17 《动物笑谈》同步练习-2023-2024学年七年级语文上册同步练习题（统编版1）（含解析）

2023-2024学年七年级语文上册同步练习题（统编版）
第17课 动物笑谈
一、单选题
1．下列词语中加横线字读音正确的一项是（　　）
A．羞怯（què） 余晖（huī）咒骂（zhòu） 神彩奕奕（yì）
B．麝香（shè）敛翅（liǎn） 匍匐（púfú） 大相径庭（jìnɡ）
C．温驯（xùn） 小凫（fú）虐待（nüè）哺乳动物（pǔ）
D．嗔怪（zhēn）蹒跚（pán）模样（mú） 脸色煞白（shà）
2．下列词语中，没有错别字的一项是（　　）
A．原委 恶作剧 匍匐前进
B．滑翔 明信片 迫不急待
C．柠檬 座标系 敛翼俯冲
D．痕迹 萤火虫 迟疑不绝
3．下面句子横线处填入的关联词语恰当的一项是（　　）
我的猜想因此完全得到证实：新出世的雏凫只对母凫的叫声有本能的反应，________不知道母亲该像什么；________会像母鸭一样叫唤，________是只肥胖的北京鸭还是一个更胖的人，________成了它们的母亲。
A．却 只要 无论 才
B．但 只有 不管 就
C．却 只要 不管 都
D．但 只有 无论 都
4．下列句子中下划线成语运用不恰当的一项是（　　）
A．《吉尼斯世界纪录大全》中收录的各种怪诞不经的比赛纪录令人觉得不可思议。
B．近日，某男演员青涩旧照曝光，照片上的他笑容灿烂，神采奕奕。
C．桂林的山有的像雄狮，有的像大象，有的像猛虎，山形奇特，真是巧夺天工。
D．老师刚说完学校要举行长跑比赛，擅长跑步的李铭同学就迫不及待地举手报名了。
5．下列句子中标点符号使用错误的一项是（　　）
A．我怎么办？该不该喊它一声呢？对了，你听过黄冠大鹦鹉的鸣声没有？
B．“没有，”他生气地说：“我一点病也没有，只是那个混账东西在我睡觉的时候，把我裤子上的扣子全咬掉了。”
C．这不是可可吗？它的翅膀稳定地动着，不是很清楚地表示它正要去做长途飞行？
D．我因此得出一个颇为清晰地结论：如果我要小凫跟着我走，我得学母凫一样叫才行。
6．下列句子没有语病的一项是(　　)
A．我永远不会忘记老师耐心细致地纠正并指出我试卷中的问题的情景。
B．我原打算介绍王宾向张凯借阅《朝花夕拾》，但没想到他已经离开学校，跟父母回老家探亲去了。
C．为了防止校园安全事故不再发生，学校制定了严格的安全管理措施。
D．团结拼搏、永不言败的“女排精神”已经成为一种时代象征，成为我们共同的记忆。
7．下列句子没有运用修辞手法的一项是(　　)
A．把一整团线都打开来，就像一个纸风筝拖着一条极长的尾巴。
B．可可马上变得活泼而神采奕奕起来，并且对我恋恋不舍。
C．一天，又在他睡午觉的时候，我忽然听见他在阳台上像大兵似的大声咒骂起来……
D．要是这时我不继续叫唤，它们就要尖声地哭了。
8．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（　　）
让适当的人处在适当的位置上，承担适当的责任是非常重要的。________________。大雁这种团队性强的动物，总是能给人以无限的启发。
①雁群会挑选一只最强壮的大雁担任头雁，掌控方向，带领所有的大雁飞翔。
②雁阵中也蕴含了这个道理。
③爱护、关怀、鼓舞每一只大雁，防止它们掉队。
④这样的安排既保证了团队的飞行效率，又保护了新生力量的成长。
⑤然后挑选另外两只强壮的大雁断后，让它们照顾年幼体弱的大雁。
A．①⑤④③② B．②①⑤③④ C．①②④③⑤ D．②①④③⑤
9．下列说法不正确的一项是 （　　）
A．《动物笑谈》节选自《所罗门王的指环》，作者是奥地利动物行为学家、科普作家康拉德·劳伦兹。
