九年级上册第一单元 名著导读（一）《艾青诗选》：如何读诗 分层作业（含答案解析）

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名著导读（一）《艾青诗选》：如何读诗 分层作业
第一部分 选择
一、选择题
1．根据你对艾青诗歌的了解，选出不是评论艾青诗歌的一项是（ ）
A．这是一首长诗，用沉郁的笔调细写了乳娘兼女佣的生活痛哭……我不能不喜欢《大堰河》。（茅盾）
B．归真返璞，我爱好他的朴素、平实，爱读他那用平凡的语言，自由的格式，不事雕琢地写出的激动人心的诗篇。（唐弢）
C．他的诗把我们从怀疑、贪婪的罪恶的世界，带到秀嫩天真的儿童的新月之国里去……它能使我们在心里重温着在海滨以贝壳为餐具，以落叶为舟，以绿草上的露点为圆珠的儿童的梦。（郑振铎）
D．在国难当头的年代，诗人歌唱“土地”具有格外动人的力量，而诗人那种不断转折和强化的抒情方式，当然也是和充满险阻坎坷的时代相吻合的。（孙光萱）
第二部分 名著综合
二、名著阅读
2．阅读名著《艾青诗选》节选，回答后面的问题。
播种者啊/是应该播种的时候了，/为了我们肯辛勤地劳作/大地将孕育/金色的颗粒。/就在此刻，/你——悲哀的诗人呀，/也应该拂去往日的忧郁，/让希望苏醒在你自己的/久久负伤着的心里：/因为，我们的曾经死了的大地，/在明朗的天空下/已复活了！/——苦难也已成为记忆，/在它温热的胸膛里/重新漩流着的/将是战斗者的血液。
(1)诗作选自《复活的土地》，其中的“土地”象征什么？选段主要表达了诗人怎样的思想感情？
(2)朗读选段时该把握怎样的语调和节奏？
阅读诗歌，回答问题。
刈草的孩子
艾青
夕阳把草原燃成通红了。
刈草的孩子无声地刈草，
低着头，弯曲着身子，忙乱着手，
从这一边慢慢地移到那一边……
草已遮没他小小的身子了一
在草丛里我们只看见:
一只盛草的竹篓，几堆草，
和在夕阳里闪着金光的镰刀……
一九四O年
3．艾青在《诗论》中说：“诗的优劣不在于取材的大小篇幅的长短，关键在于怎样写，从怎样的角度看到世界。”请结合《刈（yì）草的孩子》或者其他诗人的诗作，谈谈你对这一特点的理解。
4．在一部古典小说中，常有看似相同的故事，然细处不同，人物的个性也就不同。这样重复读来并不使人感觉厌烦，却有耳目一新之感。请你结合读过的古典小说加以说明。
5．班级开展“走近艾青”的名著阅读活动，请你完成下面的探究任务。
从远古的墓茔/从黑暗的年代/从人类死亡之流的那边/震惊沉睡的山脉/太阳向我滚来……
（《太阳》）
今天的炫目的光芒/把我们从绝望的睡眠里刺醒了/也从那遮掩着无限痛苦的迷雾里/刺醒了我们的城市和村庄……
（《向太阳》）
艾青以“最伟大的歌手”要求自己，无论是在烽火连天的战乱岁月，还是在解放后的生活里，写作，已然成为他的生活方式。
（铁凝（当代著名作家）
我的家在东北松花江上/那里有森林煤矿/还有那满山遍野的大豆高粱/我的家在东北松花江上/那里有我的同胞/还有那衰老的爹娘，九一八 九一八/从那个悲惨的时候/九一八 九一八/从那个悲惨的时候/脱离了我的家乡……
（《松花江上》）
我爱你中国/我爱你中国/我要把美好的青春献给你/我的母亲我的的祖国/啊/我要把美好的青春献给你/我的母亲我的祖国。
（《我爱你，中国》）
(1)在“诗歌朗诵”环节，你选择《我爱这土地》进行展示。下列歌曲你会选取哪一首作为背景音乐？为什么？
①《松花江上》 ②《我爱你，中国》
