(共17张PPT)
4.2.7 整理与复习
人教版二年级上册
新知导入
下表是小英整理的一部分，说一说小英想要怎样整理，再帮她把口诀表补全。
一二得二
二二得四
一三得三
二三得六
一四得四
二四得八
一五得五
二五一十
三三得九
三四十二
三五一十五
四四十六
四五二十
一一得一
五五二十五
一六得六
二六一十二
三六一十八
四六二十四
五六三十
六六三十六
整理乘法口诀
新知导入
一二得二
二二得四
一三得三
二三得六
一四得四
二四得八
一五得五
二五一十
三三得九
三四十二
三五一十五
四四十六
四五二十
一一得一
五五二十五
一六得六
二六一十二
三六一十八
四六二十四
五六三十
六六三十六
整理乘法口诀
四五二十
任意指一句口诀，说出两个乘法算式。
4×5=20，5×4=20
新知讲解
用1~6的乘法算式卡片摆出一个表，说一说你是按什么规律排列的。
1×1=1
1×2=2
1×3=3
1×4=4
1×5=5
1×6=6
2×2=4
2×3=6
2×4=8
2×5=10
2×6=12
3×3=9
3×4=12
3×5=15
3×6=18
4×4=16
4×5=20
4×6=24
5×5=25
5×6=30
6×6=36
复习乘法计算
新知讲解
1×1=1
1×2=2
1×3=3
1×4=4
1×5=5
1×6=6
2×2=4
2×3=6
2×4=8
2×5=10
2×6=12
3×3=9
3×4=12
3×5=15
3×6=18
4×4=16
4×5=20
4×6=24
5×5=25
5×6=30
6×6=36
乘法口诀和乘法算式间有什么关系？
复习乘法计算
课堂练习
1.1辆小汽车有4个车轮，5辆小汽车有多少个车轮？
4×5 =20（个）
答：5辆小汽车有20个车轮。
2.选一选。（填序号）
（1）下面可以用2×5解决的问题是（ ）
①
课堂练习
（2）3个7加7个3是（ ）。
① 14个3 ②10个7 ③10个3
①
3.看图列式计算。
4×4=16（条）
2×5+3=13（人）
口诀：四四十六
3×5-2=13（人）
课堂练习
4.超市里的7号电池有一板装4节的，也有一板装6节的。
（1）两种电池各买一板，一共是多少节电池？
（2）如果买4板6节装的，一共是多少节电池？
4 + 6 = 10（节）
6×4 =24（节）
答：两种电池各买一板，一共是10节电池。
答：如果买4板6节装的，一共是24节电池。
课堂练习
5.每只小猫钓6条鱼，4只小猫钓多少条鱼？
=
（ ）
6
24
×
4
条
想一想：7只小猫钓的鱼，比40条多还是少？
6×6+6=42（条）
42＞40，比40多。
课堂练习
(1)、 1只蟋蟀6条腿，3只蟋蟀（ ）条腿，4只蟋蟀（ ）条腿，5只蟋蟀（ ）条腿。
（2）、 3个5相加，和是（ ）；3和5相加，和是（ ）；两个乘数都是5，积是（ ）。
7.将加法算式改写成乘法算式。
（1）7+7+7+7 ______________________
（2）3+3+3+3+6 ______________________
18
24
30
15
8
25
7×4或4×7
3×6或6×3
6.填一填。
课堂练习
8.猫妈妈带着它的4只猫宝宝去河边钓鱼。
它们一共钓了多少条鱼？
4 ×5 = 20（条）
答：它们一共钓了20条鱼。
课堂练习
9.一张长方形餐桌配4把椅子，一张圆形餐桌配6把椅子。长江宾馆买了3张长方形餐桌和5张圆形餐桌，共需配多少把椅子？
3×4=12（把）
5×6=30（把）
12+30=42（把）
答：共需配42把椅子。
课堂练习
10.状状和元元一起去买气球，每人各买了3个红气球和3个粉气球。两人一共买了多少个气球？
3+3=6（个）
答：两人一共买了12个气球。
6×2=12（个）
11.二年级同学参加体操团体赛，站成一个方阵，行数和列数相同。方阵人数比20人多，比30人少，这个方阵共有多少人。
