；他们在前仆后继的战斗，不过一面总在被摧残，被抹杀，消灭于黑暗中，不能为大家所知道罢了”可知，“地底下”指处于地下斗争的各种革命力量。
13．本题考查文章内容的理解及仿写。分析示例可知，答案应先从其它三类人中明确所选的是哪一类人，再阐释这种人身上有怎样的品质，然后解释其主要包括哪些人，最后列举对应的典型人物代表即可。
阅读文章可知，无论选择哪种人，都应表现其身上对于国家、民族的责任感和使命感。“埋头苦干的人”指那些为了国家、民族事业，默默无闻努力奋斗，不求名利承担社会责任的广大劳动者们；“拼命硬干的人”指那些敢于舍弃生命于不顾、不怕流血牺牲、抗敌御侮的民族英雄；“为民请命的人”指那些愿意为了人民的利益不顾个人安危，为人民伸张正义的人；“舍身求法的人”指那些为了追求公平、正义，英勇献身，探求真理的人。据此任选角度作答，并根据课外积累列举相关名人即可。
14．本题考查文章重点句子的理解及探究。
第一问，“中国的脊梁”本身就是一种比喻的说法，“脊梁”本义指的是人体全身骨骼的主干，犹如房屋梁柱一般重要，有坚硬、竖直、身体的中轴等特点。而作者将“未失掉自信力的中国人”比作“中国的脊梁”，以生动形象的表达强调那些有自信力的中国人是中国的主流，是推动民族发展前进的最强动力，揭示出有自信力的优秀中华儿女身上坚定、正直、顽强的精神，从而进一步证明“中国人没有失掉自信力，我们有并不失掉自信力的中国人在”这一中心论点；
第二问，联系生活实际，围绕承担个人职责及社会责任、见义勇为等传统美德，阐释“民族的脊梁”在当今和平时代的意义，语言流畅，意对即可。
如：当今时代，每个勤劳、努力地在各自岗位上忠于职守，做出成绩的平凡人都是“民族的脊梁”；抗疫时期，勇敢承担志愿服务工作，逆流而上的工作者是“民族的脊梁”；危机关头，于千钧一发之际伸出双手接住坠楼婴儿的好心人是“民族的脊梁”。
15．从三个方面：①自信，首先要不惧外界的冷嘲热讽，树立奋斗目标；②自信，就是在别人都不相信你时，你要更加努力奔向目标；③自信，就是相信自己能穿越卑微，拥抱梦想。 16．引出中心论点“自信助人成功”，充当事实论据证明中心论点，引起读者的阅读兴趣。 17．道理论据。引用名人名言，深刻有力地证明了“有许多时候，成功与我们失之交臂，这并不是成功不垂青我们，而是我们缺少自信”的观点，使论证更加具有权威性和说服力。 18．举例论证。列举伊东布拉格战胜卑微取得成功的事例，具体有力地论证了“自信，就是相信自己能穿越卑微，拥抱梦想”的分论点，从而证明了中心论点“自信助人成功”。 19．选文是立论，直接提出“自信助人成功”的论点并加以论证；课文是驳论，批驳对方“中国人失掉自信力”这一错误观点，并提出自己的观点：我们有并不失掉自信力的中国人在。
【解析】15．此题考查学生对文章内容的分析概括能力。做这类题一定要在通读全文、了解文章大意的基础上，再精读各项涉及到的段落，并运用所学议论文知识和自己的理解去认真辨析、衡量。特别抓住文章的每个分论点进行概括。文章的开头点明中心论点：自信助人成功。接着就从三个方面加以证明：第2段的“自信，要不惧外界的冷嘲热讽，树立奋斗目标”；第3段的“自信，就是在别人都不相信你时，你要更加努力奔向目标”；第4段的“自信，就是相信自己能穿越卑微，拥抱梦想”。
16．本题考查议论文开头段落的作用的理解能力。议论文开头引用事例、名言、歌曲、诗歌等内容的作用主要有：引出论题或论点；作为论据，证明论点；吸引读者的阅读兴趣。仔细阅读文章的开头，引用林肯分享成功的经验的故事，引出中心论点“自信助人成功”，充当事实论据证明中心论点，引起读者的阅读兴趣。注意，只要是议论文中的事实或道理材料，都是为证明论点服务的，选取这些材料的目的就是用来证明论点的。即使用在开头，也不例外。
17．本题是对论据的把握能力。“胜利不站在智慧的一方，而站在自信的一方”这是拿破仑的一句名言，这句话有力地证明了问题上文的观点句，即“有许多时候，成功与我们失之交臂，这并不是成功不垂青我们，而是我们缺少自信”的观点，适合用于本文作道理论据论据。使论证更加具有权威性和说服力。在答作用时一定要找到文段中的观点句。论证方法就是为证明观点服务的。
18．本题考查辨析论证方法及作用。结合具体内容来分析，选文第④段举了伊东布拉格战胜卑微取得成功的事例，具体有力地论证了第④段首句的“自信，就是相信自己能穿越卑微，拥抱梦想”的分论点，从而证明了中心论点“自信助人成功”。同样如此，在答作用时一定要找到文段中的观点句。
19．本题考查辨析论证方式的把握能力。分为立论和驳论，立论就是运用充分有力的证据从正面直接证明自己论点正确性的论证形式。驳论是通过揭露和驳斥错误的、反动的论点来确立自己的论点就是驳论。选文直接提出“自信助人成功”的论点并加以论证，属于“立论”。课文《中国人失掉自信力了吗》通过批驳对方“中国人失掉自信力”这一错误观点，提出自己的观点：我们有并不失掉自信力的中国人在。属于“驳论”。
【点睛】论据是论点立足的根据，可以分为①事实论据，事例真实可靠，有典型意义，能揭示事物本质并与论点之间的联系。用事实论据能用事实来证明论点，能增强文章的说服力。②道理论据，指经过人们的实践检验的、为社会所公认的正确理论，包括社会科学理论，如哲学理论；也包括自然科学的原理、定律、公式及广为流传的谚语、名言、警句等。作用是具体有力地证明了论点，使论证更具有说服力。
20．例文：
与书相伴的日子
小时候，家贫与书无缘。回首往事，仿佛缺了点什么!
