第1课 五彩的烟花（教案）浙美版（2012）美术一年级下册
文档属性
| 名称 | 第1课 五彩的烟花（教案）浙美版（2012）美术一年级下册 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 22.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 浙美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2023-07-31 21:30:47 | ||
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文档简介
一年级下 册
第一课 五彩的烟花
一、教材分析
本课属于“造型 表现”学习领域。以《五彩的烟花》为题，通过感受节日放烟花的习俗，引导学生用画笔表现烟花绽放的美。教材选择以油画棒和水彩涂色相结合的作画方法，目的是提高学生的绘画能力，培养学生善于观察和表现美好事物的能力和良好习惯。教材中提供了油画棒和水彩涂色的作画步骤，可以帮助学生初步掌握油画棒和水彩结合涂色的基本技巧；教材中四幅典型而精美的烟花绽放图片，让学生领略了烟花丰富多样的形态美、色彩美，而三幅色彩夺目、富有情趣的学生作品，使学生有更多的感性认识，为他们的创作奠定基础。
放烟花能增添节日气氛，通过引导学生体验烟花色彩绚丽、姿态万千的美，能用笔触、色彩表现不同的烟花，有助于发展学生源于生活体验的个性绘画表现能力。因此，引导学生回忆、观察烟花的造型、色彩，尝试用点、线条、形状和色彩进行造型表现，个性化地描绘一幅突出烟花造型和色彩特征的绘画作品，是本课学习的要旨。在体验活动中引导学生感受美术表现的多样性和学习美术的趣味性，丰富情感体验是本课的重点。
二、学情分析
本课是一年级的一堂绘画表现课，由于是第一次接触水彩颜料，学生通常会表现的很兴奋、好奇，所以课中要更多关注学生的情绪表现，做好及时引导。一年级的学生对美术有着浓厚的兴趣，课堂积极性很强，他们以直观形象思维为主，好奇心强，偏重于从身边的美术作品和美术现象中参与美术活动，所以课中可以多让学生回忆生活经历和欣赏烟花图片。这是开学后的第一课，经过一段比较长的假期时间，学生课堂注意力容易不集中，并且学习能力和学习习惯可能仍停留在初级水平，教师要调控好课堂。
三、教学目标
1.结合记忆、观察，丰富对烟花形态美、色彩美等的认识。
2.通过观察、分析，学习用各种点、线条、形状、色彩表现烟花初步学习油画棒和水粉颜料相结合的涂色技巧。
3.感受烟花带给人们美好的视觉享受。
四、教学重点与难点
重点：初步掌握油画棒和水粉相结合的画法。
难点：学生通过仔细观察后，能画出不同的烟花，表现出热闹的场景。
五、教学课时
1课时
六、教学准备
1.教具：课件、油画棒、水彩颜料、素描纸、透明塑料纸。
2.学具：油画棒、水彩颜料、素描纸。
七、教学过程
（一）引烟花（预计用时2分钟）
1.教师活动：“小朋友们，你们喜欢什么花？今天老师要给你们介绍一种花，是什么呢？看完老师表演的魔术你就知道啦。”教师事先在白纸上用白色油画棒画好烟花，魔术表演时直接在画上刷上黑色颜料。
2.学生活动：观看魔术表演，回答看到的是什么花。
3.教师活动：过年过节放烟花是我国一项传统的娱乐庆祝方式，也是小朋友最喜欢的娱乐活动。烟花不但能增强节日气氛，而且使节日更加亮丽迷人。这节课我们一起来学习画烟花。