(2)“太阳”是艾青诗歌的主要意象之一。从上面材料的加点语句看，“太阳”具有什么特点？“太阳”这一意象在艾青诗歌中具有什么象征意义？
小语小文读了《艾青诗选》后发现其中含有自强不息的精神内涵，摘录了两张阅读记录卡，请你帮他一起完成。
阅读记录卡一——艾青箴言（1）人人喜欢听真话。诗人只能以他的由zhōng①___________之言去摇hàn②___________人们的心。 只有诗人和人民在一起，喜怒哀乐都和人民相一致，智慧和勇气都来自人民，才能取得人民的信任。 （2）人民不喜欢假话。任何矫揉造作、冠miǎn③___________堂皇的假话都不会打动人们的心。 （3）人人心中都有一架héng④___________量语言的天平。 ——节选自《<艾青诗选>自序》
阅读记录卡二——艾青诗选黎明（节选）
黎明，为了你的到来 我愿站在山坡上， 像欢迎 从田野那边疾奔而来的少女， 向你张开两臂—— 因为你， 你有她的纯真的微笑。 和那使我迷恋的草野的清芬。 我怀念那： 同着伙伴提了篾篮 到田堤上的豆棚下 采撷豆荚的美好的时刻啊—— 我常进到最密的草丛中去， 让露水浸透了我的草鞋， 泥浆也溅满我的裤管， 这是自然给我的抚慰， 我将狂欢而跳跃…… …… 但我却不愿看见你罩上忧愁的面纱—— 因我不能到田间去了， 也不能在街上奔跑—— 一切都沉默着， 望着阴郁的雨滴徘徊在我的窗前 我会联想到：死亡，战争， 和人间一切的不幸…… …… 我永不会绝望， 却只以燃烧着痛苦的嘴 问向东方： “黎明怎不到来？” 而当我看见了你 …… 我将带着呼唤 带着歌唱 投奔到你温煦的怀里。 1937年5月23日晨
[链接材料一]二十世纪30年代，艾青的诗歌创作达到了一个高峰。他这一时期的诗歌总是充满“土地的忧郁”，多写国家民族的苦难、悲伤与反抗，具有非常凝重、深厚而又大气的风格。 [链接材料二] 青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有希望。——习近平十九大报告
6．阅读记录卡一，根据语境完成对应题目。
（1）根据拼音写出相应的汉字。
①由（zhōng）__________ ②摇（hàn）__________ ③冠（miǎn）__________ ④（héng）量__________
（2）给加点字选择正确的读音。
①箴言（A．zhēn B．jiān） ②矫揉造作（A．jiāo B．jiǎo）
（3）划波浪线句子存在语病，请加以改正。（2分）
7．结合阅读记录卡二，补全下列对话。
当读到画线句，我仿佛看到了一幅（1）_________的画面。
画线句展现出多么美的画面啊！艾青用朴素、口语化的语言表达了自己内心的情感，以下是我的分析：（2）________________________________
其实，结合当时背景和整首诗歌中的意象我们也能进一步感受到艾青的情怀，我的理解是：（3）_______________________
8．请运用所积累的知识，完成后面小题。
就在此刻，
你——悲哀的诗人呀，
也应该拂去往日的（ ），
让希望苏醒在你自己的
久久负伤着的心里：
因为，我们的曾经死了的大地，
在明朗的天空下
已复活了！
——（ ）也已成为记忆，
在它温热的胸膛里
重新漩流着的
将是战斗者的血液。
1937年7月6日沪杭路上
——《复活的土地》（节选）
我奔chí
依旧乘着（ ）的轮子
太阳在我的头上
用不能再比这更（ ）的光芒
燃灼着我的肉体
