人教版数学二年级下册 第二单元 第一课时《平均分 1》（表格式）

第二单元 表内除法（一）教材解读
教材分析
本单元的学习内容是认识表内除法，包括平均分、除法的初步认识，用 2～ 6 的乘法口诀求商，让学生体会除法运算的意义。这是学习除法计算的开始，是今后学习表内除法（二）以及学习多位数除法的基础。
学情分析
本单元是在学生初步了解了乘法的意义、学会利用乘法口诀口算表内乘法的基础上进行学习的。除法的含义是建立在“平均分”的基础上的，在生活中小学生有分物品的经历，但缺少平均分物的实践经验。为此，教学时要借助教材设计， 结合学生的实际生活，向学生提供充分的实践活动机会。单元主题图为学生提供了一个熟悉的具体情境——参观科技园的准备活动。使学生在具体的情境中认识“平均分”，了解“每份同样多”的生活实例，通过直观操作展示了除法在应用时的两种实际操作的方法，使学生理解除法的含义，紧密联系学生的生活经验， 为学生创设解决问题的情境，让学生了解知识来源于生活，消除学生因为第一次接触除法而产生的陌生感，从而让学生积极主动地去学习。
教学目标
知识技能：让学生在具体情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式．知道除法算式各部分的名称。
数学思考：使学生在创设的情境中提出数学问题，并运用数学知识解决问题， 获得使用数学的成功经验，逐步形成用数学来解决问题的能力和意识。
问题解决：能够比较熟练地用 2～6 的乘法口诀求商，使学生初步认识乘、除法之间的关系。使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。
情感态度：培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。教学重点：
让学生在理解的基础上掌握用 2～6 的乘法口诀求商的方法及解决问题。教学难点：
除法的含义，用除法运算解决简单的实际问题。
课时安排：12 课时
除法的初步认识 6 课时
用 2～6 的乘法口诀求商 5 课时
整理和复习 1 课时
人教版数学二年级下册 表内除法（一）《平均分 1》
教学设计
教学内容 平均分(一)
教学目标 1、在具体情境与实践活动中，建立“平均分”的概念。 2、让学生充分经历“平均分”的过程，明确“平均分”的含义。初步形成“平均分”的表象。 3、引导学生感受“平均分”与实际生活的联系，培养学生的探究意识和解决问题的能力。 4、联系实际在具体情境和实践活动中，建立“平均分”的概念
课标要求 初步学会表达解决问题的大致过程和结果
学情分析 对除法算式有所了解
教学重点 理解掌握平均分的含义，方法
教学难点 掌握平均分的方法
教学准备 各种食物若干、实物投影、课件
课 时 第 1 课时
教学环节 教师指导 学生活动 个性复备
创 设 情 境 感受“平均分” 1、谈话导入，实际操作 （1）、今天老师给你们带来了一些小礼物。老师要送给你们。请动手把糖 动手把糖果分给小组里的每一位同学，要求把糖
果分给小组里的每一位同学，要求把 果分完。
糖果分完。（每一组的糖果的数量不相 同）
、各小组动手操作 、各小组汇报情况，教师板书。 动手操作 各小组汇报情况
2、观察问题 、请小朋友观察各小组分的结果，你发现了什么？ 、学生观察汇报。 、从观察中我们发现有些组分的同样多，你们能给这样的分法取个合 观察各小组分的结果，找出发现
适的名称吗？ （4）、学生自己取名。 自己取名。
3、出示课题 （1）、小朋友取的名称都很好，这些 在数学上我们把每份分的同样多叫作
平均分。 （2）、小朋友再说说刚才哪些组是平 均分， 理解平均分
哪些组不是平均分。 、刚才不是平均分的小组你们有什么办法使它平均分？ 、学生交流、汇报 交流、汇报
实 际 操 作学 均分 1、教学例 2：把 18 个橘子平均分成 6 份，怎样分？有几种分法？ 、讨论分配方案。 、各小组动手分一分。 、学生汇报分法。 、你喜欢哪种分法？为什么？ 讨论分配方案。 各小组动手分一分。
2、分一分：把 8 根小棒平均分成 4 份， 每份应是多少根？（学生动手分一分）
应 用 拓 展理解平均 3、完成课本第 14 页的做一做，把 12 瓶矿泉水平均分成 3 份。 练习二第 2 题。 练习
总 结
板书设计 平 均 分 把 18 个橘子平均分成 6 份，怎样分？有几种分法？
教学反思