【设计意图】教师通过让学生观看魔术，首次了解本课的教学技巧，在教学实际中创设独特的教学风格，将所学知识和学生生活实际紧密结合。
（二）忆烟花（预计时间1分钟）
1.教师活动：提问：“谁能告诉老师你见过的烟花是什么颜色的？能用一个词来形容吗？”
2.学生活动：黄色的、红色的、紫色的、五颜六色的、五彩的……
3.教师活动：根据学生回答揭示课题：《五彩的烟花》
【设计意图】引发学生对生活中放烟花活动及烟花的回忆，为接下来的学习和绘画创作奠定情感与视觉基础。
（三）赏烟花（预计用时8分钟）
1.教师活动：课件出示两张烟花图，提问： “烟花除了颜色不一样，你还发现有什么不一样？”
2.学生活动：观察得出结论：形状不一样。
3.教师活动：连续播放课件中的烟花图，美丽的烟花有的像盛开的花，有的像蝴蝶，有的像椰子树，有的像喷泉，有的像爱心，有的像孔雀开屏，有的像鸽子，你还想让烟花变出什么形状呢？
4.学生活动：描述烟花的各种形状。
5.教师活动：课件出示两幅烟花图，比一比，这两种烟花有什么不同的地方？
6.学生活动：通过观察比较得出结论，一个烟花都是由点组成的，另一个都是由线条组成的。
7.教师活动:小结：可以用点或者线来画烟花。“你能变出不同的点和线吗？这几个烟花的点有什么不同？线有什么区别？”
8.学生活动：观察总结：用大小不同的点和粗细不一的线画出的烟花造型更丰富。
9.教师活动：边讲解边播放课件大小形状不同的点和粗细弯曲不同的线，让学生更直观地掌握不同点和线的表现形式。提示：还可以用点、线结合的方式画烟花。还可以加上房子、人等，这样更能表现出放烟花的热闹场景。
【设计意图】教师不再是课堂的主体，而是课堂的引导者，把学习的主动权让给学生，培养学生自己动脑的能力。体现了新的教学方法、新的教学观，调动学生的学习积极性和主动性，师生互动，使学生在宽松、愉悦的教学中学到了知识，培养学生的创新意识。
（四）现烟花（预计用时8分钟）
1.教师活动：还记得刚才的魔术吗？现在我要把这个魔术教给大家。其实魔术运用的是油和水不相溶原理，叫做“油水分离法”。需要准备的工具是白纸、油画棒和水彩颜料，先用油画棒画出烟花和场景。烟花就像大自然的花朵一样美丽，花朵有花心，烟花也有花心，因为烟花放上天后，火花是从中间向周围发散的（教师示范时注意要用力，点和线画得稍微粗一些）。接着用颜色比较深的蓝色或者黑色的水彩颜料刷出夜空，水彩颜料要加水，但水要适量。用水粉笔蘸满颜料，在调色盘边沿轻刮两下，接着就可以在画面上着色了，一般平涂一、两遍即可。
示范失败的例子。
2.学生活动：分析失败的原因。油画棒要画的重一些、粗一些，画面效果更好。
3．教师活动：投影仪讲解。在透明的塑料纸上事先画好一个个大小形状不同的烟花，讲解时可以层层叠加拼摆。“刚才老师已经教大家画烟花的一些方法，如果学会接下来的方法，你画的烟花会更漂亮。烟花可以用同一种颜色表现也可以用多种颜色表现。烟花要画的有大有小，排列位置的时候不要这么整齐，要有高有低，还要有前有后，有重叠的地方。构图时以一种烟花为主，稍加几个其他形状的烟花。”出示创作要求。
【设计意图】对于低年级的学生来说，直观演示能更好地掌握绘画的技法和基本知识，而且有利于节省时间，把更多的创作时间留给学生。
（五）画烟花（预计用时15分钟）