由于它的热力的鼓舞
我用嘶哑的声音
歌唱了：
“于是，我的心胸
被火焰之手撕开
陈fǔ的灵魂
搁弃的河畔……”
这时候
我对我所看见 所听见
感到了从未有过的宽怀与热爱
我甚至想在这光明的际会中死去……
1938年4月在武昌
——《向太阳》（节选）
(1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。
拂( )去 奔chí( ) 陈fǔ( ) 搁( )弃
(2)依次填入诗中括号里的词语，最恰当的一项是（ ）
A．忧郁 苦难 强烈 热情 B．苦难 忧郁 热情 强烈
C．忧郁 苦难 热情 强烈 D．苦难 忧郁 强烈 热情
(3)以上两首诗（节选）的作者是______，他的成名作是《______》。
(4)阅读以上两首诗（节选），联系诗人的其他作品，回答问题。
①20世纪30年代，作者诗歌中有哪两个主要意象？
②这两个意象分别蕴含了作者怎样的感情？
9．阳光中学九（5）班开展了“阅读名著，学习爱国情怀”的主题班会，老师要求每个人选择一部名著，在会上进行发言，你选择了《艾青诗选》这本书，请给大家分享一下你选择了什么阅读方法来读，以及你读完有什么收获。（150字左右）
10．根据你的诗歌阅读经验，下面哪首诗歌是艾青的作品？请简述理由。
【甲】煤的对话你住在哪里？ 我住在万年的深山里 我住在万年的岩石里 你的年纪—— 我的年纪比山的更大 比岩石的更大 你从什么时候沉默的？ 从恐龙统治了森林的年代 从地壳第一次震动的年代 你已死在过深的怨愤里了么？ 死？不，不，我还活着—— 请给我以火，给我以火！ 【乙】我渴望着（节选）我渴望静默地坐在你的身旁 我不敢 怕我的心会跳到我的唇上 因此我轻松地说东道西 把我的心藏在语言的后面 我粗暴地对待我的痛苦 因为我怕你会这样做 我渴望从你身边走开 我不敢怕你看出我的懦怯 因此我随随便便地昂着头 走到你面前 从你眼里频频掷来的刺激 使我痛苦永远新鲜
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试卷第1页，共3页
试卷第2页，共2页
参考答案：
1．C
【详解】本题考查内容理解。
C.错误。根据“带到秀嫩天真的儿童的新月之国里去”“在海滨以贝壳为餐具，以落叶为舟，以绿草上的露点为圆珠的儿童的梦”可知，是对印度诗人泰戈尔诗歌的评价，不是评论艾青诗歌的。故选C。
2．(1)“土地”象征中华民族。选段预言伟大的抗日战争即将来临，表达了诗人对新时代的憧憬与向往，也体现了诗人的爱国之情。
(2)应该用激昂、高亢的语调，节奏应稍快。
【解析】（1）
本题考查理解诗歌意象和作者思想感情的能力。
第一问
艾青诗歌的主要意象是土地和太阳。艾青是土地的歌者，“土地”是他诗中出现最多的两个意象之一。“土地”象征着生他养他而又多灾多难的祖国。对“土地”的热爱，是艾青作品咏唱不尽的旋律，表现了诗人强烈的爱国之情。
根据选文“大地将孕育/金色的颗粒”“我们的曾经死了的大地，/在明朗的天空下/已复活了！”可知，本诗中“土地”凝聚着艾青对祖国、对大地母亲深沉的爱，以及对祖国命运深沉的忧患意识，预言伟大的抗日战争即将来临。
第二问：诗的后面，诗人大呼“已复活了”，用“战斗者的血液”，让我们感受到了他激荡的情绪，表达了作者对民族奋起的喜悦和迎接战斗的热情，预言伟大的抗日战争即将来临，体现了诗人的爱国之情。
（2）
本题考查把握诗歌朗读语调、节奏的能力。