B．本文作者采用“总分”结构展开全文，与读者分享了自己在动物研究中的趣事。
C．“好像只要我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了。这真是值得大哭特哭的理由呢!”这两句话，流露出作者对小水鸭的厌恶之情。
D．作者笔下可爱的动物们会像捣乱的孩子一样搞恶作剧，让人“生气”之余也忍俊不禁。
二、综合题
10．阅读下面的材料，按要求完成题目。
材料一：据报道，第24届汉堡世界鸟类学大会宣称，全球约1万种鸟类中，大约2000种鸟类的生存面临危机。在第25届巴西世界鸟类学大会上，专家警告，未来的50年内平均每年将有一种以上的鸟类从地球上灭绝，死于非命的数量将逐年增加。
材料二：据科学研究发现，由于噪音，城市中70%以上的鸟类出现了变频、喑哑等鸣叫异化和遗传劣化的现象，灯光和药物造成了大量鸟类习性改变、集体中毒、“意外”碰撞死亡等现象的发生。
材料三：
（1）研读以上材料，写出你探究的结果。
（2）4月1日是国际爱鸟日，请你在国际爱鸟日到来之际向班里提出一项活动倡议；并联系实际，有针对性地拟写一则公益广告。
三、文言文阅读
阅读下面的文言文，回答各题。
鸲鹆①
有养八哥者，教以语言，出游必与之俱，相将数年矣。一日，将过绛州②，而资财已尽，其人愁苦无策。鸟云：“何不售我？送我王邸③，当得善价，不愁归路无资也。”其人云：“我安忍。”鸟言：“不妨。主人得价疾行，待我城西二十里大树下。”其人从之。携至城，相问答，观者渐众。有中贵④见之，闻诸王。王召入，欲买之。其人曰：“小人相依为命，不愿卖。”王问鸟：“汝愿住否？”言：“愿住。”王喜，鸟又言：“给价十金，勿多予。”王益喜，立畀十金，其人故作懊悔状而去。王与鸟言，应对便捷。呼肉啖之。食已，鸟曰：“臣要浴。”王命金盆贮水，开笼令浴。浴已梳翎抖羽尚与王喋喋不休。顷之，羽燥，翩跹而起，操晋声曰：“臣去呀！”顾盼已失所在。王及内侍，仰面咨嗟⑤，急觅其人，则已渺矣。后有往秦中⑥者，见其人携鸟在西安市上。．
(选自《聊斋志异》，有删改)
[注]①鸲鹆(qú yù)：鸟名，即八哥，形似乌鸦，能学人说话。②绛州：地名。③王邸：王府。④贵：指王府宦官。⑤咨嗟：叹息。⑥秦中：今陕西省地区。
11．学习表格中的方法，解释句中加点的词。
方法 解释句中加点的词
根据造字方法推测 [观者渐众]众，古字形为，像多人在烈日下劳动，这里的意思是①　 　
根据课文迁移 [元方人门而不顾(《陈太丘与友期行》] [顾盼已失所在]顾：②　 　 [与人期行，相委而去(《陈太丘与友期行》] [其人故作懊恨状而去]去：③　 　
根据语境选择 “从”字的常用词义有：跟从；听从，顺从；从事，参与 [其人从之]从：④　 　
根据成语判断 [束手无策] [其人愁苦无策]策：⑤　 　 [精益求精] [王益喜，立畀十金] 益：⑥　 　
12．请用“/”给文中画横线的句子断句。(限断两处)
浴已梳翎抖羽尚与王喋喋不休
13．你对鸲鹆的做法如何评价？请结合全文内容简要回答。
四、现代文阅读
阅读下面的文章，回答问题。
燕 子
贾平凹
不见了燕子，已是七八年的光景。我常常在城里寻觅，但每每却都失望了。
记得在乡里的时候，天一暖和，它就来了，住在我家低低的草屋梁上，一直到天气变冷的深秋，才要离去。它是穿着一件黑外衣的，总是把头裹得严严的，似乎是一个寡妇，整日呢呢喃喃，一副懦弱而固执的模样。走到哪里，燕子总陪伴着我，它是懂得我们的，常常只要学着一声呢喃的叫声，它就会飞到我们手掌上来呢。
在我的童年幼年里，喜欢饲养猫儿狗儿，但猫儿容易背叛，狗儿又多恶事，唯有燕子是最好的了。在这四山之间的地方，它给了我乐趣，也给了我得意。我年年盼着它来，它果然也就来了。一直过了好多年，它还是它的老样儿，年年还记得这么个草屋呢。
