人教版数学一年级上第三单元 第二课时教学设计(表格式)

人教版数学一年级上第三单元第二课时教学设计
课题 分类与整理（1） 单元 第三单元 学 科 数 学 年 级 一下
学习目标 能按不同标准对同一事物进行分类。 能从简单的统计图表中获取信息，提出问题并回答问题。 初步培养学生的分类意识、统计意识和创新意识。
重点 学会按不同的标准进行分类，体验分类结果在不同标准下的多样性。
难点 能根据具体情况自定分类标准，体会分类的实际意义。
教学过程
教学环节 师生活动 分享展示 个性复备
导入新课 师：上节课我们学习了简单的分类，了解了分类的意义，课后同学们有没有整理自己的书包和房 间？说说你是怎样整理的，有什么体会？ 组织学生分小组讨论、交流，指名学生回答， 按一定的标准有序整理就行。 揭示课题。 师：这节课我们继续学习生活中的分类知识。 ［板书课题：分类与整理(2)］ 指名学生说。
新知探究 课件出示教科书 P28 例 2 主题图。 讨论分类标准。 师：星期天，四个小朋友在爸爸妈妈的带领下到公 园做游戏。如果要分组做游戏，他们可以怎样分组 呢？ 选定分类标准，统计分类结果。 师：那我们就选择其中的两种标准进行分类： 按大人和孩子分或按男、女分。(板书）用自己喜欢的图形画一画，写一写，把分类的结果整理在表中。 （课件出示） 师：表中的数据“8”和“4”分别表示什么？“6”又表示 什么呢？ 小组讨论
师：仔细观察这两个表，你发现了什么？同样是对这些人进行分组，为什么分得的结果不一样呢？ 师：按不同的标准分类，结果有没有相同的地方？ 师小结：在分类的时候，分类的标准不同，分类的结果也不同。但无论怎么分，每种标准下分类结果的计数之和都是相同的。（板书） 3.自定标准分类。 师：同样是这些人，还可以按照怎样的标准进行分 类？ 学生交流后，课件展示分类结果。 师：虽然分类的标准有很多，但在生活中我们还需 要根据实际需要选择合适的分类标准。
当堂测评 完成教科书 P28“做一做”。 完成教科书 P31“练习七”第 5 题。 学生独立完成后交流汇报。
课堂小结 在这节课上，你有什么收获呢？
作业布置
板书设计 分类与整理（2） 可以按不同标准分类： 分类标准不同，分类的结果也不同。但无论怎么分，每种标准下分类结果的计数之和是 相同的。
教学反思