5×5=25（人）
答：这个方阵共有25人。
课堂练习
（1）装6辆小轿车共需要多少个轮子？
6×4=24（个）
答：装6辆小轿车共需要24个轮子。
12.有3种车，其中自行车每辆需要装2个轮子，三轮车每辆需要装3个轮子，小轿车每辆需要装4个轮子。
（2）装1辆自行车和1辆三轮车一共需要多少个轮子？
2+3=5（个）
答：一共需要5个轮子。
（3）装6辆三轮车所需的轮子比装1辆小轿车所需的轮子多几个？
6×3-4=14（个）
作业布置
1、完成相应课时练习册。
2、探究生活中的乘法。
谢谢
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4.2.7 整理和复习
一、教学目标
1.知识与技能：经历整理1~6的乘法口诀的过程，加深理解乘法的意义，沟通乘法口诀和乘法算式之间的联系，理解乘加和乘减的意义，并能灵活的运用乘法口诀表。
2．过程与方法：在整理和复习口诀的过程中，积累丰富的活动经验，培养学生归纳概括的能力和解决实际问题的能力。
3．情感态度与价值观：给学生树立知识间普遍联系的观点，感受数学与生活的联系，养成认真学习、观察和思考的习惯。
二、教学重点
自主整理1~6的乘法口诀。
三、教学难点
灵活应用乘法口诀解决问题。
四、教学准备
课件。
五、教学过程
（一）谈话引入
师：本单元的新知识我们已经学完了，回忆一下本单元我们学习了哪些内容？这节
课我们要对这些内容进行整理和复习，整理的过程中同学们会有很多新的发现，会探索出更有趣的知识。
【设计意图】通过谈话，直接引入新课，明确教学任务。
（二）整理乘法口诀
1.复习乘法口诀。
师：同桌互相背一背乘法口诀，看谁背得准确。
【学情预设】这是关于这一个单元所学的内容，有的学生能够比较快地背出口诀，有的学生可能不太熟练，通过这个环节，唤起学生的记忆，查漏补缺。
2.整理乘法口诀。
师：同学们，教科书P66有一个表格，小英已经整理了一部分，她想要怎样整理，你能看出来吗？你能不能帮助她把余下的口诀补充完整？
学生独立完成教科书上的表格，同桌之间互相检查。
【设计意图】刚才通过同桌之间互相检查唤起学生已有的经验，这个活动是让学生根据一些提示，整理完成这个乘法口诀表，为学习新知识打好基础。
3.交流汇报。
师：哪位同学愿意把你刚才整理的和大家说一说？你是怎么整理的？
【学情预设】学生可能会有不同的整理方法，有的按照顺序一行一行地整理，有的是一列一列地整理，还有的学生是先整理6的乘法口诀，再依次整理5、4、3、2、1的乘法口诀。只要学生能说清楚理由，教师都要给予肯定。
全班交流后，课件出示整理好的乘法口诀表。
【设计意图】这个环节充分体现了教师对学生学习过程的重视，不仅要求学生说出整理的结果，还要让学生说清楚是怎么整理的，把整理过程拿出来和大家分享，让学生深入理解和灵活运用乘法口诀。
4.运用口诀。
师：同学们，和同桌的小伙伴做一个对口令的游戏，一位小伙伴说口诀，另外一位小伙伴说乘法算式，如果有说不完整的，可以相互帮助补充一下。
【设计意图】通过对口令游戏让学生做到口诀和算式对应，沟通乘法口诀和乘法算式之间的联系。
（三）复习乘法计算
1.摆一摆。
课件出示教科书P66第2题。
师：现在有这么多的乘法算式，我们整理一下，有规律地摆一摆。
【学情预设】学生对乘法口诀已经有了整理的经验，大多数学生能够利用已有的经验整理出乘法算式，教师适时给予指导。
2.说一说。
师:和同学说一说，你刚才是怎么整理的 你发现乘法算式和乘法口诀之间有什么联系
同桌互动之后，再进行全班交流。
【设计意图】经过这一单元的学习，学生多次整理过乘法口诀和乘法算式，这个活动就是想让学生在整理的过程中，能学会整理的方法，培养数学能力，进一步巩固乘法口诀与算式。
3.比一比。
