7青蛙写诗 教学设计

《青蛙写诗》教案
【教学内容】
统编教材一年级上册第六单元第7课
【教学目标】
1.在具体语境中运用多种方式识字，认识“写、诗、要、给、当、串、们”7个生字和偏旁“秃宝盖”，学习初步梳理与探究；通过比较发现、教师示范等方法，学会正确书写“个、们”两个生字。
2.能正确、流利地朗读课文，发现句子的表达秘妙，借助角色表演、小组合作，读出对话的语气。
3.借助“蝌蚪、水泡泡、水珠”等具体事物初步感知逗号、句号和省略号的形象。
【教学重点】
认识“写、诗、要、给、当、串、们”7个生字；正确书写“个、们”两个生字。读好对话。
【教学难点】
借助具体事物初步感知逗号、句号、省略号的形象。
【教学过程】
任务一：情境朗读，引出标点的奥秘
活动一：创设情境，读好对话
1.勾连单元情境。
2.引出课文情境。
3.指导朗读句子。
活动二：关联经验，学习生字
1.拼读词语。
2.识记“写”字
（1）认识偏旁
① 引出偏旁： “写”字里藏着一个新偏旁，这个偏旁和我们以前学过的哪个偏旁比较像？
② 联系已知：今天学的这个偏旁和宝盖有什么不同？
③ 建构新知：那你猜今天这个偏旁会叫什么名字呢？
出示常用偏旁名称表，认识偏旁名称
（2）组词理解：除了写诗，我们在生活中还会写什么呢？
3.识记“诗”字
（1）唤醒经验：你在哪里见过这个字？
（2）情境积累。
活动三：引发冲突，引出课题
1.引发认知冲突
（1）朗读感悟。
（2）交流反馈。
2.引出课题。
任务二：串联识字，发现标点的奥秘
活动一：初读课文，读准字音
1.初读课文
（1）出示要求。
（2）指名分小节读课文。
活动二：初识伙伴，生活识字
1.提取信息：读了课文，你们知道青蛙写诗的时候谁来帮忙了？用“ ”圈出来。
2.反馈交流（贴出词卡）。
3.识记“串”字
（1）读准音：谁来拼一拼这个生字？
（2）记字形：看到这个“串”字，你会想到什么东西？
（3）拓展说：除了说一串水珠，还可以说一串什么？
任务三：角色趣读，探究标点的奥秘
活动一：提取信息，读准句子
1.提取信息：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠分别帮了什么忙呢？用“ ”画出他们说的话。
2.发现表达秘密，读准句子
（1）指名一位学生读句子。
（2）识记“当”字。
（3）发现表达秘妙：三个小伙伴说的三句话是不一样的，小蝌蚪说的是……水泡泡说的是……一串水珠说的是……
活动二：识记生字，读通句子
1.识记“要”字
（1）运用方法：有什么好办法记住这个字？
（2）说话识记。
2.识记“给”字：有什么办法记？
3.读通句子：三位小伙伴说的话不一样，你们都能读正确吗？
4.识记“们”字
（1）引发认知冲突：小伙伴们，刚才听了你们说的话我有个疑问，小蝌蚪、水泡泡说“我”，一串水珠怎么说“我们”呢？
（2）明意思：联系《天地人》一课中的“你 我 他”。
（3）记字形：现在你有什么好办法记住“们”字？
（4）读准音：“我们”是一个轻声词，能读好吗？
活动三：认识标点，读好句子
1.认识标点
（1）完成练习：读一读，连一连（指名一位学生到前面来连）。
（2）反馈交流。
（3）出示板贴，接说：小蝌蚪当——，水泡泡当——，一串水珠当——。
2.引导发现：小朋友，你们发现了什么？
3.指导朗读。
4.分角色朗读。
师：小朋友读得真好听，现在我们来小组合作，分角色读一读。
（1）小组练习：每人选择一个角色合作练习朗读。
（2）指名小组上台展示。
（3）全班合作读。
任务四：玩转诗歌，内悟标点的奥秘
活动一：梳理复习，学写生字
1.齐读第五小节。
2.分类整理。
3.复现认读生字。
活动二：仔细观察，写好生字
1.书空笔顺。
2.发现同一部件的不同变化。
3.学写“个”字
（1）观察提醒：观察“个”字，有什么要提醒的？
（2）老师范写。
4.学写“们”字
（1）观察提醒：写好“们”字有什么要提醒的？
（2）老师范写。
5.学生练写。
6.展示评价。
评价标准：正确★ 端正★ 整洁★
【板书设计】
青蛙写诗
小蝌蚪 ， 个 们
水泡泡 当 。
一串水珠 ……