时光匆匆，似水流年，原以为点点滴滴的记忆，会因时间的流逝而淡远，而当我蓦然回首，翻阅着自己的心灵时，总有些记忆在生命的长河里一次又一次泛起涟漪。
如今我已经到了不惑之年，一直很难忘记初为人师的那份心情!遥想当年那个20岁的自己站在讲台上，是那样激动、那样羞涩、那样豪情万丈、那样手足无措!那时就在心中深深地烙下一个信念：爱自己的职业，能尽最大的力量欣赏每一个孩子!在这二十五年里，我没有改变初衷，对每一个走进我教育生命中的孩子，都尽心的去珍惜他们、呵护他们，因为我知道，教育不仅仅只是知识的传授，它更是一种爱的陶冶与启迪。这也许就是我喜欢书的原因之一。
于是和书开始相伴，并与之有不解之缘!尽管好的文学作品能陶冶人、鼓舞人，但由于工作的需要，都似乎与它们擦肩而过，而我更多关注的是各种教育教学书籍，同时也开始了自费订阅大量语文教学杂志!
记得那是1990年，刚进入初中教学的我，在不经意间看到一本很薄，纸质也不是太好的《中学语文园地》就爱不释手，因为在那个年月能看到一本关于学科教育的书籍，就已经很满足了，书中介绍了有关语文如何教学，学生如何学习语文的文章，成为我教学中的老师和工作中的益友(因为我是民办教师，没有结识过过多高深的语文教学理论方面的训练)。《中学语文园地》和我相伴达20年之久，从杂志的雏形到改版后的发展，在杂志的成长中我也成长着，一直走到今天。
如果说《中学语文园地》让我对语文有所了解，开始喜欢上了语文教学，那么《语文教学通讯》则带着我走向了成熟。结识《语文教学与研究》是在1999年，刚踏入发繁华都市中的我，面对信息多样的时代，面对求知若渴的学生，我艰难的前行着，和学生们在行程中一同奔跑着，要想让学生得到知识上的满足，我必须自己的不懈努力、钻研、提升，方可在教育这片热土上立足，因此我从《语文教学与研究》中知道了语文教学的多样性，懂得了作文教学的多角度，于是创新思维教学走进了我的课堂，直到现在，作文课堂教学成为我的最爱，学生的最爱。
让我受益的杂志还有《语文教学通讯》《语文教学之友》《中学语文教学》等等，从这些书籍中，我知道了于漪、欧阳代娜、魏书生、余映潮、李镇西等名师，熟识了他们的教学理念和教学思想，特别是余映潮老师的“诗意教学法”，将语文教学带入神奇的境界，让我从中感受到语文教学的丰富多彩，语文价值的美丽所在!
与别人相比，我依然平凡如我;可与自己相比，我能感觉到自己的自信与成熟。我在书中寻找教育的灵感，又借别人的方法来帮我寻找教育的契机。我学会了什么是汲取而不生搬硬套，也在教学中不断记录下属于自己的感悟和快乐!在2008年度中国中学语文教学论文(设计)大赛中，我设计的《话题作文多角度立意》作文教学设计获得特等奖，已经在2009年5期的《语文教学通讯》上刊登;论文《如何激发学生学习语文的兴趣》获得一等奖，在2009年3期的《语文教学与研究》上发表;《让大自然鲜活语文课堂》在2009年7期的《语文教学与研究》上刊登，《诗意的语文》在语文学习报初中教师版第47期登载，同时我制作的教学课件《话题作文立意》在首届“语文报杯”原创多媒体课件大赛中获三等奖，《莲文化的魅力》第二届“语文报杯”原创多媒体课件大赛中获三等奖。
不知不觉，与书一起走过的日子已经久远，虽不能达到“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的读书境界，但有书相伴的日子不会无聊，不会迷茫。我依然如年少时一样感慨：“有书真是一种幸福!”我依然爱读路遥、爱读张爱玲、爱读于丹……也更加景仰孔子，陶行知……这些伟大的教育家!当教学中感到棘手，心情觉得忧郁，读一读他们的文字，于是，一颗浮躁的心就平静下来，哪怕只是汲取书中一个小小的精华，也能改变我们每一个人的态度和方式。书伴着心静如水的我，一起品味人生的酸甜苦辣!
与书相伴的日子是幸福的!
【详解】这是一道命题作文作文。要写好这篇作文，就必须确切地理解核心概念“读书”的含义。首先，根据材料，“读书”用的是本义，而不是引申义，因此“阅读人生”“阅读自然”等都属偏离题意。因此，应该写的是自己的课外阅读情况，或者对一般阅读的感受、看法。这个题目审题并不难，阅读的经历或故事，可以写记叙文；阅读你带来的启发与思考，写议论文。可以写读某一本书的经历或故事、启发与思考，也可以写读不同的书的经历或故事、启发与思考。
点睛：这一题目带有明显的叙事性和抒情性，适合写记叙文和边叙边议的散文。如写记叙文，为避免简单化的“一事一果“的写法，可采用”一事”详写、同类事略写的方法，一定要插入必要的议论。如写散文，则要注意“多事“对”这样“的指向性，揭示其长大的内在联系．采用此文体，做到“一线贯穿，形散神聚”是关键。
答案第1页，共2页
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