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浙江省温州市2023年高中学业水平模拟考试语文试卷（一）
一、选择题(45分)
1．（2023·温州会考）阅读下面的文字，完成各题。
将一门技术掌握到 ，这固然是工匠精神， 但工匠精神的内涵又远不限于此。有人说：“没有一流的心性，就没有一流的技术。”的确，倘若没有 肺腑、专心如一的热爱，怎能有废寝忘食、尽心竭力的付出；没有臻( zhēn/zhēng)于至善、超今冠( guān/guàn)古的追求，怎能有出类拔(萃/粹)、巧夺天工的卓越；没有冰心一片、物我两忘的境界，怎能有雷打不动、脚踏实地的 。工匠精神中所深藏的，有格物致知、正心诚意的生命哲学，也有技进乎道、超然达观的人生信念。
（1）文中加点字的注音或字形全都正确的一项是（ ）
A．臻(zhēn) 冠(guàn) 萃
B．臻(zhēng) 冠(guān) 萃
C．臻(zhēn) 冠(guān) 粹
D．臻(zhēng) 冠(guàn) 粹
（2）依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）
A．滚瓜烂熟 发自 笃定
B．炉火纯青 发自 笃实
C．滚瓜烂熟 发至 笃实
D．炉火纯青 发至 笃定
【答案】（1）A
（2）B
【知识点】多音字字音分辨；习惯性误读字字音；音形相近字字形分辨；近义词辨析；成语的使用
【解析】【分析】
（1）臻(zhēn) 冠(guàn) 萃
故答案为：A。
（2）“滚瓜烂熟”形容读书或背书流利纯熟，“炉火纯青”比喻学问、技术等达到了纯熟完善的地
步，此处语境讲“技术”，故用“炉火纯青”：“发自”即出于，“发至”即发到，此处要表达“从
肺腑出”的意思，故用“发自”；“笃定”即有把握，从容不迫，“笃实”即坚实，实在，此处语
境“脚踏实地”，强调“实”，故用“笃实”。
故答案为：B。
【点评】
（1）本题考查学生识记现代汉语常用字字音和字形的能力。本题只要平时多注意积累，勒查字典，问题就可迎刃而解。复习字音和字形字义结合起来，互相促进，相辅相成，效果会更好。
（2）本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误。
2．（2023·温州会考）阅读下面的文字，完成各题。
自古以来，中国就有”民以食为天”的观念。饮食作为人最基本的需求之一，伴随着人的整个生命过程。由于地理和文化、风俗的差异，不同地域形成了风格迥异的饮食习惯。这些习惯的差异，（ ），成为一个地域区别于其他地域的重要文化标识。中国传统文学中就不乏饮食的书写，特别是明清小说中，饮食书写大量进入小说文本，《红楼梦》就铺排式地以大量篇幅表现了中国饮食文化的博大精深。
（1）下列依次填入文中括号内的语句，最恰当的一项是（ ）
①久而久之形成了以饮食为代表的民俗文化
②一方面塑造了人的地域性格和文化品格
③一方面满足了人的口腹之欲
A．②①③ B．①②③ C．③①② D．③②①
（2）文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A．中国传统文学中就不乏对饮食的书写，特别是明清小说中，饮食书写大量进入小说文本，《红楼梦》就铺排式地以大量篇幅展现了中国饮食文化的博大精深。
B．中国传统文学中就不乏饮食的书写，特别是明清小说中，饮食书写大量进入小说文本，《红楼梦》就以大量篇幅铺排式地展现了中国饮食文化的博大精深。
C．中国传统文学中就不乏对饮食的书写，特别是明清小说中，饮食书写大量进入小说文本，《红楼梦》就以大量篇幅铺排式地展现了中国饮食文化的博大精深。
D．中国传统文学中就不乏对饮食的书写，特别是明清小说中，饮食书写大量进入小说文本，《红楼梦》就以大量篇幅铺排式地表现了中国饮食文化的博大精深。
【答案】（1）D
（2）C
【知识点】语句连贯；语序不当；搭配不当
【解析】【分析】
（1）③生理②精神①文化，逐层递进，另外注意“久而久之”的连接作用
故答案为： D 。
（2）“中国传统文学中就不乏饮食的书写”介词残缺，可在“饮食”前加“对”；“铺排式地以大量
篇幅”语序不当，数量性的词放在动词形容之前；“表现了……博大精深”搭配不当，前有“铺
排式地”，重在客观呈现，可改作“展现”。
故答案为：C。
【点评】
（1）本题考查语言表达连贯的能力。解答此类题目，应综合关照各种关系，第一，话题和陈述角度要统一；第二，前后句子结构要一致；第三，上下文的内容要符合事理；第四，内容前后要照应，语脉要上下相承。
（2）本题考查辨析并修改病句的能力。要认真细致的审读每个选项，对于有并列短语的句子，重点分析并列短语作为句子成分时与其他成分的搭配情况，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其是否得当。对于句式杂糅的句子，先凭语感判断，再看是否能拆解出两种句式。对于语序不当的句子，先要凭语感检验，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对于有多重否定的句子，要将否定换成肯定来理解。对于逻辑错误的句子可以凭事理进行推断。
3．（2023·温州会考）下列对句子运用的修辞手法判断不正确的一项是（ ）
A．他们的宣传，乏味得很；他们的文章，就没有多少人欢喜看；他们的演说，也没有多少人欢喜听。(排比)
B．秋并不是名花，也并不是美酒，那一种半开、半醉的状态，在领略秋的过程上，是不合适的。(比喻)
C．魂灵的有无，我不知道；然而在现世，则无聊生者不生，即使厌见者不见，为人为己，也还都不错。(反语)
D．”木叶”是什么呢？按照字面的解释，”木”就是”树”，”木叶”也就是”树叶”，这似乎是不需要多加说明的。(反问)
【答案】D
【知识点】修辞手法的分析、运用
【解析】【分析】
D.应为设问
故答案为：D
【点评】
本题考查正确使用常见的修辞手法的能力。解答这类题目，应熟练掌握常见的六种修辞手法及其表达效果，常见的六种修辞手法，有比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反问。一般来说，比喻、夸张、比拟是语言类的修辞手法；对偶、排比是结构类的修辞手法；反问是增强语气类的修辞手法。无论哪种修辞手法，分析表达效果时，都必须要结合语境做具体的分析。
4．（2023·温州会考）下列对文化常识的解说，不正确的一项是（ ）
