20.《美丽的小兴安岭》教案

《美丽的小兴安岭》教案
【教学内容】
统编教材三年级上册第六单元第20课
【教学目标】
1.以“画小兴安岭”任务驱动学习，读好长句子，感受“抽出”等词语的表达效果，积累语言。
2.结合课文内容，说出喜欢小兴安岭的理由，感受作者对它的赞美。
【教学重、难点】
学生在任务驱动下，阅读课文，感受文字，积累语言。
【教学准备】
1.学生充分读课文，预习中解决基本的字词。
2.布置预习：喜欢哪个季节的小兴安岭，就搜集这个季节课文之外还有哪些美景和珍宝。
3.吹塑纸词卡。
【教学环节】
任务一：画小兴安岭，勾景物轮廓
今天的语文课很特别，我们来画画。画什么呢？谁来读。高兴的兴在这里读一声，一起再来读一次。我们要画它的原因也很简单，因为它的美丽。请同学们读出它的特点。有人说，小兴安岭的美一幅画画不下，得四幅。
请你把语文书翻开81页，大声朗读一遍课文。读准字音，读通句子的同时，想想为什么要画四幅画？
学生反馈：一幅画小兴安岭的春天，一幅画小兴安岭的夏……
板书：春夏秋冬
一年四季，季季如画。请你跟我看看这画里都有什么？
读短语，读词语。
出示生字组成的美景：
春天，树木抽出枝条，小溪淙淙流淌，小鹿侧着脑袋，欣赏影子。
夏天，树木遮住天空，森林浸满浓雾，阳光穿过树梢，照射草地。
秋天，树木落叶飞舞，森林献出礼物，果实酸甜可口，又香又脆。
冬天，树上积满白雪，北风呼呼刮过，动物洞中冬眠，储藏食物。
任务二：话小兴安岭，着景物颜色
一年四季，美景更替。唯有一景，四季常在。——树。
1.为什么每幅画上都有树呢？文中有一段话揭晓了答案。找到它读一读。
指导朗读第一自然段。补充：可以说小兴安岭到处是树。森林覆盖率高达百分之七十五，约有5万平方公里的土地上长满了各种各样的树。
2.可虽说都有树，可每幅画上的树一样吗？请你到不同的季节里，把描写树的句子用横线画出来，然后读一读，看看这些树有什么不同。
3.指名读四个季节描写树的句子。
4.看看这四句话，同样的树，在不同的季节像我们展现了它不同的样子。
（1）春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子”
这里有一个词很特别，一起来读——抽出。什么是抽出？就是长出。那我把这个词换成长出，女同学你们读读换成长出的这句话，男同学，你们读读原来的话。有什么不同？我们平时都做过这样的动作，一般我们都抽出什么呢？抽出宝剑，抽出纸巾。抽出不长出速度更快。
请同学们做做抽出的动作，枝条真的会长的这么快吗？作者为什么要这样写呢？
（2）夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶/把森林封得/严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。
这句话比较长，加两处停顿就好读了。请把它标记在书上。
（3）秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。秋风吹来，落叶在林间飞舞。
（4）树上积满了白雪。
3.借助关键语句，感受小兴安岭四季特有的美。
除了这四季常在的树，你还想为哪个季节画上点什么呢？
（1）春季：小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。
补白想象，丰富画面：
我想画一只惬意的小鹿……
你想画一只爱美的小鹿……
……
预设1：有的趴在草地上晒太阳。
预设2：有的围在鹿妈妈身边，蹦蹦跳跳。
预设3：有的三五成群跑进丛林中，你追我赶，打闹嬉戏。
预设4：还有的一蹦跳进溪水中，溅起水花。
春天的小兴安岭给你留下了怎样的印象？
（2）夏季：雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。
颜色最为丰富的季节非夏季莫属。这个季节不但如画，它也如诗。请你配上音乐美美的读一读，其他同学闭上眼睛，想想这幅画中你能看到什么？听到什么？闻到什么？
夏天的小兴安岭给你留下了怎样的印象？
（3）秋季：酸甜可口 又香又脆 鲜嫩 名贵
山葡萄 榛子 蘑菇和木耳 人参等药材
秋天是个献宝的季节，森林向人们都献了什么宝？
这些宝贝什么样？
献了什么样的宝贝？
形容词和名词分开记忆，积累词语。
秋天的小兴安岭给你留下了怎样的印象？
（4）冬季：
画雪：尝试运用语言。我把雪画在天空中，漫天飞舞，我把雪画在……
任务三：书小兴安岭，抒发内心情感。
学生带着阅读感受为四幅画题字。读出感受。
难怪作者说：小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
下课！