根据选段“播种者啊/是应该播种的时候了，/为了我们肯辛勤地劳作/大地将孕育/金色的颗粒。”对土地的赞美和“就在此刻，/你——悲哀的诗人呀，/也应该拂去往日的忧郁……”，用呼告等号召人民起来反抗，可知应该用激昂、高亢的语调读出这种感情，并稍快节奏突出这种情感。
3．示例：作者运用了“忙乱”“慢慢地”“小小的身子”等词语，写出孩子很小，小到身躯被草速挡，就担负起生活的重任。这一系列的词语写出了在那个艰苦的年代，人们生活的艰辛，民族的苦难。 4．示例：武松赤手空拳打虎，打的是一雄性猛虎，描绘得异常细致，突出打虎的艰难，表现武松的神勇；李逵用刀连杀四虎，一杀、一捅、一划，表现得轻而易举，突出李逵的粗蛮。
【解析】3．本题考查赏析诗歌的能力。
“怎样写，从怎样的角度看到世界”是指写诗的技巧、诗歌的主题。《刈草的孩子》是运用了一定的写作技巧来表现主题的。诗人有意地在诗中强调了孩子割草的动作，他“低着头，弯曲着身子，忙乱着手……”并强调了“草已遮没他小小的身子了”，进而强调“一只盛草的竹篓，几堆草，和在夕阳里闪着金光的镰刀……”诗人强调、突出这些，是由诗人从自己所要表达的意图考虑的。诗人的意图是：小小的孩子，多么值得同情，他没能去上学，他没有在爹妈身边撒娇，从小就承担起劳动的重负。都夕阳西下了，他还没有回家，还在割草。他是多么辛苦！由此，诗人进一步告诉读者，在那样的时代，民不聊生，人们生活困苦，这困苦甚至也直接压在了孩子身上。这样的时代，这样的困苦生活，多么不公平，多么不人道！从孩子割草这件小事中，引起了诗人的联想和诗人内心的愤慨！
4．本题考查赏析名著。
找到同一部古典小说中看似故事相同，而细节、人物个性不同的情节分析即可。如，《水浒传》中武松打虎和李逵打虎，同是打虎的情节，却写的风格各异，使人耳目一新。首先，性格不同：武松，其人非常豪爽，但是却相当的逞强好胜，尽管如此其做事从不缺乏谨慎和机智。而李逵则大大不同，其人不仅大胆且粗鲁至极，就是一个大老粗，但是对母亲非常孝顺。其次，遇虎起因不同：武松为探望兄长，途经景阳冈。李逵为接母上梁山，途经沂岭。第三，杀虎原因不同：武松是在探望兄长的途中遇到老虎，打虎是为了自卫。李逵是因为母亲被老虎吃了，打虎是为母报仇。第四，杀虎难度不同：武松是醉打，一口气喝了十五碗酒，大大超出了“三碗不过冈”的“安全线”，加之一上来就折了梢棒，纯然是赤手空拳。李逵在暗处，而且是偷袭杀虎，四虎中两只为幼崽，攻击力不强，难度不大。第五，杀虎数量不同：武松杀一只，李逵杀四只。第六，杀虎方式不同：武松徒手杀虎，李逵使朴刀。第七，杀虎后影响力不同：武松打虎之后，从百姓到县官，都为他喝彩，广泛宣扬，他成为街头巷尾议论的人物。李逵打虎则是在官府追捕的情况下，他隐姓埋名，不敢声张，打了虎之后，当地百姓问他姓甚名谁，他也不敢报真名，更是不敢替自己宣传。
5．(1)示例一：我选《松花江上》这首歌曲。原因：《我爱这土地》创作于1938年，当时日本侵略者的铁蹄猖狂地践踏中国大地。《松花江上》这首歌与诗歌的创作背景一致，传达出了诗歌中所蕴含的时代特征和民族苦难，表现了对侵略者的仇恨。
示例二：我选《我爱你，中国》这首歌曲。原因：《我爱这土地》这首诗歌主要表达了诗人在国土沦丧、民族存亡的关头，愿为祖国献身的思想和对祖国的无限挚爱之情，这与《我爱你，中国》这首歌传达出的情感是一致的。
(2)特点：声势浩大（威力无穷）、感召力强（鼓舞人心）；象征意义：“太阳”的意象表现了诗人对于光明、理想、美好生活热烈不息的追求。