师：大家刚才有规律地整理了乘法算式，老师相信大家对乘法口诀和乘法算式有了进一步的理解，比一比，看谁能很快把下面的乘法口诀和相对应的乘法算式用线连起来。
【学情预设】学生有了前两个活动的经历，对乘法口诀和乘法算式之间的对应关系已经比较熟悉了，这里部分学生有可能忽略一个乘法口诀会对应两个乘法算式的现象。
（四）巩固练习
师：乘法口诀在实际生活中有广泛的应用，我们可以用乘法口诀解决很多生活中的问题。下面我们一起来看看这几个问题。
1.完成教科书P67“练习十五”第3题。
学生先独立解答，再集体交流。
【学情预设】学生能说出题目的含义：求5个4是多少，用乘法计算。
2.选一选。（填序号）
（1）下面可以用2×5解决的问题是（ ）
（2）3个7加7个3是（ ）。
① 14个3 ②10个7 ③10个3
3.看图列式计算。
【学情预设】通过图形的设计来理解惩罚的意义，让学生更直观的理解并运用乘法的意义。
4.完成教科书P67“练习十五”第4题。
师：仔细读题，你获得了哪些数学信息？
【学情预设】7号电池有一板4节装的，也有一板6节装的。
师：同学们真棒！现在你们能解决第4题的这两个问题了吗？
【学情预设】第（1）题“两种电池各买一板，一共多少节电池”中的“各买一板”是4节装的和6节装的各买一板，用加法计算，列式为4+6＝10（节）。第（2）题“买4板6节装的，一共是多少节电池”是求4个6是多少，用乘法计算，列式为6×4=24(节）。
5.完成教科书P67“练习十五”第5题。
【学情预设】学生可能列式：4×6＝24(条)。
师：7只小猫钓的鱼，比40条多还是少？说说你们是怎样想的。
【学情预设】如果是6只小猫，就是6个6，是36条，再加1只小猫钓的6条鱼，一共为42条，超过40条了，所以7只小猫钓的鱼比40条多。
【设计意图】巩固学生根据运算的意义解决实际问题的能力。
6.填一填。
(1)、 1只蟋蟀6条腿，3只蟋蟀（ ）条腿，4只蟋蟀（ ）条腿，5只蟋蟀（ ）条腿。
（2）、 3个5相加，和是（ ）；3和5相加，和是（ ）；两个乘数都是5，积是（ ）。
7.将加法算式改写成乘法算式。
（1）7+7+7+7 ______________________
（2）3+3+3+3+6 ______________________
学生独立完成后，全班交流。
【设计意图】通过设计不同类型的习题，扩大学生的知识面。有利于培养学生的自主探究能力，发散学生的思维。
猫妈妈带着它的4只猫宝宝去河边钓鱼。它们一共钓了多少条鱼？
一张长方形餐桌配4把椅子，一张圆形餐桌配6把椅子。长江宾馆买了3张长方形餐桌和5张圆形餐桌，共需配多少把椅子？
10.状状和元元一起去买气球，每人各买了3个红气球和3个粉气球。两人一共买了多少个气球？
11.二年级同学参加体操团体赛，站成一个方阵，行数和列数相同。方阵人数比20人多，比30人少，这个方阵共有多少人。
12.有3种车，其中自行车每辆需要装2个轮子，三轮车每辆需要装3个轮子，小轿车每辆需要装4个轮子。
装6辆小轿车共需要多少个轮子？
装1辆自行车和1辆三轮车一共需要多少个轮子？
装6辆三轮车所需的轮子比装1辆小轿车所需的轮子多几个？
【设计意图】通过层层递进的练习，让学生在解决实际问题的过程中，灵活运用四则运算的意义，选择合适的运算方法解决问题。培养学生审题、分析和解决问题的能力，以及认真观察、独立思考的良好习惯。经历将实际问题抽象成数学问题的过程，建立与运算意义之间的联系，体会数学与生活的密切联系。
六、课堂小结
师：回忆一下，这节课我们是怎么整理这个单元的知识的？你们有什么感想？
【设计意图】让学生自主归纳所学知识，感受学习的价值和乐趣。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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