授课时间 2014 年 月 日 星期
主备人 张新萍 复备人
课 题 课题4 化学式与化合价（ 第3课时）
备课时间 复备时间 组长签字
课 型 新授课 课 时 1
教学目标 知识目标 能利用化学式简单推求化合价，进而能用化学式正确地表示常见物质的组成
能力目标 通过练习、交流，使学生初步掌握化合价的应用。
情感目标 通过化学式和化合价的学习，使学生领会必须根据客观事实和化合物的组成写化学式，建立科学的物质观和实事求是的科学精神。
教学重点 用化学式表示某些物质的组成，并利用化合价推求化学式。
教学难点 利用化合价写化学式。
教学用具 课件
教 学 流 程 二次复备
【引入】学习了化合价有什么用呢？【板书】5、化合价的应用 （1）根据化学式判断元素的化合价（知式写价）【友情提示】计算依据：在化合物里，正负化合价的代数和为0.【例1】已知氧元素为-2价，计算二氧化硫里硫的化合价。【小组讨论】在二氧化硫里，氧为-2价，根据正负化合价的代数和为0的原则，设硫的化合价为xx+(-2)×2=0求得x=+4【练习】见课本89页练习与应用第4题【板书】（2）根据元素的化合价推求实际存在的化合物的化学式(知价写式)【例题】见课本86页【学生】阅读例题，总结出应用化合价求化学式的步骤【小结】知价写式的一般步骤：①先写出组成化合物的元素符号，一般正价写左边，负价写右边，把化合价标在元素符号上方。②求出两种元素化合价的绝对值的最小公倍数。③求各元素的原子数。④把原子数标在相应元素符号右下角，即得化学式。⑤按正负化合价代数和为0的原则检查化学式。【教师】根据化合价写物质的化学式，除了课本上介绍的方法外，还有哪些常用的方法？【教师】我们还可用“数字交叉法”。 【例题】已知铝为+3价，氧为-2价，请写出铝的氧化物的化学式。【步骤】排列元素符号(正前负后) Al O + 3 -2 (2)标出各元素的化合价(正上方) Al O + 3 -2 （3）把化合价数值化为最简整数比 Al O + 3 -2 （4）把化简后的数字交叉写出 Al2O3 （5) 根据正负化合价的代数和是否为0检验正误（+3）×2+（-2）×3=0【点拨】用数字交叉法书写化学式的一般步骤： 一排列 排列元素符号（正前负后） 二标价 标出各元素的化合价 三约简 把化合价数值化为最简整数比 四交叉 把化简后的数字交叉写出五检查 检查正负化合价的代数和是否为0【注意】化合价的绝对值斜交叉下来得原子个数；能约简的要先约简再交叉；右下角数字是“1”的省略不写。【练习】把下表中正价元素和负价元素所组成的化合物的化学式，填在相应的空格内，并读出该物质的名称。+1H+1Na+2Mg+2Cu+3Al+2Fe+3Fe-1Cl-2O【课堂小结】 本节课你都有哪些收获？【布置作业】 练习册【板书设计】5、化合价的应用 （1）根据化学式判断元素的化合价（知式写价） （2）根据元素的化合价推求实际存在的化合物的化学式(知价写式) 【步骤】 a.排列元素符号(正前负后) Al O + 3 -2 b.标出各元素的化合价(正上方) Al O + 3 -2 c.把化合价数值化为最简整数比 Al O + 3 -2 d.把化简后的数字交叉写出 Al2O3 e. 根据正负化合价的代数和是否为0检验正误（+3）×2+（-2）×3=0
教学反思
伊宁市第十一中学集体备课教案（ 九 年级理化生 组）授课时间 2014 年 月 日 星期
主备人 张新萍 复备人
课 题 课题4 化学式与化合价（第二课时）
备课时间 复备时间 组长签字
课 型 新授课 课 时 1
教学目标 知识目标 熟记常见元素及原子团的化合价
能力目标 通过化合价概念、特点的学习使学生初步学会运用观察、比较、概括等处理信息的方法。