【详解】（1）本题考查拓展延伸。明确所选的歌曲，结合诗歌背景、内容、情感等方面表述理由即可。
示例一：我选《松花江上》这首歌曲。原因：《我爱这土地》写于1938年11月17日；1938年10月，武汉失守，日本侵略者的铁蹄猖狂地践踏中国大地，作者满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨便写下了这首诗。联系歌曲《松花江上》“从那个悲惨的时候/九一八 九一八/从那个悲惨的时候/脱离了我的家乡”可知，这首歌的也是以日本侵华战争创作的，两作品背景一致，都体现了祖国当时多灾多难，百姓处于水深火热之中，表现了对侵略者的仇恨。
示例二：我选《我爱你，中国》这首歌曲。原因：《我爱这土地》是现代诗人艾青于1938年写的一首现代诗。这首诗以“假如”领起，用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉，接着续写出歌唱的内容，并由生前的歌唱，转写鸟儿死后魂归大地，最后转由鸟的形象代之以诗人的自身形象，直抒胸臆，托出了诗人那颗真挚、炽热的爱国之心。联系歌曲《我爱你，中国》“我爱你中国/我爱你中国/我要把美好的青春献给你/我的母亲我的的祖国/啊/我要把美好的青春献给你/我的母亲我的祖国”，多用反复的手法，直接表达对祖国的热爱，感情真挚，两作品表达感情一致。
（2）本题考查诗歌的意象。在诗歌《太阳》“太阳向我滚来”中的“滚”有滚滚而来，汹涌而来连续不断之意，在此形容太阳的光芒，表现了太阳的气势不可阻挡，气势磅礴，在读者面前展开恢宏的画面；联系“从远古的墓茔，从黑暗的年代，从人类死亡之流的那边”可知，“太阳”是光明、希望、未来的象征，“太阳向我滚来”寓意着“太阳”是从历史的远处滚来，不管这漫长的历史多么黑暗，又多么艰难，“太阳”以它不可阻挡的气势，光亮亮地滚来了；诗人在这里指明，历史是不可阻挡的，光明的到来是必然的，也表现出作者对光明的热爱；《向太阳》中的“炫目的光芒”“刺醒”体现了“太阳”光芒耀眼夺目，能够将黑暗、绝望带走，可见太阳感召力强，有鼓舞人心的力量；“太阳”，光芒四射，是光明，表现了作者对于光明、理想、美好生活热烈不息的追求；当时是抗日民族解放战争时期，表现了作者驱除黑暗、争取胜利的美好愿望，“太阳”不仅是中国光明前途的象征，更是中国革命必胜的信念的象征。
6．（1）①衷 ②撼 ③冕 ④衡
（2）①A ②B
（3）将“诗人”移动到“只有”的前面 7． 富有生活气息 画线诗句大量运用排比，反复铺陈，层层递进，给人以行云流水之感；节奏鲜明，琅琅上口，有珠走泉流之妙，从情绪、语言到节奏构成了诗的内在旋律，具有一种迷人的艺术美。诗中采用第一人称口吻叙述，对“和小伙伴去采豆荚、露水浸透了我的草鞋”等画面的描写便于产生联想和想象，使读者能与“我”融为一体，形象生动地表现出“我”扑向黎明的激动心情。 诗人通过“我”来写“我”与黎明的关系，以“我”对黎明的感情来讴歌黎明。整首诗写得明丽潇洒，娓娓动听，反映了当时处于黑暗之中的民众，对于黎明，对于光明的一种渴望。
【解析】6．（1）本小题考查汉字的字音。
①由衷，yóu zhōng，意思是衷心的，出自内心的，发自肺腑的；也指出自内心的情意和向别人指出自内心的情意。
②摇撼，yáo hàn，意思是摇动；震动，震撼。
③冠冕，guān miǎn，指冠帽的总称；堂皇大方；仕宦，又指高官高位。
④衡量，héng liáng，指量度物体的重量和容积。