我长成大人了，从乡里到大城市里求学。然而，燕子，它还住在我家的木梁上吗？它还在说着那些永不改音的古老的话吗？
终有一日，市里开会，会址是一座七层楼的大会议室，摆设十分讲究。我靠近那面一人多高的玻璃窗前，正听着报告，突然有了一片呢呢喃喃的叫声，神经立即被触动了。举头看时，那窗外的半空，灰白色里，翻动着无数的黑点。啊，燕子，是我可亲的燕子！它竟到城市里来了，来得又是那么多！在这个世界上，它是无处不去的；往日我怨恨它的不来，原来是我的少见多怪了！
燕子越来越多了，组成了一个燕子阵，使夕阳晚照的天，也不明朗起来。但是，却没有一只是冲着这座七层楼来的。我探出头看去，四面都是高楼大厦，燕子盘旋成一团，全是绕着右侧的一座并不高大的鼓楼飞的，在那鼓楼的顶上，檐下，栏里，阶内，出出进进，鸣叫不已。
这竟使我疑惑不解了。会议刚一休息，我就走到凉台上，想：鼓楼并不高大，也不艳丽，因年久失修，梁上已没了雕，栋上也没了画，连那临风叮当的挂铃也没有了，哪有什么可吸引的呢？
“它为什么不到四周的高楼大厦上来？”
“高楼大厦是现代化的。” 旁边有人说。
“现代化的为什么它就不来？”
“它是留恋古老的。”
我不大理会，便嘬起嘴来，作弄出儿时学会的燕鸣声，但它们纷纷从我身边飞过，却没有一只落下来，尽趋着鼓楼而去了。
“唉——” 我长叹了一口气， “它们把我也忘了。”
“是你忘了你。”
是的，是我忘了我了，我再不是那么个留着黄涕的孩子了，我长成大人，我有了知识，它认得的只是过去的我！但我自豪，我得意，我终究不是往日的我了。可它们，我的燕子，面对这现代化的建筑，无动于衷，疯狂恋着鼓楼，是因为只有这一处鼓楼，才是它们的有情物，它们呢呢喃喃，只有将这永世不变的语言说给鼓楼，控诉、抗议这么大个城市里，再没有了它们的去处吗？
啊，燕子，我不禁悲伤起来了：时至今日，还那么固执，这么偏见，不肯落脚在新的建筑，硬要向腐朽欲倾的鼓楼飞去，那么，城市将永远不会是你的天地了，现代建筑愈来愈多，你不是便要真的消亡了吗？唉，我该怎么说呢，我可怜的燕子，我可悲的燕子！
在我的童年里，依然有着每年都来梁下筑巢的燕子，如今它们依然还会去吗，我也不得而知，我已有多年没有见过故乡的春天，我的燕子，也是多年不见了。我也会在这个陌生的城市，在某个角落遇到它们吗？不得而知，却又盼望着一次偶遇。
(有改动)
14．文章分别叙述了“我”与燕子的哪些故事？
15．根据文章内容，梳理“我”和燕子在城市里偶遇时，“我”的感情变化过程。
开会时听到燕子的叫声，“我”惊喜万分 看到燕子绕着鼓楼飞，“我”　 　 发现燕子不肯落脚新建筑，“我”　 　
16．任选一个角度，赏析文中画线的句子。
可它们，我的燕子，面对这现代化的建筑，无动于衷，疯狂恋着鼓楼，是因为只有这一处鼓楼，才是它们的有情物，它们呢呢喃喃，只有将这永世不变的语言说给鼓楼，控诉、抗议这么大个城市里，再没有了它们的去处吗？
17．联系全文，简要分析最后一段的作用。
五、写作题
18．就生活中自己所熟悉的小动物，抓住其特点，写一篇不少于300字的短文。
参考答案
一、单选题
1．
【答案】B
【解析】【分析】A项“怯”读“qiè”。B项正确。C项“哺”读“bǔ”。D项“嗔”读“chēn”。故错误。
故答案为：B
【点评】本题考查字音的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字音的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”，特别是多音字、同音字和形近字，拼读时应结合其在不同语境中的词性或意义加以区分和掌握。
2．
【答案】A
【解析】【分析】B项，急——及；
C项，座——坐；
D项，绝——决。