情感目标 通过不同的化合价记忆方法的交流，培养合作精神和竞争意识。
教学重点 熟记常见元素及原子团的化合价
教学难点 熟记常见元素及原子团的化合价
教学用具 多媒体课件
教 学 流 程 二次复备
【展示】一些物质组成元素的原子个数比物质HClH2ONaClFe2O3原子个数比 1:1 2:1 1:12:3 【讲解】元素相互化合时，其原子个数比都有确定的数值，如不是这个数目之比，就不能形成稳定的化合物。元素的原子相互化合的数目，叫做这种元素的化合价。化合价是元素化合时表现出来的性质。【板书】四、化合价 1、化合价表示原子之间相互化合的数目【教师】举例说明化合价的书写方法：将化合价的正负和数值标在元素符号的正上方。并让学生比较与离子符号书写的不同。【总结并板书】2、化合价的表示方法：在元素符号或原子团符号的正上方标上+X或-X.元素的化合价与离子所带电荷数的异同点不同之处a、位置不同，化合价标在元素符号或原子团的正上方，离子所带电荷数标在元素符号或原子团的右上角b、正负号和数字顺序不同化合价：先写正负号，再写数字离子所带电荷数：先写电荷数，再写正负号c、化合价数值为1时，1必须写上，离子所带电荷数为1时，1一定不写。 (2)相同之处：正负相同，数字相同【教师】如何用化合价表示原子之间相互化合的数目呢？这就需要了解相关元素的化合价及化合价的规则。【学生】阅读课本第85页表4-2 一些常见元素和根的化合价【教师】请同学们观察这些元素化合价的特点。并找出他们之间的一些简单的规律。【归纳】1、化合价有正价和负价之分氧元素通常显-2价；（2）氢元素通常显+1价；（3）金属元素跟非金属元素化合时，金属元素显正价，非金属元素显负价；（4）有些元素具有多种化合价，称之为具有可变价。【展示】部分原子团的化合价根的名称根的符号化合价氢氧根OH--1硝酸根NO3--1硫酸根SO42--2碳酸根CO32--2铵根NH4++1高锰酸根MnO4--1锰酸根MnO42--2氯酸根ClO3--1磷酸根PO43--3【教师】原子团的化合价是其组成元素的化合价的代数和。【教师】请同学们观察这些化学式的特点。讨论常见化合物中，正、负化合价的代数和有什么相同之处？+1-! +2-2 +3-2 +4-2 +1-2 +4-2 +4-2NaCl MgO Al2O3 CO2 H2O SO2 MnO2【总结】2、在化合物里各元素正负化合价的代数和为零。一些元素在不同的物质里可显示不同的化合价。4、化合价是元素的原子在形成化合物是表现出来的一种性质。因此，在单质分子里，元素的化合价为零。【教师】化合价是学习的一种工具，在学习中具有重要的作用，我们必须掌握它、记住它，然后才能去应用它。【板书】4、记忆口诀一价钾钠氯氢银 ， 二价氧钙钡镁锌，三铝四硅五氮磷 ， 铜一二，铁二三。 原子团也要记清，氢氧负一铵正一，酸根所有价为负，一硝二硫碳三磷。【注意】Fe有+2、+3；Cu有+1、+2 ( http: / / www.21cnjy.com )；高价时读作铁或铜，低价时读作亚铁或亚铜。例如;FeCl3读作氯化铁，FeCl2读作氯化亚铁。CuO读作氧化铜，Cu2O读作氧化亚铜。【课堂小结】通过本节课的学习，大家都有哪些收获？【板书设计】四、化合价 1、化合价表示原子之间相互化合的数目2、化合价的表示方法：在元素符号或原子团符号的正上方标上+X或-X.元素的化合价与离子所带电荷数的异同点 （1）不同之处A、位置不同，化合价标在元素符号或原子团的正上方，离子所带电荷数标在元素符号或原子团的右上角B、正负号和数字顺序不同化合价：先写正负号，再写数字离子所带电荷数：先写电荷数，再写正负号C、化合价数值为1时，1必须写上，离子所带电荷数为1时，1一定不写。 （2）相同之处：正负相同，数字相同。4、记忆口诀一价钾钠氯氢银 ， 二价氧钙钡镁锌，三铝四硅五氮磷 ， 铜一二，铁二三。 原子团也要记清，氢氧负一铵正一，酸根所有价为负，一硝二硫碳三磷。
