人教版数学一年级下第八单元 第一课时教学设计(表格式)
文档属性
| 名称 | 人教版数学一年级下第八单元 第一课时教学设计(表格式) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 354.0KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2023-07-31 18:17:06 | ||
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文档简介
第 八 单 元 教 材 解 读
教学内容：总复习 92-99
教学目标
通过总复习，进一步理解认识 100 以内的数，建立数的概念，熟练掌握 100 以内的加法和减法的计算；进一步巩固平面图形、人民币、分类与整理的相关知识，进一步提高运用所学知识解决实际问题的能力。在数感、符号意识、运算能力、数据分析观念、几何直观、 类推意识、创新意识等方面获得进一步发展。
在回顾学习趣事的过程中，感受数学学习的乐趣，获得积极的情感体验，形成良好的 学习习惯，进一步增强学习数学的兴趣和信心。
3。初步了解总复习的方法，在自主回顾、梳理所学知识的过程中，经历归纳整理、反思总结的过程，体会知识间的联系，感受复习的价值。
教材分析
教科书利用建立“成长小档案”的形式，对本学期所学习的数学知识和有趣的事情进行 回顾。
数学知识的复习与整理包括用 4 幅图呈现的 5 部分内容：100 以内数的认识；100 以内数的加、减法；认识人民币；认识平面图形；分类与整理。100 以内数的认识的复习包括： 数数、读数、写数、比较大小、数的顺序和数的组成。对 100 以内数的加、减法的整理与复习包括以下几方面的内容：一是结合直观复习加、减法的算理；二是将算式进行分类整理； 三是结合实例复习学过的计算方法；四是解决简单的实际问题。对人民币的复习，既要学会辨认，又要会进行换算和简单的计算。对认识平面图形的复习，不但要学会辨认，还要会描述对图形特征的直观感受。对分类与整理的复习，重在经历过程，感受分类与整理的必要性， 会用简单的统计表、象形统计图表达整理的结果。
学生基本情况分析
100 以内的数的复习。学生经过 20 以内的数、100 以内的数这两个阶段的学习，对与数有关的一些基本知识(如数数、读数、写数、比较数的大小等)已经比较熟悉。这部分内容重点是复习 100 以内数的顺序、百数表、数位表、数的组成和数的大小。在 100 以内的加法和减法的复习中，对于每一个计算的问题，学生应该能够根据已学的知识准确判断出怎样计算， 并选择自己喜欢的方法进行计算。对于平面图形的复习，让学生能够形成对这些图形的表象以及对图形特征的直观感受，能辨认这些图形就行。
教学方法设计
在探究活动中发展学生对数及其运算的认识。在拼摆的操作中帮助学生积累数学活动 经验，在分类与整理中感受其价值。
在复习中充分调动学生的积极性、主动性和创造性，使学生最大限度地参与到教学活 动中来，主动获取知识，领悟方法，促进思维。例如，对于一些数的复习，鼓励学生在课堂 上多质疑、多提问题，争取所有学生在每节课上均有收益。
复习时要从重视记忆转向重视思维。改变过去复习课教学只重视知识、结论的记忆和 归纳的做法。在复习时把重点放在思维的培养和发展上，使顺向思维与逆向思维相结合。
课时分配
100 以内数的认识和加减法 1 课时
认识图形、分类与整理 1 课时
认识人民币和找规律 1 课时
解决问题 1 课时
人教版数学一年级下第八单元第一课时教学设计
课题 100 以内数的认识和加减法 单元 八 学 科 数学 年 级 一年级