1.教师活动：分发学生绘画用纸，提出作业要求：用油水分离的方法画一画夜晚五彩的烟花。烟花要有大有小、有高有低、有前有后。根据学生能力分层要求，能画出夜晚五彩的烟花的学生获得一颗星；能画用各种点、线画出不同形状的烟花的学生获得两颗星；能画出燃放烟花时热闹的场面（添画人物或场景）的学生获得三颗星。
2.学生活动：用自己准备好的绘画工具进行绘画活动。
3.教师活动：在学生活动时进行纪律维护和对学生表现的观察，第一次上色彩课要掌握正确涂色、用笔和用水的方法，并注意教室卫生。教师巡导时建议对学生的作业进行正面点评，表扬绘画中表现优异的学生,同时也及时鼓励绘画表现能力弱的学生。（重点关注烟花的大小、高低、前后、颜色、形状、场景等）。
【设计意图】创作过程中鼓励学生大胆想象，自由创作，无论是画所见还是画所想，都是值得赞赏的。而这正符合该年龄阶段儿童绘画成长的心理特点。
（六）展烟花（预计用时3分钟）
1.教师活动：张贴展示学生的画作，引导学生进行互相观赏: “看！小朋友们一下子画出了这么美的作品啦！请你来做个小评委，从以下几个方面来评价下他们的画。”
2.学生活动：观赏同伴的作品，围绕“烟花是否有大有小、有高有低、有前有后？是否用各种点、线表现出不同形状的烟花？‘油水分离法’运用得如何？”等评价要点加以互评。
【设计意图】通过交流，让学生之间相互学习，更好地提高作品的质量。而具有针对性的评价有助于引导学生围绕一个具体的点来反观自己的绘画。鼓励与众不同，有助于培养学生的创新精神，又符合这个年龄学生无拘无束的绘画天性。
（七）拓展（预计用时2分钟）
1.教师活动:提问：“小朋友，烟花如此美丽，可你知道燃放烟花要注意哪些安全吗？”
2.学生活动：根据老师的提问进行回答。
3.教师活动：烟花虽然漂亮，但燃放时会造成空气污染，所以我们在规定时间之外不得随意燃放烟花爆竹。
【设计意图】提升到安全和环保的层面，教育学生烟花虽然美丽，安全和环保才是最重要的。
（八）整理下课（预计用时1分钟）
1.教师活动：请学生整理好学习用品，并布置下节课准备的工具材料。
2.学生活动：根据老师要求整理桌面及工具材料，明白下节课要准备的工具材料后下课。
【设计意图】本环节重点是为了使学生养成良好的美术学习习惯。起始课就做好学生的课堂学习常规是非常重要的。因为这既便于学生的优秀品行习得，也利于教师今后的教学活动得以正常地进行。
八、菜单式教学建议
（一）导入环节
1. 猜谜导入：“朵朵花，映天红，五光十色真鲜艳，节日夜晚开街前，佳节夜空放光彩。”借助猜谜语的方式，引出“五彩的烟花”。
2. 游戏导入：用游戏的方式，体验油画棒和水彩颜料“油水分离”的奇妙表现效果。
3. 视频导入：观看一段烟花燃放的视频，思考：烟花燃放的夜晚是怎样的景象？你觉得烟花美在哪里？（从造型、色彩角度分析）
（二） 实施环节
1.在欣赏过程中，可以搜集各种绽放形态的烟花图片，事先布置美术教室，达到丰富学生创作素材的目的。还可以搜集各种想象中的烟花图片，引导学生创作生活中所没有的烟花图形，发展学生创新精神。
2.在表现方法的引导上，可以根据美术工具材料的特点，利用各种材料制作如布贴烟花画、彩墨画等。也可引导学生在社团活动时，将所学的油画棒和水彩画颜料相结合的涂色方法，拓展到更广泛的绘画创作中。
（三）展评环节
1.展示建议：教师可以将学生的作品拍摄成册，利用移动终端设备（微信群等）放在家长群里共享。鼓励学生积极参加各种美术学习活动。