教学反思
伊宁市第十一中学集体备课教案（ 九 年级理化生 组）授课时间 2014 年 月 日 星期
主备人 张新萍 复备人
课 题 课题4 化学式与化合价（第一课时）
备课时间 复备时间 组长签字
课 型 新授课 课 时 1
教学目标 知识目标 （1）了解什么是化学式及化学式的意义；（2）了解化学式周围数字的意义；（3）掌握单质、两种元素组成的化合物化学式写法和读法；
能力目标 （1）通过列举、对比，知道化学式是化学领域的通用语言；（2）通过观察、交流，发现化学式的组成要素；（3）通过学生之间相互讨论，合作学习，认识化学式的意义；（4）通过观察、对比，归纳出单质和两种元素组成的化合物化学式的写法、读法；
情感目标 （1）建立物质组成遵循客观事实的原则；（2）发展善于合作、勤于思考、勇于实践的科学精神；（3）感受化学式等化学用语给人类交流带来的好处；
教学重点 化学式概念，化学式意义，简单物质化学式的书写及命名。
教学难点 化学式意义的描述，化学式周围数字的意义，简单物质化学式的书写和命名。
教学用具 多媒体课件
教 学 流 程 二次复备
【引入新课】 我们已经学过，元素可以用元素符号来表示，那么，由元素组成的各种单质和化合物怎样表示呢？ 【学生】 既可用物质的名称来表示，也可用物质的化学符号表示。 【教师】你知道下列符号表示什么物质吗？ H2O CO2 P2O5 O2 N2 KClO3 【教师】 一种物质（纯净物） ( http: / / www.21cnjy.com )既可用物质的名称来表示，也可用物质的化学符号表示。从化学的角度看，那种表示方法在世界范围内更通用呢？【学生】 回答。【过渡】 像这样的，能表示物质组成的化学符号就是化学式。这节课就来学习它，请大家打开课本83页，用两分钟时间预习。 【板书】 课题4 化学式与化合价 一、化学式【提问】 你认为什么是化学式呢？【教师】 请大家仔细观察几种物质的化学式，看哪位同学首先发现化学式的组成要素。【学生】 元素符号、数字。【教师】 谁能试着概括化学式的定义？【学生】 回答。【教师】 我们来和课本上的定义对照一下，看看这位同学的概括能力强不强？【学生】 阅读课本。【板书】 1、定义：用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子叫做化学式。【提问】 化学式有什么意义呢？我们以水的化学式“H2O”为例进行学习。【板书】 2、意义 宏观意义 （1）表示一种物质 （2）表示该物质的元素组成 微观意义 （3）表示该物质的一个分子 （4）表示该物质的分子构成【提问】 说说二氧化碳的化学式（CO2）表示的意义。【学生】 回答。【提问】 2CO2表示什么意义？【学生】 回答。【思考】 化学式前面的数字与化学式中元素符号右下角的数字含义是否相同？【回答】 两者意义不同，因为化学式前面的数字表示分子个数，右下角的数字表示一个分子中含该元素的原子个数。【讨论】 符号H、2H、H2、2H2、2H+各具有几个意义？分别是什么？【结论】 略。【提问】 化学符号中数字各表示什么意义呢？【板书】 二、化学符号中数字的意义 数字位置表示的含义1、前面微粒的个数（分子、原子、离子）2、右下角一个分子中所含原子的个数3、右上角一个离子所带的电荷数【练习1】 说出下列符号中数字“2”表示的意义？