A．予左迁九江郡司马
左迁：降职。
B．七月既望
既望：农历每月十五日。
C．风乎舞雩
雩：求雨的祭祀仪式。
D．西取由余于戎．
戎：古代对西部各少数民族的称呼。
【答案】B
【知识点】文化常识
【解析】【分析】
B.应为“农历每月十六日”
故答案为：B
【点评】
本题考查对常见的文学常识积累掌握能力。考查内容一般包括官职、天文、历法、乐律、地理、科举、姓名、宗法等，常考官职以及科举。要多注意平时的积累，另外联系上下文。
5．（2023·温州会考）下列各句中，加点词语的意义与现代汉语相同的一项是（ ）
A．君子博学而日参省乎己 B．越长城之限，至于泰安
C．虽然，每至于族 D．则天地曾不能以一瞬
【答案】D
【知识点】古今异义
【解析】【分析】
A古义广泛地学习，今义学问广博；
B古义到达，今义表另提一事；
C古义虽然这样，今义表转折；
D古今义相同，一瞬间，形容时间极短。
故答案为：D
【点评】
此题考查理解文言实词中古今异义词的能力。古今异义词指的是古汉语中一些字形相同而意义用法不同的词，因其演变情形不同，故古今意义上存在差别，解答比类题，一定要结合好词语所在的句子语培进行理解。
6．（2023·温州会考）下列句子翻译不正确的一项是（ ）
A．夫庸知其年之先后生于吾乎一一哪管他是生在我之前还是生在我之后呢？
B．余音袅裊，不绝如缕——(洞箫的)尾声细弱而婉转悠长，如同不断的细丝。
C．如其礼乐，以俟君子——如果是礼乐教化，那就得等待君子来推行了。
D．念高危则思谦冲而自牧——想到君位高而险，就要想着谦虛，加强自身修养。
【答案】C
【知识点】翻译
【解析】【分析】
C.“如其礼乐”应译为“至于礼乐教化”。
故答案为：C
【点评】
本题考查理解并翻译文言文句子的能力。解答此类题目，应根据上下文，整体理解句子的大致意思；根据语境落实句中重要实词、虚词的意义和用法，可以利用语法等方面的知识推断实词、虚词的意思；疏通语句，准确顺畅地将句子意思表达出来。
7．（2023·温州会考）下列对《桂枝香·金陵怀古》的赏析，不恰当的一项是（ ）
登临送目，正故国晚秋，天气初肃。千里澄江似练，翠峰如簇。归帆去棹残阳里，背西风，酒旗斜矗。彩舟云淡，星河鹭起，画图难足。
念往昔，繁华竞逐，叹门外楼头，悲恨相续。千古凭高对此，谩嗟荣辱。六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿。至今商女，时时犹唱，后庭遗曲。
A．上阕寥寥数语，交代了”登临”的地点、时令与天气，点出金秋肃爽之象。
B．由”千里澄江似练”至”星河鹭起”，词人勾勒出水、陆、空的壮丽图景。
C．下阕词人像前代吊古的文人骚客一样，徒然感叹着历史兴亡的荣耀与耻辱。
D．全词整体境界阔大，寓意深远，践行了作者”一洗五代旧习”的词学主张。
【答案】C
【知识点】形象、意象、意境类题目；思想内容、观点态度、感情类题目
【解析】【分析】
C.词人对前人“谩嗟荣辱”是持否定态度的，认为空叹兴亡荣辱没有意义，奋起变革才能避免重蹈覆辙。
故答案为：C
【点评】
本题考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。采用客观题的形式，各选项涉及了对诗歌的形象、语言、表达技巧的鉴赏。解答此类题目，应注意结合注释，了解诗人生平经历和写作背景，把握诗歌意象特点，营造的意境氛围，领悟诗歌的思想感情。最后与选项比对，得出正确答案。
（2023·温州会考）下面文言文，完成各题。
臣闻求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源；思国之安者，必积其德义。源不深而望流之远，根不固而求木之长，德不厚而思国之理，臣虽下愚，知其不可，而况于明哲乎！人君当神器之重，居域中之大，将崇极天之峻，永保无疆之休。不念居安思危，戒奢以俭，德不处其厚，情不胜其欲，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长者也。
(节选自《谏太宗十思疏》)
8．下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）
A．臣闻求木之长者
长：生长，这里指长得好。
B．必浚其泉源
浚：疏通水道。
C．人君当神器之重
当：主持，掌握。
D．永保无疆之休
休：休息，安息。
9．下列句子中加点”以”的意义和用法，与例句相同的一项是（ ）
例：斯亦伐根以求木茂
A．以吾一日长乎尔 B．作《师说》以贻之
C．余以乾隆三十九年十二月 D．敢以烦执事
10．下列对选文的理解与分析，不恰当的一项是（ ）
A．选文开篇连用三个排比句，对仗工整，比喻精切，说明了人君安国应当积累德行和道义的道理。
B．作者用三个含”不”字的排比句反向论证，将下愚和明哲对映，这是委婉陈述，也是严肃的劝谏。
C．”人君”句开始，作者扣住君主的作为，正面立说，强调了”居安思危，戒奢以俭”的重要性。
D．全段从头至尾，多用骈偶，或相对为文，辞工文畅，音律和谐，铿锵成韵，给人一气呵成之感。
【答案】8．D
9．B
10．C
【知识点】理解实词在文中的含义
【解析】【点评】
（1）本题考查学生理解文言实词在文中意义和用法的能力。解答此类题型，平时要注意积累常见的文言实词的含义，还要掌握推断词义的方法，主要有：语境推断法、结构分析法、语法分析法、联想迁移法、字形推断法。
（2）本题考查学生理解文言虚词意思和用法的能力。在解释词义时，要紧紧抓住上下文，结合具体语境理解。高考一般是课外文言文阅读，可以联系课文中学过的有关语句中该词的用法来推断词义。
（3）本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力。解答此类题目，应了解文章叙述的主要人物的事迹，把握事件的意义、人物的性格特点，整体理解文章的思想内容；在整体把握文章内容的基础上，结合上下文，分析判断选项正误。
8．D.喜庆，福禄
故答案为：D。
9．B项和例句均为连词，表目的，来。
A.连词，因为；
C.介词，在；
D.介词，用。
故答案为：B。
10．C.“正面立说”错误，应为“反面立说”。
故答案为：C。
（2023·温州会考）阅读下面的文字，完成各题。