故答案为：A。
【点评】字形题中音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。辨析方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。
3．
【答案】C
【解析】【分析】前面的句子说的是“ 只对母凫的叫声有本能的反应 ”，后面的句子说的是“ 不知道母亲该像什么 ”，是转折关系。这样就去点了BD两项，细读下一句是条件关系所以应选“只要”，再细读下两个句子是无条件关系，所以应选“不管------都-----”。故选C。
故答案为：C。
【点评】本题考查关联词语的使用，学生要明确关联词语的意思及用法，要理解句子的意思，把握分句之间的关系，选择正确用法。
4．
【答案】C
【解析】【分析】A.“怪诞不经”古怪荒唐，不合常理。符合语境，运用正确。B.“神采奕奕”形容精神旺盛，容光焕发。符合语境，运用正确。C.“巧夺天工”指精巧的人工胜过天然，形容技艺极其精巧。不能用来形容山。运用不正确。D.“迫不及待”形容心情十分急切，急迫得不能再等待。符合语境，运用正确。
故答案为：C
【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
5．
【答案】B
【解析】【分析】关于xxx说之类的提示语的标点使用要注意三点。一xxx说在句首时，“说”之类的提示语的后面要用冒号和引号，在句中时，“说”之类的提示语后边用逗号。在句末时，“说”之类的提示语的后面用句号。B项中“说”的提示语在句中，所以应该用逗号。
故答案为：B
【点评】本题考查标点符号的使用。解答时注意明确标点的一般作用的同时，还要注意一些特殊的用法。
6．
【答案】D
【解析】【分析】本题考查学生对病句的辨析和修改。
A：语序不当，“纠正”和“指出”位置调换；
B：表意不明，“他”到底指王宾还是张凯，不大不清楚。
C：否定不当。将“不再”改为“再”
故答案为：D
【点评】本题考查学生病句辨析和修改的能力。解答此题，要逐项审读，从句意、用词、修辞、标点、结构、词语搭配等多方面进行考虑，注意掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。
7．
【答案】C
【解析】【分析】A．“像一个纸风筝拖着一条极长的尾巴”属于比喻；
B．“并且对我恋恋不舍”属于拟人，写出了小动物的可爱；
C．没有运用修辞手法。构成比喻的条件一是本体和喻体是本质不同的两类事物，条件二是本体和喻体之间要有相似点。而选项C，父亲像大兵似的大声咒骂起来，父亲和大兵是同类事物，不能构成比喻。
D．“它们就要尖声地哭了”这里采用了拟人的修辞手法。
故答案为：C。
【点评】本题考查学生对修辞手法的理解和辨析的能力。考生要掌握常见的修辞，注意各种修辞手法的特点，要结合语句，进行辨析和判断。
8．
【答案】B
【解析】【分析】本题可采用排除法。结合语段的内容，我们可以得出这是一段议论性的文字。第一句话是阐述的道理，所以与之相接的一句话应该为②句，我们就可以排除AC项；仔细观察BD项，第二句话选择的都一样，都是①句；接着来分析，⑤句应该是紧接着①句来的，
故选：B。
故答案为：B。
【点评】做本题时注意上下的过渡和衔接，语言要简明、连贯、得体。我们按下列方法进行。 （1）按事情的发展顺序排列 （2）按时间先后顺序排列 （3）按先总述后分述的顺序排列 （4）按空间推移的顺序排列（5）按照句意之间内在逻辑排列。如果有关键词的一定要抓关键词。
9．
【答案】C
【解析】【分析】《动物笑谈》主要是写我对小动物的喜爱，没有厌恶之情。本题是对课文内容理解，只要理解课文本题便不会错。
故答案为：C