（1）2N （2）2HCl (3) SO2 (4)Ca2+【过渡】 知道了化学式的意义，那么物质化学式怎样写？怎么读？【板书】 三、化学式的写法和读法【引导】 书写化学式是有原则的。我们知道物质有混合物和纯净物之分，是否它们都能用化学式表示其组成呢？ （1）纯净物有固定的组成，可以用化学 ( http: / / www.21cnjy.com )式来表示，而混合物就没有固定的组成，故不能用化学式来表示，如空气中有氧气、氮气等，所以没办法书写其化学式。每种纯净物只有一个化学式。 （2）物质组成是通过实验测定的，因此书写化学式必须依据实验的结果，而不能凭空想象。【过渡】 我们知道，由同种元素组成的纯净物叫做单质，由不同种元素组成的纯净物叫做化合物。首先，我们来学习单质化学式的写法。先看一组练习。【练习2】 写出下列单质的化学式铁 铝 铜 汞 氦气 氖气 氩气 碳 硅 硫磺 红磷 氧气 氮气 氢气 氯气 碘 【思考】 什么样的单质直接用元素符号表示，什么样的单质用元素符号加右下角的数字表示。【学生】 回答【归纳并板书】 1、单质化学式的写法 （1）金属单质和稀有气体单质及大多数固态非金属单质 写法：直接用元素符号表示如：铁Fe、铝Al、铜Cu、汞Hg、氦He、氖Ne、氩Ar、硫S、磷P、碳C等；（2）气态非金属单质（多原子构成的分子）和部分固态非金属单质（多原子构成的分子） 写法：用元素符号加原子数表示 如：碘I2 、氢气H2、氧气O2、臭氧O3等。【提问】 化合物的化学式怎么写呢 请一位学生上黑板写出以下化合物的化学式。水、二氧化碳、五氧化二磷、二氧化锰 、氯化钾、氯化钠、氯化氢。【学生】 H2O、CO2、P2O5、MnO2、KCl、NaCl、HCl。【归纳并板书】 2、化合物化学式的写法（1）两种元素组成的化合物氧化物 写法：“氧元素写在后面”如CO2、P2O5、Fe3O4等。读法：一般从右往左读作“氧化某”或“几氧化几某”金属元素（或氢元素）与非金属元素组成的化合物写法：“金氢左、非金右”如KCl 、HCl、NaCl等读法：一般从右往左读作“某化某”。【练习3】 写出下列化合物的化学式或根据化学式读出下列化合物。二氧化硫 四氧化三铁 氧化镁 氯化钾 硫化铜 ClO2 MgCl2 SO3 KI 【提问】 通过今天的学习大家都有哪些收获？【小结】 略。【布置作业】 习题1、2（1）（2）（3）、 【板书设计】 课题4 化学式与化合价 一、化学式 1、定义：用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子叫做化学式。 2、意义宏观 （1）表示一种物质 （2）表示该物质的元素组成微观 （3）表示该物质的一个分子 （4）表示该物质的分子构成二、化学符号中数字的意义数字位置表示的含义1、前面微粒的个数（分子、原子、离子）2、右下角一个分子中所含原子的个数3、右上角一个离子所带的电荷数三、化学式的写法和读法 1、单质化学式的写法 （1）金属单质和稀有气体单质及大多数固态非金属单质 写法：直接用元素符号表示 如：铁Fe、铝Al、铜Cu、汞Hg；氦He、氖Ne、氩Ar；硫S、磷P、碳C等。 （2）气态非金属单质（多原子构成的分子）和部分固态非金属单质（多原子构成的分子） 写法：用元素符号加原子数表示 如：碘I2 ；氢气H2、氧气O2、臭氧O3等。2、化合物化学式的写法（1）两种元素组成的化合物氧化物 写法：“氧元素写在后面”如CO2、P2O5、Fe3O4等。读法：一般从右往左读作“氧化某”或“几氧化几某”金属元素（或氢元素）与非金属元素组成的化合物写法：“金氢左、非金右”如KCl 、HCl、NaCl等读法：一般从右往左读作“某化某”。
