教科版（2017秋） 二年级上册1.2土壤——动植物的乐园 说课课件(共26张PPT)（附反思、板书）
文档属性
| 名称 | 教科版（2017秋） 二年级上册1.2土壤——动植物的乐园 说课课件(共26张PPT)（附反思、板书） |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 488.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2023-07-31 22:55:19 | ||
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文档简介
(共26张PPT)
《土壤——动植物的乐园》说课
教科版科学二年级上册
大家好，今天我说课的内容是教科版二年级上册的内容《土壤——动植物的乐园》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
一、说教材
在第一课，学生已经对“我们的地球家园中有什么”有了一个整体的认识，本节课学习聚焦的是学生身边熟悉而陌生的“生态乐园”一-土壤。整节课一直围绕着"土壤中生活着 哪些动植物”的核心问题展开，看似简单，但实际上需要学生重点关注的内容很丰富，特别是“探索”环节，教师要着重引导学生注意以下几个方面：首先，观察什么？学生不仅要观察生长在土壤上的植物，还要观察生活在土壤表面和里面的动物。其次，观察的范围是什么？学生不仅要观察土壤表面，还要观察土壤的里面。再次，观察的要求是什么？观察要细致、全面、有一定的顺序。细致是要求对动植物个体的数量进行观察统计，全面是不遗漏动植物的种类和数量，有一定的顺序是指按照从表面到里面进行观察。最后，观察还需要注意什么？需要做记录（需要指导学生如何做记录），要注意不伤害动植物。
二、说学情
本课的内容对于二年级的学生来说是充满乐趣的，但对于教师来说是有一定组织难度的。因为学生对户外的观察活动会呈现非常兴奋的状态，甚至有些学生只顾着和小动物玩耍而淡化了观察的重点。为了保障观察活动的质量，教师的前期观察指导就显得非常重要了。教师需要向学生强调观察内容是土壤中的动植物，观察的要求是“细致、全面、有一定的顺序”，并且要特别强调在观察活动中注意保护动植物。
三、说教学目标
1.科学概念目标
土壤上生长着许多植物，土壤表面和土壤里生活着许多动物。
2.科学探究目标
在教师的指导下对在土壤表面和土壤中生活的动植物进行细致、全面、有顺序的观察和记录。
能用自己的语言描述并交流对土壤以及生活在土壤上的动植物的发现。
3.科学态度目标
对探究土壤以及生活在土壤上的动植物感兴趣。
细致观察、乐于表达。
4.科学、技术、社会与环境目标
懂得保护生活在土壤上的动植物。
四、说教学重难点
在教师的指导下对在土壤表面和土壤中生活的动植物进行细致、全面、有顺序的观察和记录。
教学重点：
能用自己的语言描述并交流对土壤以及生活在土壤上的动植物的发现。
教学难点：
五、说教法学法
调动学生多种感官，通过动脑、动手、表达等参与探究、实践活动，让学生参与到学习的过程中，在活动中获取知识、在合作中培养学生良好的团队意识、责任意识等良好的学习品质，体验合作探究的成功，享受到成功的喜悦，从而保护学生的好奇心，激发学习的热情和科学的学习态度，更好地体现新课标的教学理念。
六、说教学过程
环节一、创设情境，谈话引入。
出示土壤的图片
土壤是一种我们既熟悉又陌生的事物， 熟悉的是每天我们都能看见，在路上、在院里、在校园的角落。而陌生在于即便我们经常看到，但很少有人蹲下身来仔细的观察过土壤。所以这节课，我们就一起来观察土壤以及土壤中的动植物。（出示课题）
（设计意图：让学生真正意识到土壤随然在我们身边， 但大多没有仔细观察过土壤的世界，调动学生观察土壤的兴趣）
环节二、观察土壤。
1.每组拿出事先准备好的土壤。
土壤中都有什么？如何进行观察？如何运用这些工具？在观察的过程中我们需要注意什么问题？
（设计意图：带着问题去观察，有针对性的做实验，能够达到意想不到的效果）
生1：土壤中可能会有小生物和一些枯叶子
生2：观察要仔细认真，有顺序，细致到每一个角落
生3：放大镜是放大一些小东西的，镊子用来夹物体，铲子用来铲土，观察土壤里的动植物
生4：在观察中要认真仔细，不漏掉每一个角落，要按一定的顺序，不要伤害土壤里的小生物
（设计意图：让学生猜测土壤中有什么，从而激发去挖掘的欲望，并让学生能够再说的过程中，组织好自己的语言，能够清楚的表达自己的观点，说明自己的的想法）