最近，美国许多学校在讨论学生在互联网时代需要学习怎样的知识。安琪拉在《一个什么都知道的世界》里，指出了美国学生“用技术代替大脑“的问题，认为“即刻上网改变了知识的性质，甚至关于真实的观念“。21世纪，便捷的互联网在世界范围内成为亿万人信任的”人类知识总和”。然而，今天的信息便捷是否就意味着学生更有知识呢？
爱因斯坦认为，“信息不是知识“，但他并不崇拜知识。他说：”关于‘是什么’ 的知识无法打开“应该是什么‘的大门。”按照爱因斯坦的标准，今天学校里传授的大多是“不是知识的知识“或者与“智识“相去甚远的知识。英国哲学家麦克斯韦提出，学校需要以提升“智慧“来代替单纯的“知识“积累。智慧又可以叫做“智识“，是一种特别需要有意义和价值来导向的求知过程，目的是认识处于物质宇宙中的“人 类世界”，帮助学生探究并认识人类世界的丰富性、生存意义和人生价值。
智识的导向可以帮助我们区分技能性的知识与体现人类价值的真正知识。例如，电脑传媒技术知识必须在道义价值的指引下才能成为一种真正有意义的智识。有智识和智慧的人发明了让人类能普遍受惠的互联网，而仅仅有技术知识的人却可能是在破坏它，他们从事的是在互联网上挖坑筑墙，或者欺诈、贩毒、卖淫等犯罪活动。
在人类的文明进程中，智慧一直被视为一种“美德“，而非只是“能力“。智慧是人的一种”入世“而不是“避世“或“出世“的方式，也就是说，智慧是人类在生存世界里有价值导向、有问题意识的知识。罗马神话里的密涅瓦是智慧女神，是从大神丘比特的脑袋里生出来的。她把造福人类的纺织、缝纫、制陶、园艺等技艺带到人间，她的象征是能在黑夜里看到前方的猫头鹰。知识的对立面是无知，但智慧的对立面则不是无知，而是愚蠢。无数的历史事例告诉我们，很有知识的人会因为没有价值信仰而非常愚蠢。
互联网时代的学生，他们更需要学习的是有价值导向和问题意识的思考能力，而不是那种被叫做“知识“、其实不过是触手可及的现成信息。以培养这种能力为宗旨的人文教育因此变得比任何时候都更为重要。专业教育可以告诉学生“是什么“和“怎么做“，而人文教育则告诉他们“应该怎么“和“为什么“。
(节选自徐贲《有”知识”无”智识”》)
11．下列对文中”智识”的表述正确的一项是（ ）
A．智识关注”应该是什么”，是一种有价值导向和问题意识的思考能力。
B．智识即智慧，不是触手可及的现成信息，而是属于”不是知识的知识”。
C．智识高于知识，具有超越性，是人的一种”避世”或”出世”的方式。
D．智识的对立面不仅是无知，而且是愚蠢，因没有价值信仰而非常愚蠢。
12．下列说法不符合文意的一项是（ ）
A．爱因斯坦认为知识无法解决智识上的问题，不能替代智识的地位和价值。
B．作者引用罗马神话里的密涅瓦的例子，意在说明智慧具有价值的导向性。
C．根据本文的观点，”申请当社区义工的三个步骤及注意事项”属于知识。
D．根据本文的观点，”如何巧妙识记24字社会主义核心价值观”属于智识。
13．下列表述不能体现”差序格局”的一项是（ ）
A．穷在闹市无人问，富在深山有远亲。
B．为政以德，譬如北辰，居其所，而众星拱之。
C．风能进，雨能进，国王不能进。
D．父为子隐，子为父隐，直在其中矣。
非选择题部分
【答案】11．A
12．D
13．C
【知识点】理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息；文艺理论、文学评价类
【解析】【点评】
（1）本题考查理解和分析文中内容的能力。答题时应首先注意审题，明确题干的要求；然后浏览选项；再到文中找到相应答题区域，认真对读，寻找细微差别，选出正确选项。
（2）本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。答题时应首先明确题干提问方式；然后浏览选项，把握关键词句，找准文中相应语句并在原文中标注出来；最后逐一将选项和原文进行比对，选出正确选项。
（3）本题考查学生对文中信息进行分析运用的能力。要解答好这类题目，首先要做到对材料的熟悉和理解，以便解题时迅速找到其在材料中的相关区域，进而进行比较，分析、推断；其次，要找到原来的句子，联系上下文筛选信息、推敲选项；将选项和原文信息进行比较时，掌握一些常见的设错方式很有必要，从而使思维变得更加敏捷，提高解题速度和准确率。
11．B.“不是知识的知识”属于信息；
C.智识是入世的；
D.智识的对立面不是无知。
故答案为：A。
12．D.应属于知识，因没有价值判断和意义导向。
故答案为：D。
13．C.强调个人权利，体现团体格局
故答案为：C。
二、填空题(本大题4分)
14．（2023·温州会考）补写出下列名篇名句的空缺部分。
（1） ，不尽长江滚滚来。(杜甫《登高》)
（2）吾师道也， 。(韩愈《师说》)
（3）复道行空， ？ (杜牧《阿房宫赋》)
（4） ，其言不让，是故哂之。(《论语》)
（5）素月分辉，明河共影， 。(张孝祥《念奴娇·过洞庭》)
【答案】（1）无边落木萧萧下
（2）夫庸知其年之先后生于吾乎
（3）不霁何虹
（4）为国以礼
（5）表里俱澄澈
【知识点】名句；名篇
【解析】【分析】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。易错字：萧、庸、霁、澄、澈。
故答案为：（1）无边落木萧萧下
（2）夫庸知其年之先后生于吾乎
（3）不霁何虹
（4）为国以礼
（5）表里俱澄澈
【点评】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。考查名篇背诵，分为直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，本题属于理解性默写。写错字和漏字添字均不能得分。
三、简答题(11分)
15．（2023·温州会考）下面两段话均出自《红楼梦》中人物之口，请写出说话者的姓名。
（1）正是呢，我一见了妹妹，一心都在他身上了，又是喜欢，又是伤心，竟忘记了老祖宗，该打，该打！
说话者姓名：
（2）你也不用说誓，我很知道你心里有”妹妹”，但只是见了”姐姐”，就把”妹妹”忘了。
说话者姓名：
【答案】（1）王熙凤
（2）林黛玉
【知识点】文学常识；名篇
【解析】【分析】①王熙凤善于逢迎，她每天事务繁忙，风风火火，她的语速快且多是短句，但她会千方百计的哄老祖宗（贾母）开心、讨老祖宗的宠爱。
②林黛玉猜忌多疑，所以语气中含酸意。她最介意的是薛宝钗和自己在宝玉心中的地位高低，因为她明白，薛宝钗无论家境人品，还是才华容貌都不逊色于自己，而且更有“金玉良缘”的舆论造势，所以黛玉总是在日常生活中时刻衡量着宝玉心里的爱情天平到底是倾向于“姐姐”还是“妹妹”。