【点评】本题考查学生对教材课本知识的理解。要求学生熟悉课文内容，理解作者及相关文学常识、文章结构、主旨情感等。
二、综合题
10．
【答案】（1）由于环境遭到破坏、多重污染和人类的捕猎，造成鸟类生命异化、遗传劣化、种类不断减少、数量急剧下降，保护鸟类刻不容缓。
（2）活动：①举办校园鸟巢悬挂、鸟食安放活动；②宣传鸟类科普知识，让人们了解鸟类，明确鸟类对大自然、对人类的重要意义；③开展植树造林或养护树木活动，保护鸟类的家园。
广告：①保护鸟类就是保护我们人类的家园；②鸟类是生态平衡的维持者，人类的生存离不开鸟类；③鸟是大地的精灵，大自然的智者，是人类的良师益友。
【解析】【分析】（1）本小题考查学生提取信息的能力。材料一的主要内容是鸟类的生存面临危机；材料二的主要信息是大量鸟类出现了变频、仿噪、喑哑等鸣叫异化和遗传劣化的现象，数量在不断减少。材料三两幅漫画分别是人类破坏树木，导致鸟类没有栖息地以及遭到人类杀害的现象。结果”要形成一定的逻辑关系（如因果关系等），能总揽所有材料，概括全面。意思对即可。
（2）注意题目的要求“提出一项活动倡议；联系实际，有针对性地拟写一则公益广告”。活动也要围绕保护鸟类展开，例如，举办校园鸟巢、鸟食悬挂安放活动，植树造林，宣传保护鸟类的知识、方法等等。广告围绕鸟类对人类的重要意义来拟标题，例如，保护鸟类就是保护我们人类的家园等等，符合主题即可。
故答案为：（1）结果：由于生存环境遭到破坏、多重污染和人类的捕猎，造成了鸟类生命异化、遗传劣化、种类不断减少、数量急剧下降的后果，保护鸟类刻不容缓。
（2）活动示例：①举办校园鸟巢、鸟食悬挂安放活动；②宣传鸟类科普知识，让人们了解鸟类，知道鸟类对大自然、对人类的重要意义；③开展植树造林或养护树木活动，保护鸟类的家园。
广告：①保护鸟类就是保护我们人类的家园； ②鸟类是生态平衡的维持者，人类的生存离不开鸟类；③鸟是大地的精灵，大自然的智者，是人类的良师益友。⑴⑵
【点评】⑴本题考查学生从材料中提取信息的能力。作答此类题目，一定要认真阅读材料，结合材料中的关键语句，根据题目的要求，即可作答
⑵本题考查观点感受的表达能力。根据自己的阅读体验，举出自己读某一本书的实例，来表述出阅读对自己的影响即可。
三、文言文阅读
【答案】①众多；②回头看；③离开；④听从；⑤办法；⑥更加
浴已/梳翎抖羽/尚与王喋喋不休。
示例：文中八哥不仅充满智慧，还很讲义气，它语言伶俐，在主人有难的时候，献计救主，设计得金。面对王爷金盆相待，不为所动，从容脱身，心系旧主，有情有义；但同时它又有狡猾奸诈，不守信用的一面，明明已经答应了王爷愿意留下来，但是却趁王爷不备又飞回原主人身边，跟着原主人逃跑了。
【解析】【点评】⑴本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
⑵本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据，一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。
⑶本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
【附参考译文】
