Unit 2 I'm cooking in the kitchen Part B 教学设计
文档属性
| 名称 | Unit 2 I'm cooking in the kitchen Part B 教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 14.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 陕旅版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2023-08-01 15:04:10 | ||
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文档简介
Unit 2 I'm cooking in the kitchen Part B 教学设计
教学目标
1、能听懂Let's talk 对话内容。
2、通过具体情境,体会现在时态的用法,能运用句子What are you doing 询问对方正在做什么 并能用I am正确做答。
3、通过对话的学习,培养学生的会话能力,激发学生的学习兴趣。
4、能听懂并熟读对话,语音语调准确。
学时重点
1、能听懂Let's talk 对话中表示现在进行时态的句子。
2、通过具体情境,体会现在时态的用法,能运用句子What are you doing 询问对方正在做什么 并能用I am正确做答。
学时难点
通过对话的学习,培养学生的会话能力,激发学生的学习兴趣。
教学活动
【讲授】I am cooking in the kitchen.
一、Leading in:
1、师生打招呼:Good morning!
2、以《两只老虎》的旋律拍手唱歌曲《Brother John》
3、利用单词卡片,学生做动作等方式复习上节课所学重点词汇:read, stand, sit, listen, write, eat, cook。
二、Presentation:
1、教授现在进行时态。
教师创设情景边说边出示以下现在进行时态的句子:
I am standing;
You are sitting;
He is writing;
She is cooking;
I am teaching;
We are listening。
2、教师领读幻灯片上的句子,启发全班进行思考现在进行时态的意义、结构以及动词现在分词的构成方式。
3、教师走下讲台与多名学生交流,问:What are you doing ,反复问几次,启发学生回答:I am...
4、请一名男生和女生上台做动作,教师指着他、她问全班:What is he/she doing 启发学生回答:He/she is ...
5、Ask and answer.教师逐一出示六张不同人称做不同事情的幻灯片,引导男女生根据图片利用现在进行时态进行问答。
6、教授课文。首先引导学生理解Let's talk 部分对话的含义,然后让学生跟读此部分的对话。教师纠正错误发音,最后让男女生角色扮演对话。
三、Practice:
四人一组做对话:
S1:What are you doing
S2:I am...(做出相应动作)
S3:What is he/she doing (指着S2问S4)
S4:He/she is ...
五、操练活动的设计与实施建议(Practice Activities)
(1)Part B Look and say
1. 教师提问，学生分组看图抢答：
T: what is the cat doing
S1: The cat/It is sleeping.
T:What is Grandpa doing
S2: Grandpa / He is writing.
T: what is Grandma doing
S3: Grandma / She is watching TV.
T: What is the dog doing
S4: The dog / It is sitting (near the house).
T: What is the rabbit doing
S5: The rabbit / It is standing (near the tree).
T: What is the woman / Mom doing
S6: The woman / Mom / She is reading.
T: What is the man / Dad doing
S7: The man / Dad / He is listening to music.
2. 学生两人之间互相问答。
3. 分组问答，一组学生提问，另一组学生回答。如：
Group 1: What is Grandpa doing
Group 2: He is writing.