故答案为：（1）王熙凤
（2）林黛玉
【点评】本题考查学生对经典名著基本内容把握及分析人物性格的能力。要完整地阅读名著，了解名著主要内容，把握名著脉络，熟悉重要故事情节；能根据相关故事情节，分析主要人物的性格特点，理解其形象；能分析环境描写对刻画人物，突出主题的作用；同时还要积累相关的文学常识。
（2023·温州会考）阅读下面的文字，完成各题。
甲
叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。
(朱自清《荷塘月色》)
乙
朱文的譬喻虽多，却未见如何出色。且以溢美过盛的《荷塘月色》为例……细读之余，当可发现这些譬喻大半浮泛，轻易，阴柔，在想像上都不出色。……在想像文学之中，明喻不一定不如隐喻，可是隐喻的手法毕竟要曲折、含蓄一些。朱文之浅白，这也是一个原因。唯一的例外是以睡眼状灯光的隐喻，但是并不精警，不美。……“舞女的裙”一类的意象对今日的读者的想像，恐怕只有负效果了吧。“美人出浴“的意象尤其糟，简直令人联想到月份牌、广告画之类的俗艳场面；至于说白莲又像明珠，又像星星，又像出浴的美人，则不但一物三喻，形象太杂，焦点不准，而且三种形象都太俗滥，得来似太轻易。用喻草率，又不能发挥主题的含意，这样的譬喻只是一种装饰而已。
(余光中《论朱自清的散文》)
丙
比喻体现了相反相成的道理。所比的事物有相同之处，否则彼此无法合拢；它们又有不同之处，否则彼此无法分辨。两者全不合，不能相比；两者全不分，无须相比。……不同处愈多愈大，则相同处愈有烘托；分得愈远，则合得愈出人意表，比喻就愈新颖。
(钱锺书《七缀集》)
16．写景状物离不开比喻，而出色的比喻又极为难得。请根据以上材料，概括出色的比喻应具备的特点。
17．参考例句，为下面景物设喻，要求喻体贴切、新颖，句式不限。
例句：那月光，是冰过的砒霜，落在谁的伤口上？
①那春风， 。
②那眼眸， 。
③那落日， 。
【答案】16．①想象跨度大；②曲折而又含蓄；③精警而有美感；④焦点集中；⑤本体和喻体相反相成。
17．①好似一把剪刀，剪出了修长尖细的柳叶。；②仿佛两个钻子，钻进你的心灵深处。；③恰如一个守财奴，正藏起他最后的金子。
【知识点】修辞手法的分析、运用；筛选并整合文本信息；文艺理论、文学评价类
【解析】【点评】（1）本题考查把握文章内容要点和筛选整合文章信息的能力。解答本题，应根据对文意的理解，从文本中筛选出主要信息，然后运用文中词语概括作答。
（2）本题考查仿写能力。仿句是按照题目已经给出的语句的形式，再另外写出与之相仿的新句，仿句只是句式仿用，文字内容不能完全一样。解题的一般步骤：1、整体感知给句子，仔细揣摩，展开联想，梳理大脑中储备的相关信息，确定仿写内容。2、局部分析文段的句式特点、表达方式、修辞手法及感彩。
16．①由乙文“在想像上都不出色”，可知，出色的比喻想象跨度大；
②由乙文“可是隐喻的手法毕竟要曲折、含蓄一些”可知，出色的比喻曲折而又含蓄；
③由乙文“唯一的例外是以睡眼状灯光的隐喻，但是并不精警，不美。”可知出色的比喻精警而有美感；
④由乙文“则不但一物三喻，形象太杂，焦点不准”可知出色的比喻焦点集中；
⑤由丙文“比喻体现了相反相成的道理”本体和喻体相反相成。
17．可发挥想象，根据掌握的好的比喻的特点进行拟写，如：那春风，好似一把剪刀，剪出了修长尖细的柳叶。那眼眸，仿佛两个钻子，钻进你的心灵深处。那落日，恰如一个守财奴，正藏起他最后的金子。
四、写作题(本大题40分)
18．（2023·温州会考）阅读下面的文字，根据要求作文。
读书有四重境界：在书籍中逃避世界，在书籍中营造世界，在书籍中理解世界，在书籍中超越世界。
在你的读书生活中，你喜欢处于哪重境界？请写一篇文章，表达你的感悟与思考。
要求：①题目自拟，角度自定；
②文体明确，不得写成诗歌；
③不少于600字；
④不得泄露个人信息。
【答案】略
【知识点】材料作文
【解析】【分析】 此题考查学生材料作文的写作能力。
读书有四重境界：
第一层：在读书中逃避世界。人生在世，难免有不如意的地方。 有人选择迎难而上，用读书改变命运，也有人选择无视问题，用读书逃避现实。 好好生活，是一件很不容易的事，会遇到困难和挫折，背叛和挣扎，会难过，崩溃，甚至想要放弃。 这种时候，不如翻开一本书，从书中寻找力量，寻找安宁。这不是在逃避，而是在为与生活的下一次交手，积攒勇气。
第二层，读书中营造世界。阅读在给人们提供更多种生活体验的同时，也给人们提供了一个绝佳的想象空间，让人们可以虚构出一个完美的世界，进行自我疗愈，它能给人们提供无穷无尽的信心和希望，去和生活继续对抗。 纵使这个世界不完美，不热血，没办法让人梦想成真，但这读书中营造世界，便能让我们获得前行的勇气，获得改变世界的力量。 读书，从不是为了让人“出世”，而是为了更好地“入世”。 通过读书营造世界，反而能让我们更好的去建设现实世界。
第三层，在读书中理解世界。真正会读书的人，会通过阅读理解自己，理解这个世界。 阅读，让我们可以更好地了解这个世界的运转方式，站在更高的角度上去看待自己的人生；也帮助我们进入到不同的人生里，去体验不同的生活，经历不同的悲欢离合，并从中认识这个世界，认识自我。
第四层，在读书中超越世界。我们通过阅读，看到了自己的不足，看到了世界的不完美之后，是否还有勇气继续热爱这个世界，尽自己所能的为这个世界作出自己应有的贡献？ 人们的确需要帮助，但当你真的帮助他们的时候，他们可能会攻击你。不管怎样，还是要帮助别人。 将你所拥有的最好的东西献给世界，你可能会被反咬一口。不管怎样，还是要把最宝贵的东西献给世界。 从书中获得勇气，正直，和力量，去抵御人生中的黑暗时间，去面对命运带来的挫折。
“ 在你的读书生活中，你喜欢处于哪重境界？ ”，选择其中一种，阐明理由。
参考立意：读书的境界；
在阅读中超越世界；
阅读理解自己，理解这个世界。
【点评】此题考查学生材料作文的写作能力。一方面要求学生整体感知材料，从材料中提炼出主旨；另一方面要求学生根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。材料中的侧重点一定要抓准。材料作文的开头，最好能够联系材料，可以保证自己的观点的确源于材料，不会脱离材料，且能够明确地体现从材料中提炼自己的中心论点的过程。
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浙江省温州市2023年高中学业水平模拟考试语文试卷（一）
