23《鸟的天堂》 课件 (共17张PPT)

(共17张PPT)
鸟
的
天
堂
课前导入
同学们看到文章的标题就知道本文与“鸟”相关，同时“天堂”我们可以感受到这应该是适合鸟儿生活的地方，那作者是在什么情况下来到“鸟的天堂”的呢？在看课文之前我们先来了解下作者。
了解作者
巴金 1904年—2005年
原名李尧棠，另有笔名有佩竿、春风等，字芾甘。中国作家、翻译家、社会活动家、无党派爱国民主人士.
作品
《灭亡》《家》《春》《秋》
《爱情三部曲》 《雨》 《电》
识生字词
理清脉络
同学们自读课文，读完一遍后思考下列问题。
文中鸟的天堂指什么？在哪里？为什么称为鸟的天堂？
作者几次去鸟的天堂，分别是在什么时候，每次看到了什么？
1、作者第一次去鸟的天堂看到什么？
2、课文的哪些段落描写了大榕树？
答：5-9段
3、课文写出了榕树的哪两个特点？
答：大、茂盛
赏析课文
1、说说喜欢哪一次去鸟的天堂，并陈述自己喜欢的原因。
2、学生找出自己喜欢的句子，反复阅读，细细品味，从文章的字里行间去寻找美。
3、自己选择喜欢的段落，自己朗读，自己感受是否读出了作者所要表达的情感
4、作者是如何描写大榕树的？原文中哪些可见？
(1)当我说许多株榕树的时候，朋友们马上纠正我的错误。一个朋友说那里只有一株榕树，另一个朋友说是两株。我见过不少榕树,这样大的还是第一次看见。
这说明这棵榕树体积有普通榕树的好几倍大，以至于作者把它认作是许多株榕树了。
4、作者是如何描写大榕树的？原文中哪些可见？
(2)我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。
4、作者是如何描写大榕树的？原文中哪些可见？
(3)榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树!
这一部分内容抓住榕树“大”而“茂盛”的特点，写出了榕树的静态美。
5、如何理解“昨天眼睛骗了我”
作者第一次看着“这美丽的南国的树”，朋友说这是鸟的天堂，可是当时“我”没有看见鸟，也许是鸟儿已经栖息了，因为如此，所以作者第二次经过鸟的天堂后不禁说—昨天眼睛骗了我。
6、为什么说“鸟的天堂”的确是鸟的天堂呢？课文的哪些段落写了这个情景？
看上图的众鸟纷飞，在12-13段
7、作者是怎么描写鸟的？
我们把手一拍,便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。--运用了动作描写。
8、思考本质，为什么这里会成为鸟的天堂？
1、这儿生态环境好。
　　①这儿环境幽美。文章一开头几个自然段就向我们展示了一个夏日的傍晚，这儿不仅四周很静，只听见船桨激起的流水声，而且景色迷人，灿烂的红霞还在天边。
　　②这儿气候温暖，土地湿润，河流纵横，有利于万物生长，所以大榕树是那样蓬勃有生机。
　　
8、思考本质，为什么这里会成为鸟的天堂？
③这儿资源丰富，由于气候温暖，各类虫子繁殖旺盛，因而鸟儿的食物就丰富。
　　④这儿的榕树大。大榕树生长旺盛，枝繁叶茂，非常适合鸟儿在这里栖息繁衍，是名符其实的鸟的天堂。
　　2、人们保护意识强。
　　这儿的人们不许人捕鸟，因此鸟儿们得到了保护，能够无忧无虑地生活、繁衍。
　　
总结全文
在《鸟的天堂》中我们看到了生机勃勃的大榕树，去再现鸟儿在枝头欢唱，去感受美的画面、美的韵律、美的语言、美的生命、美的行为、美的情感。