2.评价建议：一年级学生评述能力较低，尤其是书面语言的评述能力较弱，可以通过给作品取名字，用一句话介绍自己的作品等方式培养其评述能力。
（四）拓展环节
1.拓展建议一：还可以用刮画、砂纸画、喷画等艺术形式表现烟花。
2.拓展建业二：课外留心搜集有关烟花的美丽图片，进一步欣赏烟花的美。
九、学生作业
第一课 五彩的烟花
一、教材分析
本课属于“造型 表现”学习领域。以《五彩的烟花》为题，通过感受节日放烟花的习俗，引导学生用画笔表现烟花绽放的美。教材选择以油画棒和水彩涂色相结合的作画方法，目的是提高学生的绘画能力，培养学生善于观察和表现美好事物的能力和良好习惯。教材中提供了油画棒和水彩涂色的作画步骤，可以帮助学生初步掌握油画棒和水彩结合涂色的基本技巧；教材中四幅典型而精美的烟花绽放图片，让学生领略了烟花丰富多样的形态美、色彩美，而三幅色彩夺目、富有情趣的学生作品，使学生有更多的感性认识，为他们的创作奠定基础。
放烟花能增添节日气氛，通过引导学生体验烟花色彩绚丽、姿态万千的美，能用笔触、色彩表现不同的烟花，有助于发展学生源于生活体验的个性绘画表现能力。因此，引导学生回忆、观察烟花的造型、色彩，尝试用点、线条、形状和色彩进行造型表现，个性化地描绘一幅突出烟花造型和色彩特征的绘画作品，是本课学习的要旨。在体验活动中引导学生感受美术表现的多样性和学习美术的趣味性，丰富情感体验是本课的重点。
二、学情分析
本课是一年级的一堂绘画表现课，由于是第一次接触水彩颜料，学生通常会表现的很兴奋、好奇，所以课中要更多关注学生的情绪表现，做好及时引导。一年级的学生对美术有着浓厚的兴趣，课堂积极性很强，他们以直观形象思维为主，好奇心强，偏重于从身边的美术作品和美术现象中参与美术活动，所以课中可以多让学生回忆生活经历和欣赏烟花图片。这是开学后的第一课，经过一段比较长的假期时间，学生课堂注意力容易不集中，并且学习能力和学习习惯可能仍停留在初级水平，教师要调控好课堂。
三、教学目标
1.结合记忆、观察，丰富对烟花形态美、色彩美等的认识。
2.通过观察、分析，学习用各种点、线条、形状、色彩表现烟花初步学习油画棒和水粉颜料相结合的涂色技巧。
3.感受烟花带给人们美好的视觉享受。
四、教学重点与难点
重点：初步掌握油画棒和水粉相结合的画法。
难点：学生通过仔细观察后，能画出不同的烟花，表现出热闹的场景。
五、教学课时
1课时
六、教学准备
1.教具：课件、油画棒、水彩颜料、素描纸、透明塑料纸。
2.学具：油画棒、水彩颜料、素描纸。
七、教学过程
（一）引烟花（预计用时2分钟）
1.教师活动：“小朋友们，你们喜欢什么花？今天老师要给你们介绍一种花，是什么呢？看完老师表演的魔术你就知道啦。”教师事先在白纸上用白色油画棒画好烟花，魔术表演时直接在画上刷上黑色颜料。
2.学生活动：观看魔术表演，回答看到的是什么花。
3.教师活动：过年过节放烟花是我国一项传统的娱乐庆祝方式，也是小朋友最喜欢的娱乐活动。烟花不但能增强节日气氛，而且使节日更加亮丽迷人。这节课我们一起来学习画烟花。
【设计意图】教师通过让学生观看魔术，首次了解本课的教学技巧，在教学实际中创设独特的教学风格，将所学知识和学生生活实际紧密结合。
（二）忆烟花（预计时间1分钟）
1.教师活动：提问：“谁能告诉老师你见过的烟花是什么颜色的？能用一个词来形容吗？”