一、选择题(45分)
1．（2023·温州会考）阅读下面的文字，完成各题。
将一门技术掌握到 ，这固然是工匠精神， 但工匠精神的内涵又远不限于此。有人说：“没有一流的心性，就没有一流的技术。”的确，倘若没有 肺腑、专心如一的热爱，怎能有废寝忘食、尽心竭力的付出；没有臻( zhēn/zhēng)于至善、超今冠( guān/guàn)古的追求，怎能有出类拔(萃/粹)、巧夺天工的卓越；没有冰心一片、物我两忘的境界，怎能有雷打不动、脚踏实地的 。工匠精神中所深藏的，有格物致知、正心诚意的生命哲学，也有技进乎道、超然达观的人生信念。
（1）文中加点字的注音或字形全都正确的一项是（ ）
A．臻(zhēn) 冠(guàn) 萃
B．臻(zhēng) 冠(guān) 萃
C．臻(zhēn) 冠(guān) 粹
D．臻(zhēng) 冠(guàn) 粹
（2）依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）
A．滚瓜烂熟 发自 笃定
B．炉火纯青 发自 笃实
C．滚瓜烂熟 发至 笃实
D．炉火纯青 发至 笃定
2．（2023·温州会考）阅读下面的文字，完成各题。
自古以来，中国就有”民以食为天”的观念。饮食作为人最基本的需求之一，伴随着人的整个生命过程。由于地理和文化、风俗的差异，不同地域形成了风格迥异的饮食习惯。这些习惯的差异，（ ），成为一个地域区别于其他地域的重要文化标识。中国传统文学中就不乏饮食的书写，特别是明清小说中，饮食书写大量进入小说文本，《红楼梦》就铺排式地以大量篇幅表现了中国饮食文化的博大精深。
（1）下列依次填入文中括号内的语句，最恰当的一项是（ ）
①久而久之形成了以饮食为代表的民俗文化
②一方面塑造了人的地域性格和文化品格
③一方面满足了人的口腹之欲
A．②①③ B．①②③ C．③①② D．③②①
（2）文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A．中国传统文学中就不乏对饮食的书写，特别是明清小说中，饮食书写大量进入小说文本，《红楼梦》就铺排式地以大量篇幅展现了中国饮食文化的博大精深。
B．中国传统文学中就不乏饮食的书写，特别是明清小说中，饮食书写大量进入小说文本，《红楼梦》就以大量篇幅铺排式地展现了中国饮食文化的博大精深。
C．中国传统文学中就不乏对饮食的书写，特别是明清小说中，饮食书写大量进入小说文本，《红楼梦》就以大量篇幅铺排式地展现了中国饮食文化的博大精深。
D．中国传统文学中就不乏对饮食的书写，特别是明清小说中，饮食书写大量进入小说文本，《红楼梦》就以大量篇幅铺排式地表现了中国饮食文化的博大精深。
3．（2023·温州会考）下列对句子运用的修辞手法判断不正确的一项是（ ）
A．他们的宣传，乏味得很；他们的文章，就没有多少人欢喜看；他们的演说，也没有多少人欢喜听。(排比)
B．秋并不是名花，也并不是美酒，那一种半开、半醉的状态，在领略秋的过程上，是不合适的。(比喻)
C．魂灵的有无，我不知道；然而在现世，则无聊生者不生，即使厌见者不见，为人为己，也还都不错。(反语)
D．”木叶”是什么呢？按照字面的解释，”木”就是”树”，”木叶”也就是”树叶”，这似乎是不需要多加说明的。(反问)
4．（2023·温州会考）下列对文化常识的解说，不正确的一项是（ ）
A．予左迁九江郡司马
左迁：降职。
B．七月既望
既望：农历每月十五日。
C．风乎舞雩
雩：求雨的祭祀仪式。
D．西取由余于戎．
戎：古代对西部各少数民族的称呼。
5．（2023·温州会考）下列各句中，加点词语的意义与现代汉语相同的一项是（ ）
A．君子博学而日参省乎己 B．越长城之限，至于泰安
C．虽然，每至于族 D．则天地曾不能以一瞬
6．（2023·温州会考）下列句子翻译不正确的一项是（ ）
A．夫庸知其年之先后生于吾乎一一哪管他是生在我之前还是生在我之后呢？
B．余音袅裊，不绝如缕——(洞箫的)尾声细弱而婉转悠长，如同不断的细丝。
C．如其礼乐，以俟君子——如果是礼乐教化，那就得等待君子来推行了。
D．念高危则思谦冲而自牧——想到君位高而险，就要想着谦虛，加强自身修养。
7．（2023·温州会考）下列对《桂枝香·金陵怀古》的赏析，不恰当的一项是（ ）
登临送目，正故国晚秋，天气初肃。千里澄江似练，翠峰如簇。归帆去棹残阳里，背西风，酒旗斜矗。彩舟云淡，星河鹭起，画图难足。
念往昔，繁华竞逐，叹门外楼头，悲恨相续。千古凭高对此，谩嗟荣辱。六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿。至今商女，时时犹唱，后庭遗曲。
A．上阕寥寥数语，交代了”登临”的地点、时令与天气，点出金秋肃爽之象。
B．由”千里澄江似练”至”星河鹭起”，词人勾勒出水、陆、空的壮丽图景。
C．下阕词人像前代吊古的文人骚客一样，徒然感叹着历史兴亡的荣耀与耻辱。
D．全词整体境界阔大，寓意深远，践行了作者”一洗五代旧习”的词学主张。
（2023·温州会考）下面文言文，完成各题。
臣闻求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源；思国之安者，必积其德义。源不深而望流之远，根不固而求木之长，德不厚而思国之理，臣虽下愚，知其不可，而况于明哲乎！人君当神器之重，居域中之大，将崇极天之峻，永保无疆之休。不念居安思危，戒奢以俭，德不处其厚，情不胜其欲，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长者也。
(节选自《谏太宗十思疏》)
8．下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）
A．臣闻求木之长者
长：生长，这里指长得好。
B．必浚其泉源
浚：疏通水道。
C．人君当神器之重
当：主持，掌握。
D．永保无疆之休
休：休息，安息。
9．下列句子中加点”以”的意义和用法，与例句相同的一项是（ ）
例：斯亦伐根以求木茂
A．以吾一日长乎尔 B．作《师说》以贻之
C．余以乾隆三十九年十二月 D．敢以烦执事
10．下列对选文的理解与分析，不恰当的一项是（ ）
A．选文开篇连用三个排比句，对仗工整，比喻精切，说明了人君安国应当积累德行和道义的道理。