温馨提示：为了激发学生的兴趣，提高其参与的积极性，教师也可让提问的学生自主选择回答问题的同学。
(2)Part C Read and name
1. 学生自由读短文。
2. 教师就短文提问。建议问题如下：
What is Alice doing
What are Wu Chen and Su Nan doing
What is Colin doing
What is Miss White doing
What are Liu Zhaoyang and Kevin doing
What is Kitty doing
What is Li Shan doing
3. 教师随机挑选学生回答上述问题，引导学生根据回答填姓名，并核对答案。
四、Summary:
总结本节课所学内容。
教学小贴士
在这里，教师向学生教授How about ... 与What about ... 是同义句，其意思要按语境来理解，如“How about the boys ” 在对话中的意思是“男生们在做什么？”
随堂作业
一、写出下列单词的现在分词：
read----- write---- sit-----
eat----- listen-------- run----
cook----- swim------- dance-----
sleep---- have---- do----
教学目标
1、能听懂Let's talk 对话内容。
2、通过具体情境,体会现在时态的用法,能运用句子What are you doing 询问对方正在做什么 并能用I am正确做答。
3、通过对话的学习,培养学生的会话能力,激发学生的学习兴趣。
4、能听懂并熟读对话,语音语调准确。
学时重点
1、能听懂Let's talk 对话中表示现在进行时态的句子。
2、通过具体情境,体会现在时态的用法,能运用句子What are you doing 询问对方正在做什么 并能用I am正确做答。
学时难点
通过对话的学习,培养学生的会话能力,激发学生的学习兴趣。
教学活动
【讲授】I am cooking in the kitchen.
一、Leading in:
1、师生打招呼:Good morning!
2、以《两只老虎》的旋律拍手唱歌曲《Brother John》
3、利用单词卡片,学生做动作等方式复习上节课所学重点词汇:read, stand, sit, listen, write, eat, cook。
二、Presentation:
1、教授现在进行时态。
教师创设情景边说边出示以下现在进行时态的句子:
I am standing;
You are sitting;
He is writing;
She is cooking;
I am teaching;
We are listening。
2、教师领读幻灯片上的句子,启发全班进行思考现在进行时态的意义、结构以及动词现在分词的构成方式。
3、教师走下讲台与多名学生交流,问:What are you doing ,反复问几次,启发学生回答:I am...
4、请一名男生和女生上台做动作,教师指着他、她问全班:What is he/she doing 启发学生回答:He/she is ...
5、Ask and answer.教师逐一出示六张不同人称做不同事情的幻灯片,引导男女生根据图片利用现在进行时态进行问答。
6、教授课文。首先引导学生理解Let's talk 部分对话的含义,然后让学生跟读此部分的对话。教师纠正错误发音,最后让男女生角色扮演对话。
三、Practice:
四人一组做对话:
S1:What are you doing
S2:I am...(做出相应动作)
S3:What is he/she doing (指着S2问S4)
S4:He/she is ...
五、操练活动的设计与实施建议(Practice Activities)
(1)Part B Look and say
1. 教师提问，学生分组看图抢答：
T: what is the cat doing
S1: The cat/It is sleeping.
T:What is Grandpa doing
S2: Grandpa / He is writing.
T: what is Grandma doing
S3: Grandma / She is watching TV.
T: What is the dog doing
S4: The dog / It is sitting (near the house).
T: What is the rabbit doing
S5: The rabbit / It is standing (near the tree).
T: What is the woman / Mom doing
S6: The woman / Mom / She is reading.
T: What is the man / Dad doing
S7: The man / Dad / He is listening to music.
2. 学生两人之间互相问答。
3. 分组问答，一组学生提问，另一组学生回答。如：
Group 1: What is Grandpa doing
Group 2: He is writing.
温馨提示：为了激发学生的兴趣，提高其参与的积极性，教师也可让提问的学生自主选择回答问题的同学。
(2)Part C Read and name
1. 学生自由读短文。
2. 教师就短文提问。建议问题如下：
What is Alice doing
What are Wu Chen and Su Nan doing
What is Colin doing
What is Miss White doing
What are Liu Zhaoyang and Kevin doing
What is Kitty doing
What is Li Shan doing
3. 教师随机挑选学生回答上述问题，引导学生根据回答填姓名，并核对答案。
四、Summary:
总结本节课所学内容。
教学小贴士
在这里，教师向学生教授How about ... 与What about ... 是同义句，其意思要按语境来理解，如“How about the boys ” 在对话中的意思是“男生们在做什么？”
随堂作业
一、写出下列单词的现在分词：
read----- write---- sit-----
eat----- listen-------- run----
cook----- swim------- dance-----
sleep---- have---- do----