（2）本小题考查汉字的字音。
①箴言，读音为zhēn yán，意思是规谏告诫的话。故选A；
②矫揉造作，读音为jiǎo róu zào zuò。比喻故意做作，不自然。故选B。
（3）本小题考查病句的辨析与修改。
“只有诗人和人民在一起，喜怒哀乐都和人民相一致，智慧和勇气都来自人民，才能取得人民的信任”这句话缺失主语，应该把“只有诗人和人民在一起”中的“诗人”移动到“只有”的前面。
7．本题考查对诗歌内容、主旨的理解与赏析。
第①空：根据画线句中“篾篮、田堤上的豆棚、采撷豆荚、最密的草丛、露水、草鞋、泥浆”等词语可知，画线句所描绘的画面是有关乡土田野的画面，充满着乡土气息与生活情趣；
第②空：根据题干意思，需要对艾青诗句的语言进行赏析，并分析诗句表达的情感。
在画线句“我怀念那：/同着伙伴提了篾篮/到田堤上的豆棚下/采撷豆荚的美好的时刻啊——/我常进到最密的草丛中去，/让露水浸透了我的草鞋，/泥浆也溅满我的裤管，/这是自然给我的抚慰，/我将狂欢而跳跃……”中，诗人采用第一人称的叙述方式，拉近与读者之间的距离，运用了排比递进的表达方式，在阅读上给人以行云流水的紧凑感与节奏感，生动形象地传达出朱仍“我”在黎明时分扑向田野与自然相处的激动心情。
第③空：根据题干意思，需要结合诗歌创作背景与诗歌意象，分析艾青《黎明》中的主旨内涵。
根据链接材料一可知，艾青创作《黎明》的二十世纪30年代的中国处在水深火热的战乱时期，人民生活在苦难、黑暗的社会环境中，十分悲惨。艾青《黎明》的诗句中出现了“黎明”“山坡”“田野”“草野”等意象，反映了当时中国处于黑暗之中的民众，对于黎明，对于光明的一种渴望。
8．(1) fú 驰 腐 gē
(2)C
(3) 艾青 大堰河——我的保姆
(4)①“土地”和“太阳”。②“土地”凝聚着诗人对祖国、人民深沉的爱；“太阳”表现了诗人驱逐黑暗，争取胜利的美好愿望。（意思对即可）
【详解】（1）考查字词注音和根据拼音写汉字能力。
拂——fú，拂去：擦拭；掸除；
chí——驰，奔驰：车、马等急速奔跑；
fǔ——腐，陈腐：陈旧腐朽；
搁——gē，搁弃：搁置放弃某一种事物。
（2）考查正确运用词语的能力。
忧郁：忧伤郁结；忧虑烦闷。另一种解释是指心灵的颓废；
苦难：指痛苦和灾难；
强烈：力量很大的；强度很高的；鲜明的；
热情：指人参与活动或对待别人所表现出来的热烈，积极，主动，友好的情感或态度；
第一空，结合“也应该拂去往日的……让希望苏醒在你自己的久久负伤着的心里”的内容和语境，应选择“忧郁”；
第二空，结合“……也已成为记忆，在它温热的胸膛里”的内容和语境，应选择“苦难”；
第三空，结合“依旧乘着……的轮子”的内容和语境，应选择“热情”；
第四空，结合“用不能再比这更……的光芒，燃灼着我的肉体”的内容和语境，应选择“强烈”；
故选C。
（3）考查文学常识的识记。
《复活的土地》《向太阳》是现代诗人艾青的作品。艾青（1910年3月27日～1996年5月5日），真名蒋海澄（原名蒋正涵，字养源，号海澄）。曾用笔名莪加、克阿、林壁等。出生于浙江金华，现代文学家、诗人、画家。1928年中学毕业后考入国立杭州西湖艺术院，1928年在林风眠校长的鼓励下到巴黎勤工俭学，学习绘画，接触欧洲现代派诗歌。1932年初回国，在上海加入中国左翼美术家联盟，从事革命文艺活动，不久被捕，在狱中写了不少诗，其中的《大堰河——我的保姆》发表后引起轰动，一举成名。
（4）考查名著内容的理解。