教学反思
伊宁市第十一中学集体备课教案（ 九 年级理化生 组）授课时间 2014 年 月 日 星期
主备人 张新萍 复备人
课 题 课题4 化学式与化合价（第四课时）
备课时间 复备时间 组长签字
课 型 新授课 课 时 1
教学目标 知识目标 能利用化合价推求化学式2、熟练掌握化合物化学式的写法与读法
能力目标 通过练习、交流，使学生熟练掌握化合物化学式的写法与读法。
情感目标 通过化学式和化合价的学习，使学生领会必须根据客观事实和化合物的组成写化学式，建立科学的物质观和实事求是的科学精神。
教学重点 化合物化学式的写法与读法
教学难点 化合物化学式的写法与读法
教学用具
教 学 流 程 二次复备
【练习】在下列空白处填写相应的化学式。并读出该物质的名称。 OH-NO3-SO42-CO32-H+K+Na+Ba2+Ca2+Mg2+Zn2+Fe2+Fe3+Cu2+NH4+ 【归纳并板书】 2、化合物化学式的写法和读法 （1）两种元素组成的化合物 a、氧化物 如：CO2 、P2O5 、Fe3O4 、MnO2 等 写法：氧元素在后，另一种元素在前 读法：“氧化某”或“几氧化几某”（几代表数字） b、金属元素（或氢元素)与非金属元素组成的化合物 如：NaCl、 KCl 、 HCl等 写法：“金氢左非金右"。 读法：一般从右往左读作“某化某” （2）a、含有原子团（SO42-、 NO3-、 CO32-)的写后面。如：ZnSO4、 KNO3、 K2CO3等 读法：一般从右往左读作“某酸某” b、含有原子团（OH-）的写后面。如:NaOH 、Ca(OH)2等 读法：一般从右往左读作“氢氧化某” 【课堂练习】 写出下列物质的化学式 1、单质 金属类铁 铜 钠 镁 铝 钾 钙 锰 锌 银 钡 铂 金 汞 稀有气体 氦气 氖气 氩气 固态非金属单质 碳 硫 红磷 白磷 硅 碘 气态非金属单质 氧气 氢气 氮气 氯气 臭氧 2、 化合物 氧化物 二氧化碳 二氧化硫 三氧化硫 五氧化二磷 四氧化三铁 氧化亚铁 氧化铁 三氧化二铁 水 过氧化氢 二氧化氮 氧化钠 氧化镁 氧化铝 二氧化硅 氧化钙 二氧化锰 氧化铜 氧化亚铜 氧化汞 酸 硫酸 盐酸 硝酸 碳酸 碱 氢氧化钾 氢氧化钠 氢氧化钡 氢氧化钙 氢氧化镁 氢氧化铝 氢氧化铜 氢氧化铁 氢氧化亚铁 盐 a 碳酸盐碳酸钾 碳酸钠 碳酸铵 碳酸钙 碳酸钡 碳酸镁 碳酸铜 碳酸银 b 硫酸盐 硫酸钠 硫酸铵 硫酸镁 硫酸钙 硫酸锌 硫酸铜 硫酸亚铁 硫酸铁 c 硝酸盐 硝酸钠 硝酸铵 硝酸银 硝酸钙 硝酸镁 硝酸铝 硝酸锌 硝酸铜 d 盐酸盐（氯化物） 氯化钠 氯化镁 氯化铝 氯化钙 氯化铁 氯化亚铁 氯化铜 氯化锌 氯化银 氯化钡 e 硫化物硫化钠 硫化镁 硫化铝 硫化铜 硫化亚铜 【布置作业】 化学式与化合价练习卷 【板书设计】 2、化合物化学式的写法和读法 （1）两种元素组成的化合物 a、氧化物 如：CO2 、P2O5 、Fe3O4 、MnO2 等 写法：氧元素在后，另一种元素在前 读法：“氧化某”或“几氧化几某”（几代表数字） b、金属元素（或氢元素)与非金属元素组成的化合物 如：NaCl、 KCl 、 HCl等 写法：“金氢左非金右"。 读法：一般从右往左读作“某化某” （2）a、含有原子团（SO42-、 NO3-、 CO32-)的写后面。如：ZnSO4、 KNO3、 K2CO3等 读法：一般从右往左读作“某酸某” b、含有原子团（OH-）的写后面。如:NaOH 、Ca(OH)2等 读法：一般从右往左读作“氢氧化某”
教学反思
伊宁市第十一中学集体备课教案（ 九 年级理化生 组）