学习目标 通过师生共同梳理，让学生回顾本册所学知识，形成知识框架，感受数学知识的整体 性与结构性，初步感受复习方法。 通过整理与复习，让学生经历总结归纳知识的过程，体验 100 以内数的意义，熟练地 掌握 100 以内加减法的计算方法。 通过整理与复习，让学生进一步巩固对 100 以内数的认识与 100 以内加法与减法的相关知识。发展学生智力，培养学生的概括能力和良好的计算习惯，使学生感受到数学与生活 的密切联系。
重点 100 以内数的读、写及大小比较；100 以内加、减法的含义及相关计算。
难点 数位及数位上数的意义；良好的计算习惯与能力。
教学过程
教学环节 师生活动 分享展示 个性复备
导入新课 一、回顾梳理，激趣引入 1.回顾梳理。 师：这学期我们学习了什么？ 学生自主梳理，小组内交流。 【预设】本学期学的知识比较多，学生又比较 小，自主梳理时思路比较乱，可以以教科书为依据 进行整理，说出本学期的知识点即可。 学生汇报，师生共同整理。 根据学生的汇报，课件分步呈现 P92 的主题图。 2.揭示课题。 上面就是我们本学期所学习的知识，今天我们 自主梳理，小组交流，展示分享
开始复习这些知识，首先来复习 100 以内数的认识 和加减法。(板书课题：100 以内数的认识和加减法）
新知探究 二、建构新百数表，复习整理 课件出示 P93 第 1 题“新”百数表。
建构“新”百数表。独立完成表格。 观察比较。 (1)“新”“旧”百数表进行比较。课件呈现“新”“旧”两个百数表。
小组合作探究交流
师：观察“新”“旧”两个百数表，说一说它们有什么不同。 (2)再次观察，发现规律。 ①横着看，每一行里的数有什么排列规律？ ②竖着看,每一列里的数有什么排列规律？ 教师板书：“新”百数表与“旧”百数表
3.运用规律，解决问题。 学生独立完成教科书 P93 第 1 题(3)(4)题， 然后汇报展示。 学生独立完成教科书 P93 第 1 题(5)(6)题， 然后交流订正。
当堂测评 三、巩固应用 完成教科书 P95“练习二十一”第 1～6 题，然后集体交流订正。 学生自主完成练习，组内交流。
课堂小结 四、全课小结 师：这节课我们复习了什么知识？ 学生畅所欲言
作业布置 《同步解析》100 以内数的认识和加减法
板书设计 100 以内数的认识和加减法 “新”百数表与“旧”百数表
教学反思
教学内容：总复习 92-99
教学目标
通过总复习，进一步理解认识 100 以内的数，建立数的概念，熟练掌握 100 以内的加法和减法的计算；进一步巩固平面图形、人民币、分类与整理的相关知识，进一步提高运用所学知识解决实际问题的能力。在数感、符号意识、运算能力、数据分析观念、几何直观、 类推意识、创新意识等方面获得进一步发展。
在回顾学习趣事的过程中，感受数学学习的乐趣，获得积极的情感体验，形成良好的 学习习惯，进一步增强学习数学的兴趣和信心。
3。初步了解总复习的方法，在自主回顾、梳理所学知识的过程中，经历归纳整理、反思总结的过程，体会知识间的联系，感受复习的价值。
教材分析
教科书利用建立“成长小档案”的形式，对本学期所学习的数学知识和有趣的事情进行 回顾。
数学知识的复习与整理包括用 4 幅图呈现的 5 部分内容：100 以内数的认识；100 以内数的加、减法；认识人民币；认识平面图形；分类与整理。100 以内数的认识的复习包括： 数数、读数、写数、比较大小、数的顺序和数的组成。对 100 以内数的加、减法的整理与复习包括以下几方面的内容：一是结合直观复习加、减法的算理；二是将算式进行分类整理； 三是结合实例复习学过的计算方法；四是解决简单的实际问题。对人民币的复习，既要学会辨认，又要会进行换算和简单的计算。对认识平面图形的复习，不但要学会辨认，还要会描述对图形特征的直观感受。对分类与整理的复习，重在经历过程，感受分类与整理的必要性， 会用简单的统计表、象形统计图表达整理的结果。
学生基本情况分析