有个养八哥的人，教八哥说话，出门游玩总把八哥带在身边，相伴已经有好几年了。一天，这个人将要经过山西绛州的时候，盘缠已经用光了。这人很愁闷，没有办法。八哥说：“为什么不把我卖掉？送我到王府去，你会得到好价钱，就不用愁回去无路费啦。”这人说：“我怎么忍心呢？”八哥说：“无妨！你得到钱就赶快走，在城西二十里地的大树下等我。”这人听从了八哥的话。带着八哥到城里，与八哥相互问答对话，围着看的人越来越多。有个王府宦官见到，告诉了王爷。王爷把这人召入王府，想买这只八哥。这人说：“小人与八哥相依为命，不愿意把它卖掉。”王爷问八哥说：“你愿意住下吗？”八哥说：“愿意。”王爷很喜欢。八哥又说：“给十两银子，不要多给。”王爷更加喜欢，立刻给了十两银子。这人故意做出很懊悔的样子走了。王爷与八哥对话，八哥对答如流。八哥喊着要吃肉，吃完，八哥说：“臣要洗澡。”王爷命府人用金盆盛上水，打开笼子叫它洗。洗完后，八哥飞到屋檐间，梳理着羽毛，还和王爷喋喋不休地说着话。一会儿，羽毛干了，便轻捷地飞起来，操着山西口音说：“臣去了！”王爷左顾右盼间，八哥已飞得无影无踪了。王爷和府上的侍从们，只是仰天叹息。急忙去找那卖八哥的人，这I人也早已渺无踪影了。后来有去到秦中的人，看到那个人正带着他的鸟儿走在西安的集市上。
①句大意：围着看的人越来越多。结合“众”象形字推断意思是“众多”； ②句大意：王爷左顾右盼间，八哥已飞得无影无踪了。 “顾野有麦场” 意思是看见田野里有一个打麦场，其中“顾”的意思“看”。故推断是“看”； ③句大意：这人故意作出很懊悔的样子走了。结合《陈太丘与友期》中“去”的意思推断是“离开”； ④句大意：这人听从了八哥的话。根据语境得知，养八哥的人在这里是听了八哥的话，按八哥说的做，故解释为“听从”， 而《狼》中的“从”则是“继续跟在那人身后”，故第⑤空为“跟从”； ⑥句大意：这人很愁闷，没有办法。成语“束手无策”的“策”是办法，据此推断； ⑦句大意：王爷更加喜欢，立刻给了十两银子。“精益求精”的“益”意思是“更加”，据此推断。 故答案为： ①众多 ； ②回头看 ； ③离开 ； ④听从 ； ⑤办法 ； ⑥更加
本题考查划分文言停顿的能力。该句大意：洗完后，八哥梳理着羽毛，还和王爷喋喋不体地说着话。
故答案为： 浴已/梳翎抖羽/尚与王喋喋不休。
本题考查对人物形象的理解分析。文中八哥的做法应该从两方面来分析。从主人遇到困难，八哥主动提出解决的办法可以看得出来它充满智慧；从它面对王爷金盆相待却不为所动，最后从容脱身，看得出它讲义气，心系旧主，有情有义；但是从它明明已经答应了王爷愿意留下来，但是却趁王爷不备又飞回原主人身边，跟着原主人逃跑了。看得出它有狡猾奸诈、不守信用的一面。言之有理即可。
故答案为： 文中八哥不仅充满智慧，还很讲义气，它语言伶俐，在主人有难的时候，献计救主，设计得金。面对王爷金盆相待，不为所动，从容脱身，心系旧主，有情有义；但同时它又有狡猾奸诈，不守信用的一面，明明已经答应了王爷愿意留下来，但是却趁王爷不备又飞回原主人身边，跟着原主人逃跑了。
四、现代文阅读
【答案】①燕子陪伴童年时期的“我”，带给“我”很多乐趣；②长大后的“我”依然想念家乡的燕子；③“我”在开会时见到燕子去破旧的鼓楼栖息，而不是去新建的高楼。
疑惑不解；悲伤感叹
运用反问的修辞手法，加强了语气，突出了作者对燕子的喜爱以及对其在城市中无处可去的同情。
①首尾呼应，使文章结构严谨；②总结全文，点明主旨；③引发读者的联想和思考。
【解析】【点评】 ⑴本题考查内容概括。按照题目的要求，对文章内容进行梳理，用什么人+做了什么事的格式回答。
（2）本题考查作者情感变化的分析理解能力。要在整体阅读文本的基础上，根据题干的示意进行归纳和概括。
⑶本题考查对句子的赏析。赏析句子首先看题干是否有要求从哪个角度赏析，若有要求则答案必须从要求的角度分析；若无要求，就先从修辞角度判断，然后再从词语、描写方法、表达方式等角度分析。从修辞角度，首先要掌握各种修辞手法的特点，学会辨析，然后采用“修辞作用+具体语境内容”的格式来分析，答题格式是：运用的手法+写出什么内容+表达什么含义或情感哲理。从词语角度，我们要找准句子中的关键词。