2.学生活动：黄色的、红色的、紫色的、五颜六色的、五彩的……
3.教师活动：根据学生回答揭示课题：《五彩的烟花》
【设计意图】引发学生对生活中放烟花活动及烟花的回忆，为接下来的学习和绘画创作奠定情感与视觉基础。
（三）赏烟花（预计用时8分钟）
1.教师活动：课件出示两张烟花图，提问： “烟花除了颜色不一样，你还发现有什么不一样？”
2.学生活动：观察得出结论：形状不一样。
3.教师活动：连续播放课件中的烟花图，美丽的烟花有的像盛开的花，有的像蝴蝶，有的像椰子树，有的像喷泉，有的像爱心，有的像孔雀开屏，有的像鸽子，你还想让烟花变出什么形状呢？
4.学生活动：描述烟花的各种形状。
5.教师活动：课件出示两幅烟花图，比一比，这两种烟花有什么不同的地方？
6.学生活动：通过观察比较得出结论，一个烟花都是由点组成的，另一个都是由线条组成的。
7.教师活动:小结：可以用点或者线来画烟花。“你能变出不同的点和线吗？这几个烟花的点有什么不同？线有什么区别？”
8.学生活动：观察总结：用大小不同的点和粗细不一的线画出的烟花造型更丰富。
9.教师活动：边讲解边播放课件大小形状不同的点和粗细弯曲不同的线，让学生更直观地掌握不同点和线的表现形式。提示：还可以用点、线结合的方式画烟花。还可以加上房子、人等，这样更能表现出放烟花的热闹场景。
【设计意图】教师不再是课堂的主体，而是课堂的引导者，把学习的主动权让给学生，培养学生自己动脑的能力。体现了新的教学方法、新的教学观，调动学生的学习积极性和主动性，师生互动，使学生在宽松、愉悦的教学中学到了知识，培养学生的创新意识。
（四）现烟花（预计用时8分钟）
1.教师活动：还记得刚才的魔术吗？现在我要把这个魔术教给大家。其实魔术运用的是油和水不相溶原理，叫做“油水分离法”。需要准备的工具是白纸、油画棒和水彩颜料，先用油画棒画出烟花和场景。烟花就像大自然的花朵一样美丽，花朵有花心，烟花也有花心，因为烟花放上天后，火花是从中间向周围发散的（教师示范时注意要用力，点和线画得稍微粗一些）。接着用颜色比较深的蓝色或者黑色的水彩颜料刷出夜空，水彩颜料要加水，但水要适量。用水粉笔蘸满颜料，在调色盘边沿轻刮两下，接着就可以在画面上着色了，一般平涂一、两遍即可。
示范失败的例子。
2.学生活动：分析失败的原因。油画棒要画的重一些、粗一些，画面效果更好。
3．教师活动：投影仪讲解。在透明的塑料纸上事先画好一个个大小形状不同的烟花，讲解时可以层层叠加拼摆。“刚才老师已经教大家画烟花的一些方法，如果学会接下来的方法，你画的烟花会更漂亮。烟花可以用同一种颜色表现也可以用多种颜色表现。烟花要画的有大有小，排列位置的时候不要这么整齐，要有高有低，还要有前有后，有重叠的地方。构图时以一种烟花为主，稍加几个其他形状的烟花。”出示创作要求。
【设计意图】对于低年级的学生来说，直观演示能更好地掌握绘画的技法和基本知识，而且有利于节省时间，把更多的创作时间留给学生。
（五）画烟花（预计用时15分钟）
1.教师活动：分发学生绘画用纸，提出作业要求：用油水分离的方法画一画夜晚五彩的烟花。烟花要有大有小、有高有低、有前有后。根据学生能力分层要求，能画出夜晚五彩的烟花的学生获得一颗星；能画用各种点、线画出不同形状的烟花的学生获得两颗星；能画出燃放烟花时热闹的场面（添画人物或场景）的学生获得三颗星。
2.学生活动：用自己准备好的绘画工具进行绘画活动。