100 以内的数的复习。学生经过 20 以内的数、100 以内的数这两个阶段的学习，对与数有关的一些基本知识(如数数、读数、写数、比较数的大小等)已经比较熟悉。这部分内容重点是复习 100 以内数的顺序、百数表、数位表、数的组成和数的大小。在 100 以内的加法和减法的复习中，对于每一个计算的问题，学生应该能够根据已学的知识准确判断出怎样计算， 并选择自己喜欢的方法进行计算。对于平面图形的复习，让学生能够形成对这些图形的表象以及对图形特征的直观感受，能辨认这些图形就行。
教学方法设计
在探究活动中发展学生对数及其运算的认识。在拼摆的操作中帮助学生积累数学活动 经验，在分类与整理中感受其价值。
在复习中充分调动学生的积极性、主动性和创造性，使学生最大限度地参与到教学活 动中来，主动获取知识，领悟方法，促进思维。例如，对于一些数的复习，鼓励学生在课堂 上多质疑、多提问题，争取所有学生在每节课上均有收益。
复习时要从重视记忆转向重视思维。改变过去复习课教学只重视知识、结论的记忆和 归纳的做法。在复习时把重点放在思维的培养和发展上，使顺向思维与逆向思维相结合。
课时分配
100 以内数的认识和加减法 1 课时
认识图形、分类与整理 1 课时
认识人民币和找规律 1 课时
解决问题 1 课时
人教版数学一年级下第八单元第一课时教学设计
课题 100 以内数的认识和加减法 单元 八 学 科 数学 年 级 一年级
学习目标 通过师生共同梳理，让学生回顾本册所学知识，形成知识框架，感受数学知识的整体 性与结构性，初步感受复习方法。 通过整理与复习，让学生经历总结归纳知识的过程，体验 100 以内数的意义，熟练地 掌握 100 以内加减法的计算方法。 通过整理与复习，让学生进一步巩固对 100 以内数的认识与 100 以内加法与减法的相关知识。发展学生智力，培养学生的概括能力和良好的计算习惯，使学生感受到数学与生活 的密切联系。
重点 100 以内数的读、写及大小比较；100 以内加、减法的含义及相关计算。
难点 数位及数位上数的意义；良好的计算习惯与能力。
教学过程
教学环节 师生活动 分享展示 个性复备
导入新课 一、回顾梳理，激趣引入 1.回顾梳理。 师：这学期我们学习了什么？ 学生自主梳理，小组内交流。 【预设】本学期学的知识比较多，学生又比较 小，自主梳理时思路比较乱，可以以教科书为依据 进行整理，说出本学期的知识点即可。 学生汇报，师生共同整理。 根据学生的汇报，课件分步呈现 P92 的主题图。 2.揭示课题。 上面就是我们本学期所学习的知识，今天我们 自主梳理，小组交流，展示分享
开始复习这些知识，首先来复习 100 以内数的认识 和加减法。(板书课题：100 以内数的认识和加减法）
新知探究 二、建构新百数表，复习整理 课件出示 P93 第 1 题“新”百数表。
建构“新”百数表。独立完成表格。 观察比较。 (1)“新”“旧”百数表进行比较。课件呈现“新”“旧”两个百数表。
小组合作探究交流
师：观察“新”“旧”两个百数表，说一说它们有什么不同。 (2)再次观察，发现规律。 ①横着看，每一行里的数有什么排列规律？ ②竖着看,每一列里的数有什么排列规律？ 教师板书：“新”百数表与“旧”百数表
3.运用规律，解决问题。 学生独立完成教科书 P93 第 1 题(3)(4)题， 然后汇报展示。 学生独立完成教科书 P93 第 1 题(5)(6)题， 然后交流订正。
当堂测评 三、巩固应用 完成教科书 P95“练习二十一”第 1～6 题，然后集体交流订正。 学生自主完成练习，组内交流。
课堂小结 四、全课小结 师：这节课我们复习了什么知识？ 学生畅所欲言
作业布置 《同步解析》100 以内数的认识和加减法
板书设计 100 以内数的认识和加减法 “新”百数表与“旧”百数表
教学反思