出示注意事项做补充。
2.观察土壤并做好记录。
（设计意图：边观察边记录让学生及时留下观察后的证据，做汇报时有据可依）
3.汇报自己的观察结果。
环节三、研讨活动。
1.发现了土壤中生活的动植物种类多。
（师：同学们，你发现了多少种依靠土壤生长和生活的动物和植物？如果你注意观察土壤，我们会发现很多土壤中的动植物。
2.了解更多动物依赖土壤的事实
看照片和视频
3.感悟到动植物依赖土壤生长生活。
师：土壤是动植物的家园，动植物在土壤家园中快乐的生长、生活！所以我们今天学习的这节课就叫“土壤-动植物的乐园”。同学们，你现在知道为什么说土壤是地球重要的资源了吧。
4.布置课后观察任务。
师：课后，你可以到自己家小区里、院子里选择一块土壤，记录生活在那里的动物和植物。观察时别忘了记录，把观察到的记录在《学生活动手册》第2页的表格中。表格中第一列记录动植物名称，如果有不认识的动物或植物，你可以把它们的样子如实地画下来，也可以用简单的词记下它的特征。第二列记录动植物的数量，你数出多少就记录多少。第三列是记录发现它们的地点，我们把观察地点从校园改为自己家小区或院子里，不会写的字可以写拼音。记住，不伤害小动物也不要破坏植物。
环节四、拓展
师：课后，你还可以养蚯蚓，观察蚯蚓的活动。用透明的大口瓶子做观察盒，盖子要扎孔确保瓶内空气新鲜，瓶子里装上土并注意保持土的湿润，再铺一层嫩草和树叶，蚯蚓的家就建好了，把蚯蚓放到土上，就可以观察了。记住，过一段时间要把蚯蚓放回到大自然的土壤中去。
七、说板书设计
根据二年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
土壤——动植物的乐园
校园土壤“居民”统计（班级记录表）
动物：蚂蚁、蚯蚓、西瓜虫、蜗牛、蟋蟀……
植物：狗尾草、牛筋草……
八、教学反思
二年级的小朋友对学校小花园已经很熟悉了，所以几乎不会出现疯跑乱玩的现象，大部分小朋友都能听从组长指挥，对活动手册进行细致记录。本周由于天气干燥的原因，学生没有观察到的土壤里的“居民”——蚯蚓、蜈蚣、蜘蛛....但我也发现了大部分学生只对生活在土壤里的动物和植物的根敏感，而忽略了土壤表面的植物和动物。
所以在户外观察活动中，需要重点去强调“细致、全面、有一定的顺序”的观察，并且要特别强调在观察活动中注意保护动植物，敬畏生命，爱护我们的自然环境。
课堂练习
观察土壤里的动植物时，哪些做法是正确的，请你用√画出来。
1.把小动物抓住，弄死后再进行观察。（ ）
2.观察是要细致、全面、有一定顺序。（ ）
3.观察土壤里面的小动物时，可以挖开土壤，但不要伤害它们。（ ）
我的说课完毕，谢谢各位老师！
《土壤——动植物的乐园》说课
教科版科学二年级上册
大家好，今天我说课的内容是教科版二年级上册的内容《土壤——动植物的乐园》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
一、说教材
在第一课，学生已经对“我们的地球家园中有什么”有了一个整体的认识，本节课学习聚焦的是学生身边熟悉而陌生的“生态乐园”一-土壤。整节课一直围绕着"土壤中生活着 哪些动植物”的核心问题展开，看似简单，但实际上需要学生重点关注的内容很丰富，特别是“探索”环节，教师要着重引导学生注意以下几个方面：首先，观察什么？学生不仅要观察生长在土壤上的植物，还要观察生活在土壤表面和里面的动物。其次，观察的范围是什么？学生不仅要观察土壤表面，还要观察土壤的里面。再次，观察的要求是什么？观察要细致、全面、有一定的顺序。细致是要求对动植物个体的数量进行观察统计，全面是不遗漏动植物的种类和数量，有一定的顺序是指按照从表面到里面进行观察。最后，观察还需要注意什么？需要做记录（需要指导学生如何做记录），要注意不伤害动植物。
二、说学情
本课的内容对于二年级的学生来说是充满乐趣的，但对于教师来说是有一定组织难度的。因为学生对户外的观察活动会呈现非常兴奋的状态，甚至有些学生只顾着和小动物玩耍而淡化了观察的重点。为了保障观察活动的质量，教师的前期观察指导就显得非常重要了。教师需要向学生强调观察内容是土壤中的动植物，观察的要求是“细致、全面、有一定的顺序”，并且要特别强调在观察活动中注意保护动植物。
三、说教学目标
1.科学概念目标
土壤上生长着许多植物，土壤表面和土壤里生活着许多动物。
2.科学探究目标
在教师的指导下对在土壤表面和土壤中生活的动植物进行细致、全面、有顺序的观察和记录。
能用自己的语言描述并交流对土壤以及生活在土壤上的动植物的发现。
3.科学态度目标