3.教师活动：在学生活动时进行纪律维护和对学生表现的观察，第一次上色彩课要掌握正确涂色、用笔和用水的方法，并注意教室卫生。教师巡导时建议对学生的作业进行正面点评，表扬绘画中表现优异的学生,同时也及时鼓励绘画表现能力弱的学生。（重点关注烟花的大小、高低、前后、颜色、形状、场景等）。
【设计意图】创作过程中鼓励学生大胆想象，自由创作，无论是画所见还是画所想，都是值得赞赏的。而这正符合该年龄阶段儿童绘画成长的心理特点。
（六）展烟花（预计用时3分钟）
1.教师活动：张贴展示学生的画作，引导学生进行互相观赏: “看！小朋友们一下子画出了这么美的作品啦！请你来做个小评委，从以下几个方面来评价下他们的画。”
2.学生活动：观赏同伴的作品，围绕“烟花是否有大有小、有高有低、有前有后？是否用各种点、线表现出不同形状的烟花？‘油水分离法’运用得如何？”等评价要点加以互评。
【设计意图】通过交流，让学生之间相互学习，更好地提高作品的质量。而具有针对性的评价有助于引导学生围绕一个具体的点来反观自己的绘画。鼓励与众不同，有助于培养学生的创新精神，又符合这个年龄学生无拘无束的绘画天性。
（七）拓展（预计用时2分钟）
1.教师活动:提问：“小朋友，烟花如此美丽，可你知道燃放烟花要注意哪些安全吗？”
2.学生活动：根据老师的提问进行回答。
3.教师活动：烟花虽然漂亮，但燃放时会造成空气污染，所以我们在规定时间之外不得随意燃放烟花爆竹。
【设计意图】提升到安全和环保的层面，教育学生烟花虽然美丽，安全和环保才是最重要的。
（八）整理下课（预计用时1分钟）
1.教师活动：请学生整理好学习用品，并布置下节课准备的工具材料。
2.学生活动：根据老师要求整理桌面及工具材料，明白下节课要准备的工具材料后下课。
【设计意图】本环节重点是为了使学生养成良好的美术学习习惯。起始课就做好学生的课堂学习常规是非常重要的。因为这既便于学生的优秀品行习得，也利于教师今后的教学活动得以正常地进行。
八、菜单式教学建议
（一）导入环节
1. 猜谜导入：“朵朵花，映天红，五光十色真鲜艳，节日夜晚开街前，佳节夜空放光彩。”借助猜谜语的方式，引出“五彩的烟花”。
2. 游戏导入：用游戏的方式，体验油画棒和水彩颜料“油水分离”的奇妙表现效果。
3. 视频导入：观看一段烟花燃放的视频，思考：烟花燃放的夜晚是怎样的景象？你觉得烟花美在哪里？（从造型、色彩角度分析）
（二） 实施环节
1.在欣赏过程中，可以搜集各种绽放形态的烟花图片，事先布置美术教室，达到丰富学生创作素材的目的。还可以搜集各种想象中的烟花图片，引导学生创作生活中所没有的烟花图形，发展学生创新精神。
2.在表现方法的引导上，可以根据美术工具材料的特点，利用各种材料制作如布贴烟花画、彩墨画等。也可引导学生在社团活动时，将所学的油画棒和水彩画颜料相结合的涂色方法，拓展到更广泛的绘画创作中。
（三）展评环节
1.展示建议：教师可以将学生的作品拍摄成册，利用移动终端设备（微信群等）放在家长群里共享。鼓励学生积极参加各种美术学习活动。
2.评价建议：一年级学生评述能力较低，尤其是书面语言的评述能力较弱，可以通过给作品取名字，用一句话介绍自己的作品等方式培养其评述能力。
（四）拓展环节
1.拓展建议一：还可以用刮画、砂纸画、喷画等艺术形式表现烟花。
2.拓展建业二：课外留心搜集有关烟花的美丽图片，进一步欣赏烟花的美。
九、学生作业