解题时，需明确诗歌的意象通常是指自然意象，即取自大自然的借以寄托情思的物象。古人以为意是内在的抽象的心意，象是外在的具体的物象；意源于内心并借助象来表达，象其实是意的寄托物。
结合掌握的知识可知，20世纪30年代，艾青的诗歌创作达到了一个高峰。1937年7月7日，卢沟桥的炮火震撼了中国大地，也把诗人们的诗思引向民族救亡的滚滚洪流。他这一时期的诗歌总是充满“土地的忧郁”，诗中多写国家民族的苦难，悲伤与反抗，具有非常凝重、深厚而又大气的风格。这一时期，艾青诗歌中的主要意象是“土地”和“太阳”。他的长诗《向太阳》《火把》借歌颂太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望；《复活的土地》《我爱这土地》中“土地”这个意象，凝聚着诗人对祖国以及对大地母亲深沉的爱，对祖国命运深沉的忧患意识。
据此总结作答。
9．《艾青诗选》是一本诗集，我选择了有代表性的几首诗歌去读，如《我爱这土地》《复活的土地》雪落在中国的土地上》等。我抓住重点意象进行精读，画出关键词句，细细品味诗歌的语言和情感，认真做了批注，有几首我还进行了有感情地诵读。这几首诗歌以“土地”为主要意象，表现了作者的爱国情怀。作者悲悯下层劳动人民的困苦，担忧祖国的命运，从作品中我读出了作者有着坚定的共产主义信念，有着为共产主义事业而奋斗的崇高信仰。
【详解】本题考查阅读方法。阅读名著可以根据兴趣或阅读目的不同，使用精读或跳读的阅读方法。精读指向细腻的感受、透彻的理解和广泛的联想；跳读则是主动地舍弃、有意地忽略，以求更高的效率。这两种方法在同一阅读过程中是可以交替使用的。
示例：《艾青诗选》是近代诗人艾青的诗歌选集，他的诗歌通常都富有“五四”战斗精神和饱满的进取精神。该诗歌集创作于1979年。本书收入了中国现代著名诗人艾青的五十余首诗歌。如《我爱这土地》《复活的土地》雪落在中国的土地上》等，在这些诗歌中，我采用圈点批注法和找关键意象法相结合的阅读方法，反复体会诗人艾青激越抒情的笔触，诗歌吟唱多灾多难的祖国大地和旷野农村，礼赞太阳、黎明、火把，表现出艾青对旧社会的黑暗和恐怖的痛恨以及对黎明、光明、希望的向往与追求。
10．示例：【甲】诗是艾青作品。理由：【甲】诗中“请给我以火”，切合艾青诗歌中的主意象——“光明”；诗歌以深沉忧郁的笔触谱写民族的苦难，关怀着民族的兴亡，这是艾青诗歌的主旋律；诗歌语言朴实自然，呈现出散文化、口语化的特点，合乎艾青诗歌的风格。【乙】诗中的意象和主旨，均与艾青作品不合，这是泰戈尔的作品。
【详解】此题考查诗歌鉴赏。
【甲】诗是艾青作品。艾青的诗歌善用鲜明的意象，其中“土地”和“太阳”是主要意象。“土地”的意象凝聚了艾青对祖国和人民的最深沉的爱。“太阳”的意象表现了诗人对于光明、理想、美好生活热烈的、不息的追求。《煤的对话》中“请给我以火，给我以火”符合对“光明”的追求；爱国主义是艾青作品中永远唱不尽的主题，诗人通过意象表达一种刻骨铭心、至死不渝的深沉的爱国主义感情。《煤的对话》诗人借煤抒情，把自己比作炉中煤，表达了炽热的爱国热情，这与艾青的诗歌主题相符；《煤的对话》采用了对话的形式，一问一答，极其平易，符合艾青诗歌语言朴实，散文化、口语化的特点。【乙】诗《我渴望着》是一首甜蜜的爱情小诗，细腻地描述了恋爱中男女的幸福与忧伤，与艾青的诗歌不符，是泰戈尔的作品。
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