对探究土壤以及生活在土壤上的动植物感兴趣。
细致观察、乐于表达。
4.科学、技术、社会与环境目标
懂得保护生活在土壤上的动植物。
四、说教学重难点
在教师的指导下对在土壤表面和土壤中生活的动植物进行细致、全面、有顺序的观察和记录。
教学重点：
能用自己的语言描述并交流对土壤以及生活在土壤上的动植物的发现。
教学难点：
五、说教法学法
调动学生多种感官，通过动脑、动手、表达等参与探究、实践活动，让学生参与到学习的过程中，在活动中获取知识、在合作中培养学生良好的团队意识、责任意识等良好的学习品质，体验合作探究的成功，享受到成功的喜悦，从而保护学生的好奇心，激发学习的热情和科学的学习态度，更好地体现新课标的教学理念。
六、说教学过程
环节一、创设情境，谈话引入。
出示土壤的图片
土壤是一种我们既熟悉又陌生的事物， 熟悉的是每天我们都能看见，在路上、在院里、在校园的角落。而陌生在于即便我们经常看到，但很少有人蹲下身来仔细的观察过土壤。所以这节课，我们就一起来观察土壤以及土壤中的动植物。（出示课题）
（设计意图：让学生真正意识到土壤随然在我们身边， 但大多没有仔细观察过土壤的世界，调动学生观察土壤的兴趣）
环节二、观察土壤。
1.每组拿出事先准备好的土壤。
土壤中都有什么？如何进行观察？如何运用这些工具？在观察的过程中我们需要注意什么问题？
（设计意图：带着问题去观察，有针对性的做实验，能够达到意想不到的效果）
生1：土壤中可能会有小生物和一些枯叶子
生2：观察要仔细认真，有顺序，细致到每一个角落
生3：放大镜是放大一些小东西的，镊子用来夹物体，铲子用来铲土，观察土壤里的动植物
生4：在观察中要认真仔细，不漏掉每一个角落，要按一定的顺序，不要伤害土壤里的小生物
（设计意图：让学生猜测土壤中有什么，从而激发去挖掘的欲望，并让学生能够再说的过程中，组织好自己的语言，能够清楚的表达自己的观点，说明自己的的想法）
出示注意事项做补充。
2.观察土壤并做好记录。
（设计意图：边观察边记录让学生及时留下观察后的证据，做汇报时有据可依）
3.汇报自己的观察结果。
环节三、研讨活动。
1.发现了土壤中生活的动植物种类多。
（师：同学们，你发现了多少种依靠土壤生长和生活的动物和植物？如果你注意观察土壤，我们会发现很多土壤中的动植物。
2.了解更多动物依赖土壤的事实
看照片和视频
3.感悟到动植物依赖土壤生长生活。
师：土壤是动植物的家园，动植物在土壤家园中快乐的生长、生活！所以我们今天学习的这节课就叫“土壤-动植物的乐园”。同学们，你现在知道为什么说土壤是地球重要的资源了吧。
4.布置课后观察任务。
师：课后，你可以到自己家小区里、院子里选择一块土壤，记录生活在那里的动物和植物。观察时别忘了记录，把观察到的记录在《学生活动手册》第2页的表格中。表格中第一列记录动植物名称，如果有不认识的动物或植物，你可以把它们的样子如实地画下来，也可以用简单的词记下它的特征。第二列记录动植物的数量，你数出多少就记录多少。第三列是记录发现它们的地点，我们把观察地点从校园改为自己家小区或院子里，不会写的字可以写拼音。记住，不伤害小动物也不要破坏植物。
环节四、拓展
师：课后，你还可以养蚯蚓，观察蚯蚓的活动。用透明的大口瓶子做观察盒，盖子要扎孔确保瓶内空气新鲜，瓶子里装上土并注意保持土的湿润，再铺一层嫩草和树叶，蚯蚓的家就建好了，把蚯蚓放到土上，就可以观察了。记住，过一段时间要把蚯蚓放回到大自然的土壤中去。
七、说板书设计
根据二年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
土壤——动植物的乐园
校园土壤“居民”统计（班级记录表）
动物：蚂蚁、蚯蚓、西瓜虫、蜗牛、蟋蟀……
植物：狗尾草、牛筋草……
八、教学反思
二年级的小朋友对学校小花园已经很熟悉了，所以几乎不会出现疯跑乱玩的现象，大部分小朋友都能听从组长指挥，对活动手册进行细致记录。本周由于天气干燥的原因，学生没有观察到的土壤里的“居民”——蚯蚓、蜈蚣、蜘蛛....但我也发现了大部分学生只对生活在土壤里的动物和植物的根敏感，而忽略了土壤表面的植物和动物。
所以在户外观察活动中，需要重点去强调“细致、全面、有一定的顺序”的观察，并且要特别强调在观察活动中注意保护动植物，敬畏生命，爱护我们的自然环境。
课堂练习
观察土壤里的动植物时，哪些做法是正确的，请你用√画出来。
1.把小动物抓住，弄死后再进行观察。（ ）
2.观察是要细致、全面、有一定顺序。（ ）
3.观察土壤里面的小动物时，可以挖开土壤，但不要伤害它们。（ ）
我的说课完毕，谢谢各位老师！