B．作者用三个含”不”字的排比句反向论证，将下愚和明哲对映，这是委婉陈述，也是严肃的劝谏。
C．”人君”句开始，作者扣住君主的作为，正面立说，强调了”居安思危，戒奢以俭”的重要性。
D．全段从头至尾，多用骈偶，或相对为文，辞工文畅，音律和谐，铿锵成韵，给人一气呵成之感。
（2023·温州会考）阅读下面的文字，完成各题。
最近，美国许多学校在讨论学生在互联网时代需要学习怎样的知识。安琪拉在《一个什么都知道的世界》里，指出了美国学生“用技术代替大脑“的问题，认为“即刻上网改变了知识的性质，甚至关于真实的观念“。21世纪，便捷的互联网在世界范围内成为亿万人信任的”人类知识总和”。然而，今天的信息便捷是否就意味着学生更有知识呢？
爱因斯坦认为，“信息不是知识“，但他并不崇拜知识。他说：”关于‘是什么’ 的知识无法打开“应该是什么‘的大门。”按照爱因斯坦的标准，今天学校里传授的大多是“不是知识的知识“或者与“智识“相去甚远的知识。英国哲学家麦克斯韦提出，学校需要以提升“智慧“来代替单纯的“知识“积累。智慧又可以叫做“智识“，是一种特别需要有意义和价值来导向的求知过程，目的是认识处于物质宇宙中的“人 类世界”，帮助学生探究并认识人类世界的丰富性、生存意义和人生价值。
智识的导向可以帮助我们区分技能性的知识与体现人类价值的真正知识。例如，电脑传媒技术知识必须在道义价值的指引下才能成为一种真正有意义的智识。有智识和智慧的人发明了让人类能普遍受惠的互联网，而仅仅有技术知识的人却可能是在破坏它，他们从事的是在互联网上挖坑筑墙，或者欺诈、贩毒、卖淫等犯罪活动。
在人类的文明进程中，智慧一直被视为一种“美德“，而非只是“能力“。智慧是人的一种”入世“而不是“避世“或“出世“的方式，也就是说，智慧是人类在生存世界里有价值导向、有问题意识的知识。罗马神话里的密涅瓦是智慧女神，是从大神丘比特的脑袋里生出来的。她把造福人类的纺织、缝纫、制陶、园艺等技艺带到人间，她的象征是能在黑夜里看到前方的猫头鹰。知识的对立面是无知，但智慧的对立面则不是无知，而是愚蠢。无数的历史事例告诉我们，很有知识的人会因为没有价值信仰而非常愚蠢。
互联网时代的学生，他们更需要学习的是有价值导向和问题意识的思考能力，而不是那种被叫做“知识“、其实不过是触手可及的现成信息。以培养这种能力为宗旨的人文教育因此变得比任何时候都更为重要。专业教育可以告诉学生“是什么“和“怎么做“，而人文教育则告诉他们“应该怎么“和“为什么“。
(节选自徐贲《有”知识”无”智识”》)
11．下列对文中”智识”的表述正确的一项是（ ）
A．智识关注”应该是什么”，是一种有价值导向和问题意识的思考能力。
B．智识即智慧，不是触手可及的现成信息，而是属于”不是知识的知识”。
C．智识高于知识，具有超越性，是人的一种”避世”或”出世”的方式。
D．智识的对立面不仅是无知，而且是愚蠢，因没有价值信仰而非常愚蠢。
12．下列说法不符合文意的一项是（ ）
A．爱因斯坦认为知识无法解决智识上的问题，不能替代智识的地位和价值。
B．作者引用罗马神话里的密涅瓦的例子，意在说明智慧具有价值的导向性。
C．根据本文的观点，”申请当社区义工的三个步骤及注意事项”属于知识。
D．根据本文的观点，”如何巧妙识记24字社会主义核心价值观”属于智识。
13．下列表述不能体现”差序格局”的一项是（ ）
A．穷在闹市无人问，富在深山有远亲。
B．为政以德，譬如北辰，居其所，而众星拱之。
C．风能进，雨能进，国王不能进。
D．父为子隐，子为父隐，直在其中矣。
非选择题部分
二、填空题(本大题4分)
14．（2023·温州会考）补写出下列名篇名句的空缺部分。
（1） ，不尽长江滚滚来。(杜甫《登高》)
（2）吾师道也， 。(韩愈《师说》)
（3）复道行空， ？ (杜牧《阿房宫赋》)
（4） ，其言不让，是故哂之。(《论语》)
（5）素月分辉，明河共影， 。(张孝祥《念奴娇·过洞庭》)
三、简答题(11分)
15．（2023·温州会考）下面两段话均出自《红楼梦》中人物之口，请写出说话者的姓名。
（1）正是呢，我一见了妹妹，一心都在他身上了，又是喜欢，又是伤心，竟忘记了老祖宗，该打，该打！
说话者姓名：
（2）你也不用说誓，我很知道你心里有”妹妹”，但只是见了”姐姐”，就把”妹妹”忘了。
说话者姓名：
（2023·温州会考）阅读下面的文字，完成各题。
甲
叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。
(朱自清《荷塘月色》)
乙
朱文的譬喻虽多，却未见如何出色。且以溢美过盛的《荷塘月色》为例……细读之余，当可发现这些譬喻大半浮泛，轻易，阴柔，在想像上都不出色。……在想像文学之中，明喻不一定不如隐喻，可是隐喻的手法毕竟要曲折、含蓄一些。朱文之浅白，这也是一个原因。唯一的例外是以睡眼状灯光的隐喻，但是并不精警，不美。……“舞女的裙”一类的意象对今日的读者的想像，恐怕只有负效果了吧。“美人出浴“的意象尤其糟，简直令人联想到月份牌、广告画之类的俗艳场面；至于说白莲又像明珠，又像星星，又像出浴的美人，则不但一物三喻，形象太杂，焦点不准，而且三种形象都太俗滥，得来似太轻易。用喻草率，又不能发挥主题的含意，这样的譬喻只是一种装饰而已。
(余光中《论朱自清的散文》)
丙
比喻体现了相反相成的道理。所比的事物有相同之处，否则彼此无法合拢；它们又有不同之处，否则彼此无法分辨。两者全不合，不能相比；两者全不分，无须相比。……不同处愈多愈大，则相同处愈有烘托；分得愈远，则合得愈出人意表，比喻就愈新颖。
(钱锺书《七缀集》)
16．写景状物离不开比喻，而出色的比喻又极为难得。请根据以上材料，概括出色的比喻应具备的特点。
17．参考例句，为下面景物设喻，要求喻体贴切、新颖，句式不限。
例句：那月光，是冰过的砒霜，落在谁的伤口上？
①那春风， 。
②那眼眸， 。
③那落日， 。
四、写作题(本大题40分)
18．（2023·温州会考）阅读下面的文字，根据要求作文。
读书有四重境界：在书籍中逃避世界，在书籍中营造世界，在书籍中理解世界，在书籍中超越世界。
在你的读书生活中，你喜欢处于哪重境界？请写一篇文章，表达你的感悟与思考。
要求：①题目自拟，角度自定；
②文体明确，不得写成诗歌；
③不少于600字；
④不得泄露个人信息。
答案解析部分
1．【答案】（1）A
（2）B
【知识点】多音字字音分辨；习惯性误读字字音；音形相近字字形分辨；近义词辨析；成语的使用
【解析】【分析】