⑷本题考查段落作用。结尾段结构上作用：总结上文。首尾呼应，使文章结构完整。照应题目、照应开头、前文。内容上：画龙点睛、点明事件的意义，点明中心；深化文章中心，抒发作者什么感悟或者情感；写出了人物怎样的品质、精神或性格。言有尽而意无穷，留下想象的空间，增强感染力。引起读者的注意、思考。
本题考查内容概括。①结合第③段“我年年盼着它来，它果然也就来了。一直过了好多年，它还是它的老样儿，年年还记得这么个草屋呢”可概括燕子到哪都陪伴我。②结合第⑥段“我探出头看去，四面都是高楼大厦，燕子盘旋成团，全是绕着右侧的一座并不高大的鼓楼飞的，在那鼓楼的顶上，檐下，栏里，阶内，出出进进，鸣叫不已”可概括我看见燕子绕着鼓楼盘旋。
对燕子的不同称呼：从“啊，可亲的燕子”“啊，燕子，是我可亲的燕子”“我可怜的燕子，我可悲的燕子”可找到答案；原因：结合“我常常在城里觅寻，但每每却都失望了……可亲的燕子，难道你是在地球上灭绝了吗，还是不肯到这大城市里来；这么苦着我，使我夜夜梦着你的倩影和呢喃的低吟，而哀愁儿不能自已”和“它竟到城市里来了，来的又是那么的多!在这个世界上，它是无处不去的；往日我怨恨它的不来，原来是我的少见多怪了”可以看出，“我”很久没看到燕子，甚是想念；开会时意外看到它，“我”内心充满了惊喜，觉得燕子是亲人一般。结合“啊，燕子，我不禁悲伤起来了：时至今日，还这么固执，这么偏见，不肯落脚在新的建筑，硬要向腐朽欲倾的鼓楼飞去，那么，城市将永远不会是你的天地了，现代建筑愈来愈多，你不是便要真的消亡了吗”可知，面对燕子只留恋鼓楼，在城市无处安身，“我”怕它们消失在现代社会，对它们充满了同情；“我”为燕子“偏见”固执地不肯主动适应现代社会，感到可悲。
故答案为：
第1空、疑惑不解
第2空、悲伤感叹
本题考查对句子的赏析。“抗议这么大个城市里，再没有了它们的去处吗？” 这句话运用反问的修辞手法，突出了作者对燕子的喜爱和对它们在城市中没有了去处的同情，用反问加强了语气。
本题考查最后一段的作用。这一段总结全文，点明了文章的主旨，表达作者的感伤，在结构上，结尾和文章的开头相呼应，使文章结构严谨。
五、写作题
18．
【答案】【参考例文】 小公鸡
我很喜欢我家的那只喔喔叫的小公鸡。它的头上长着像火把一样的冠子。背上的羽毛像穿着深红闪亮的外衣。腹部的羽毛像套了件金黄色的衬衫。一双透亮灵活的眼睛和一张尖尖的嘴，再配上最引人注目的那五颜六色的大尾巴，显得既美丽又威武。
小公鸡早上起来就站在坪台上“喔喔”地使劲叫，催人们快快起床。
平时，小公鸡还是捉虫子的能手呢！尽管有些小虫十分机敏，但只要它动一下，就逃不过小公鸡的眼睛。有一次，我亲眼看见一条小虫子刚刚从树下的草丛中爬出来 散步，就让小公鸡发现了。只见小公鸡飞快地跑到树下，用它那尖利细长的嘴巴，一下子就把小虫子捉住了，就这样一条条小虫子都成了小公鸡的美餐。
有一次放学回家，我看见小公鸡在院子里的大树下扒食吃，就连忙放下书包，抓了一把米撒在地上让它吃。小公鸡正吃得欢，不知谁家的一只大公鸡过来和小公鸡抢 米吃。这下可把小公鸡惹火了，就扑过去和那只大公鸡打起架来。大公鸡猛地扑过来了，小公鸡沉着应战，身子一缩，躲过了大公鸡的一招。然后，它立刻转到大公 鸡的后边，冷不防地向上一蹿，蹦到大公鸡的背上对着它的冠子猛啄，啄得大公鸡的冠子直流血。大公鸡疼得逃跑了。小公鸡胜利了，它昂头挺胸。瞧，一副得意神 气的样子，真讨人喜欢。
我格外喜欢这只美丽、可爱的小公鸡。
【解析】【分析】关于动物的短文，一般可以从动物外形、生活习性以及对动物的感情等几方面入手，抓住动物的特点进行描写。写作过程中将特点和具体事例结合，在过程中去呈现特点，另外，写作时还要注意有一定的顺序。
【点评】本题考查写作的能力。写作时在行文过程中适当地加入细节刻画可以让画面感更强。