23 鸟的天堂 第二课时 课件 (共20张PPT)

(共20张PPT)
通过上节课的学习我们知道，“我”去了两次鸟的天堂，看到了两种不同的景象。这节课我们继续走进鸟的天堂，感受鸟的天堂带给“我”的不同体验。
第二课时
23 鸟的天堂
灿烂的红霞
宽阔的河流
与朋友划船出游
课文品读
朗读第1～4自然段，想想这几段话在文中起什么作用？
我们吃过晚饭，热已经退了。太阳下了山，只留下一片灿烂的红霞在天边。
交代了作者第一次去鸟的天堂的时间。
作用
奠定了文章闲适、自在的基调
为后面遇到大榕树做铺垫
自由朗读课文5-9自然段，思考：
（1）鸟的天堂在哪？
（2）为什么大榕树能成为鸟的天堂？
（3）“我们”在鸟的天堂看见鸟了吗？
我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。
一株
不可计数
◎ 近看
▲ ▲
▲
大
榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！
生命力旺盛
直抒热爱之情
从上到下为主，从左到右为辅。
上下左右俱全，根据层次分组；
横竖交叉先横，撇捺交叉先撇；
中间突出先中，右上有点后补；
上包下时先外，下包上时先内；
三框首横末折，大框最后封底。
笔顺歌
抄写指导
这美丽的南国的树！
朋友说这里是“鸟的天堂”，有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉他们。
成为鸟的天堂的保障。
默读课文描写鸟的这一部分（第12～13自然段），边读边画边想，读完以后，说说你有哪些体会和收获。
走进鸟群
　　我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不见一只鸟的影子。“鸟的天堂”里没有一只鸟，我不禁这样想。
“鸟的天堂”名不副实吗？
起初周围是静寂的，后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只、第三只……
按时间顺序叙述，条理清晰。
到处都是鸟声，到处都是鸟影。
由寂静到热闹的变化过程
作者等人第二次经过“鸟的天堂”看到了什么景象？
我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。
我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。
自由自在、姿态万千
“面”的描写
大小不一
颜色各异
有的站在树枝上叫
有的飞起来
有的在扑翅膀
动态描写
这就是百鸟飞鸣、欢腾雀跃的场面。这种对事物的变化和活动的描写，叫什么描写？
尝试运用点面结合的手法写一段话。
详细描写，体现深度。
写作实践
概括性描写，体现广度。既要描写整个场面，又要突出主要人物。
齐读最后一个自然段，思考：看到了应接不暇的群鸟，“我”对鸟的天堂产生了怎样的情感？
昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
两个“鸟的天堂”的含义有何不同？
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