（1）臻(zhēn) 冠(guàn) 萃
故答案为：A。
（2）“滚瓜烂熟”形容读书或背书流利纯熟，“炉火纯青”比喻学问、技术等达到了纯熟完善的地
步，此处语境讲“技术”，故用“炉火纯青”：“发自”即出于，“发至”即发到，此处要表达“从
肺腑出”的意思，故用“发自”；“笃定”即有把握，从容不迫，“笃实”即坚实，实在，此处语
境“脚踏实地”，强调“实”，故用“笃实”。
故答案为：B。
【点评】
（1）本题考查学生识记现代汉语常用字字音和字形的能力。本题只要平时多注意积累，勒查字典，问题就可迎刃而解。复习字音和字形字义结合起来，互相促进，相辅相成，效果会更好。
（2）本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误。
2．【答案】（1）D
（2）C
【知识点】语句连贯；语序不当；搭配不当
【解析】【分析】
（1）③生理②精神①文化，逐层递进，另外注意“久而久之”的连接作用
故答案为： D 。
（2）“中国传统文学中就不乏饮食的书写”介词残缺，可在“饮食”前加“对”；“铺排式地以大量
篇幅”语序不当，数量性的词放在动词形容之前；“表现了……博大精深”搭配不当，前有“铺
排式地”，重在客观呈现，可改作“展现”。
故答案为：C。
【点评】
（1）本题考查语言表达连贯的能力。解答此类题目，应综合关照各种关系，第一，话题和陈述角度要统一；第二，前后句子结构要一致；第三，上下文的内容要符合事理；第四，内容前后要照应，语脉要上下相承。
（2）本题考查辨析并修改病句的能力。要认真细致的审读每个选项，对于有并列短语的句子，重点分析并列短语作为句子成分时与其他成分的搭配情况，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其是否得当。对于句式杂糅的句子，先凭语感判断，再看是否能拆解出两种句式。对于语序不当的句子，先要凭语感检验，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对于有多重否定的句子，要将否定换成肯定来理解。对于逻辑错误的句子可以凭事理进行推断。
3．【答案】D
【知识点】修辞手法的分析、运用
【解析】【分析】
D.应为设问
故答案为：D
【点评】
本题考查正确使用常见的修辞手法的能力。解答这类题目，应熟练掌握常见的六种修辞手法及其表达效果，常见的六种修辞手法，有比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反问。一般来说，比喻、夸张、比拟是语言类的修辞手法；对偶、排比是结构类的修辞手法；反问是增强语气类的修辞手法。无论哪种修辞手法，分析表达效果时，都必须要结合语境做具体的分析。
4．【答案】B
【知识点】文化常识
【解析】【分析】
B.应为“农历每月十六日”
故答案为：B
【点评】
本题考查对常见的文学常识积累掌握能力。考查内容一般包括官职、天文、历法、乐律、地理、科举、姓名、宗法等，常考官职以及科举。要多注意平时的积累，另外联系上下文。
5．【答案】D
【知识点】古今异义
【解析】【分析】
A古义广泛地学习，今义学问广博；
B古义到达，今义表另提一事；
C古义虽然这样，今义表转折；
D古今义相同，一瞬间，形容时间极短。
故答案为：D
【点评】
此题考查理解文言实词中古今异义词的能力。古今异义词指的是古汉语中一些字形相同而意义用法不同的词，因其演变情形不同，故古今意义上存在差别，解答比类题，一定要结合好词语所在的句子语培进行理解。
6．【答案】C
【知识点】翻译
【解析】【分析】
C.“如其礼乐”应译为“至于礼乐教化”。
故答案为：C
【点评】
本题考查理解并翻译文言文句子的能力。解答此类题目，应根据上下文，整体理解句子的大致意思；根据语境落实句中重要实词、虚词的意义和用法，可以利用语法等方面的知识推断实词、虚词的意思；疏通语句，准确顺畅地将句子意思表达出来。
7．【答案】C
【知识点】形象、意象、意境类题目；思想内容、观点态度、感情类题目
【解析】【分析】
C.词人对前人“谩嗟荣辱”是持否定态度的，认为空叹兴亡荣辱没有意义，奋起变革才能避免重蹈覆辙。
故答案为：C
【点评】
本题考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。采用客观题的形式，各选项涉及了对诗歌的形象、语言、表达技巧的鉴赏。解答此类题目，应注意结合注释，了解诗人生平经历和写作背景，把握诗歌意象特点，营造的意境氛围，领悟诗歌的思想感情。最后与选项比对，得出正确答案。
【答案】8．D
9．B
10．C
【知识点】理解实词在文中的含义
【解析】【点评】
（1）本题考查学生理解文言实词在文中意义和用法的能力。解答此类题型，平时要注意积累常见的文言实词的含义，还要掌握推断词义的方法，主要有：语境推断法、结构分析法、语法分析法、联想迁移法、字形推断法。
（2）本题考查学生理解文言虚词意思和用法的能力。在解释词义时，要紧紧抓住上下文，结合具体语境理解。高考一般是课外文言文阅读，可以联系课文中学过的有关语句中该词的用法来推断词义。
（3）本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力。解答此类题目，应了解文章叙述的主要人物的事迹，把握事件的意义、人物的性格特点，整体理解文章的思想内容；在整体把握文章内容的基础上，结合上下文，分析判断选项正误。
8．D.喜庆，福禄
故答案为：D。
9．B项和例句均为连词，表目的，来。
A.连词，因为；
C.介词，在；
D.介词，用。
故答案为：B。
10．C.“正面立说”错误，应为“反面立说”。
故答案为：C。
【答案】11．A
12．D
13．C
【知识点】理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息；文艺理论、文学评价类
【解析】【点评】
（1）本题考查理解和分析文中内容的能力。答题时应首先注意审题，明确题干的要求；然后浏览选项；再到文中找到相应答题区域，认真对读，寻找细微差别，选出正确选项。
（2）本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。答题时应首先明确题干提问方式；然后浏览选项，把握关键词句，找准文中相应语句并在原文中标注出来；最后逐一将选项和原文进行比对，选出正确选项。
（3）本题考查学生对文中信息进行分析运用的能力。要解答好这类题目，首先要做到对材料的熟悉和理解，以便解题时迅速找到其在材料中的相关区域，进而进行比较，分析、推断；其次，要找到原来的句子，联系上下文筛选信息、推敲选项；将选项和原文信息进行比较时，掌握一些常见的设错方式很有必要，从而使思维变得更加敏捷，提高解题速度和准确率。
11．B.“不是知识的知识”属于信息；
C.智识是入世的；
D.智识的对立面不是无知。
故答案为：A。
12．D.应属于知识，因没有价值判断和意义导向。
故答案为：D。
13．C.强调个人权利，体现团体格局
故答案为：C。
14．【答案】（1）无边落木萧萧下
（2）夫庸知其年之先后生于吾乎
（3）不霁何虹
（4）为国以礼
（5）表里俱澄澈
【知识点】名句；名篇
【解析】【分析】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。易错字：萧、庸、霁、澄、澈。
故答案为：（1）无边落木萧萧下
（2）夫庸知其年之先后生于吾乎
（3）不霁何虹
（4）为国以礼
（5）表里俱澄澈
【点评】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。考查名篇背诵，分为直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，本题属于理解性默写。写错字和漏字添字均不能得分。
15．【答案】（1）王熙凤
（2）林黛玉
【知识点】文学常识；名篇
【解析】【分析】①王熙凤善于逢迎，她每天事务繁忙，风风火火，她的语速快且多是短句，但她会千方百计的哄老祖宗（贾母）开心、讨老祖宗的宠爱。
②林黛玉猜忌多疑，所以语气中含酸意。她最介意的是薛宝钗和自己在宝玉心中的地位高低，因为她明白，薛宝钗无论家境人品，还是才华容貌都不逊色于自己，而且更有“金玉良缘”的舆论造势，所以黛玉总是在日常生活中时刻衡量着宝玉心里的爱情天平到底是倾向于“姐姐”还是“妹妹”。
故答案为：（1）王熙凤
（2）林黛玉
【点评】本题考查学生对经典名著基本内容把握及分析人物性格的能力。要完整地阅读名著，了解名著主要内容，把握名著脉络，熟悉重要故事情节；能根据相关故事情节，分析主要人物的性格特点，理解其形象；能分析环境描写对刻画人物，突出主题的作用；同时还要积累相关的文学常识。
【答案】16．①想象跨度大；②曲折而又含蓄；③精警而有美感；④焦点集中；⑤本体和喻体相反相成。
17．①好似一把剪刀，剪出了修长尖细的柳叶。；②仿佛两个钻子，钻进你的心灵深处。；③恰如一个守财奴，正藏起他最后的金子。
【知识点】修辞手法的分析、运用；筛选并整合文本信息；文艺理论、文学评价类
【解析】【点评】（1）本题考查把握文章内容要点和筛选整合文章信息的能力。解答本题，应根据对文意的理解，从文本中筛选出主要信息，然后运用文中词语概括作答。
（2）本题考查仿写能力。仿句是按照题目已经给出的语句的形式，再另外写出与之相仿的新句，仿句只是句式仿用，文字内容不能完全一样。解题的一般步骤：1、整体感知给句子，仔细揣摩，展开联想，梳理大脑中储备的相关信息，确定仿写内容。2、局部分析文段的句式特点、表达方式、修辞手法及感彩。
16．①由乙文“在想像上都不出色”，可知，出色的比喻想象跨度大；
②由乙文“可是隐喻的手法毕竟要曲折、含蓄一些”可知，出色的比喻曲折而又含蓄；
③由乙文“唯一的例外是以睡眼状灯光的隐喻，但是并不精警，不美。”可知出色的比喻精警而有美感；
④由乙文“则不但一物三喻，形象太杂，焦点不准”可知出色的比喻焦点集中；
⑤由丙文“比喻体现了相反相成的道理”本体和喻体相反相成。
17．可发挥想象，根据掌握的好的比喻的特点进行拟写，如：那春风，好似一把剪刀，剪出了修长尖细的柳叶。那眼眸，仿佛两个钻子，钻进你的心灵深处。那落日，恰如一个守财奴，正藏起他最后的金子。
18．【答案】略
【知识点】材料作文
【解析】【分析】 此题考查学生材料作文的写作能力。
读书有四重境界：
第一层：在读书中逃避世界。人生在世，难免有不如意的地方。 有人选择迎难而上，用读书改变命运，也有人选择无视问题，用读书逃避现实。 好好生活，是一件很不容易的事，会遇到困难和挫折，背叛和挣扎，会难过，崩溃，甚至想要放弃。 这种时候，不如翻开一本书，从书中寻找力量，寻找安宁。这不是在逃避，而是在为与生活的下一次交手，积攒勇气。
第二层，读书中营造世界。阅读在给人们提供更多种生活体验的同时，也给人们提供了一个绝佳的想象空间，让人们可以虚构出一个完美的世界，进行自我疗愈，它能给人们提供无穷无尽的信心和希望，去和生活继续对抗。 纵使这个世界不完美，不热血，没办法让人梦想成真，但这读书中营造世界，便能让我们获得前行的勇气，获得改变世界的力量。 读书，从不是为了让人“出世”，而是为了更好地“入世”。 通过读书营造世界，反而能让我们更好的去建设现实世界。
第三层，在读书中理解世界。真正会读书的人，会通过阅读理解自己，理解这个世界。 阅读，让我们可以更好地了解这个世界的运转方式，站在更高的角度上去看待自己的人生；也帮助我们进入到不同的人生里，去体验不同的生活，经历不同的悲欢离合，并从中认识这个世界，认识自我。
第四层，在读书中超越世界。我们通过阅读，看到了自己的不足，看到了世界的不完美之后，是否还有勇气继续热爱这个世界，尽自己所能的为这个世界作出自己应有的贡献？ 人们的确需要帮助，但当你真的帮助他们的时候，他们可能会攻击你。不管怎样，还是要帮助别人。 将你所拥有的最好的东西献给世界，你可能会被反咬一口。不管怎样，还是要把最宝贵的东西献给世界。 从书中获得勇气，正直，和力量，去抵御人生中的黑暗时间，去面对命运带来的挫折。
“ 在你的读书生活中，你喜欢处于哪重境界？ ”，选择其中一种，阐明理由。
参考立意：读书的境界；
在阅读中超越世界；
阅读理解自己，理解这个世界。
【点评】此题考查学生材料作文的写作能力。一方面要求学生整体感知材料，从材料中提炼出主旨；另一方面要求学生根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。材料中的侧重点一定要抓准。材料作文的开头，最好能够联系材料，可以保证自己的观点的确源于材料，不会脱离材料，且能够明确地体现从材料中提炼自己的中心论点的过程。
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