（4）《诫子书》——2023-2024学年人教部编版七年级上学期语文文言文提前学（含解析）

（4）《诫子书》——2023-2024学年人教部编版七年级上学期语文文言文提前学
学校：___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、阅读理解与欣赏
课内阅读。
诫子书（诸葛亮）
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也才须学也非学无以广才非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
1、解释下列句中加粗的字。
（1）夫君子之行________ （2）静以修身__________ （3）年与时驰_________ （4）意与日去___________ （5）诫子书____________
2、将文中画横线句子翻译成现代汉语。
①非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
②淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
3、对文中画框部分的断句，正确的一项是( )
A.夫学须静也/才须学也/非学无以广才/非志无以成学
B.夫学须静也才须学也/非学无以广才非志无以成学
C.夫学须静也/才须学也非学无以广才/非志无以成学
D.夫学须静也/才须学也/非学无以广才非志无以成学
4、对选文内容的理解、分析、概括有误的一项是( )
A.这封信的开头以“君子”做榜样，是因为古代的君子是品德高尚、学有所成的人，诸葛亮希望儿子也能成为一名君子。
B.这是一篇充满智慧之语的家训，全文从“静”和“躁”两个方面来阐述了治学的道理。
C.“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”从反面论证了“淡泊”“宁静”的重要性。
D.从本文中可以看出诸葛亮是一位品格高洁、才学渊博、教育子女有方的父亲。
阅读。
【甲】
诫子书
诸葛亮
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
【乙】
示儿燕
孙枝蔚
初读古书，切莫惜书；惜书之甚，必至高阁①。便须动圈点为是，看坏一本，不妨更买一本。盖惜书是有力之家藏书者所为，吾贫人未遑②效此也。譬如茶杯饭碗，明知是旧窑③，当珍惜；然贫家止有此器，将忍渴忍饥作珍藏计乎？儿当知之。
【注】①高阁：不去阅读。②遑：闲暇，空闲。③旧窑：指年代久远的珍贵古瓷。
5、解释下列句中加粗词语。
①非宁静无以致远__________ ②将忍渴忍饥作珍藏计乎__________
6、下列句中加粗词语用法相同的一项是( )
A.静以修身 屠惧，投以骨
B.淫慢则不能励精 学而不思则罔
C.夫君子之行 儿当知之
D.然贫家止有此器 一狼得骨止
7、翻译下面句子。
盖惜书是有力之家藏书者所为，吾贫人未遑效此也。
8、参照示例，结合加粗词语赏析下面句子，体会文中父亲说话时的语气和情感。
【示例】
夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。
“须”是必须的意思，连用两个“须”表达了肯定、不容置疑的语气。“非……无以……”双重否定，强调了“学习”和“立志”的重要，表现了诸葛亮对儿子的殷切期望。
初读古书，切莫惜书；惜书之甚，必至高阁。
9、自己的话分别概括两则短文的教子之道。
阅读下面的文言文，完成小题。
【甲】
夫君子之行静以修身俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
（诸葛亮《诫子书》）
【乙】
世家子弟最易犯“奢”字、“傲”字。不必锦衣玉食而后谓之奢也，但使皮袍呢褂俯拾即是，车马仆从习惯为常，此即日①趋于奢矣。见乡人则嗤其朴陋②”，见雇工则颐指气使③”，此即日习于傲矣。京师子弟之坏，未有不由“奢”“傲”二字者。初五夜，又接弟信，余固恐弟之焦躁也。余前年所以废弛，亦以焦躁故尔。一经焦躁，则心绪少佳，办事不能妥善。弟总宜平心静气。尔与诸弟戒之，至嘱至嘱！
（节选自《曾国藩家书》）
【注释】①日：一天天地。②朴陋：粗俗鄙陋。③颐指气使：不说话而用面部表情或口鼻出气发声来示意，形容有权势的人随意支使人的傲慢神气。
10、下列加粗词语含义和用法相同的一项是( )
A.静以修身 可以为师矣
B.险躁则不能治性 学而不思则罔
C.意与日去 此即日习于傲矣
D.君子之行 尔与诸弟戒之
11、将下列句子译成现代汉语。
（1）非学无以广才，非志无以成学。
（2）京师子弟之坏，未有不由“奢”“傲”二字者。
12、用/给下列句子划分节奏。（划两处）
夫君子之行静以修身俭以养德
13、用原文语句回答。
【甲】文中诸葛亮认为“学须静也，才须学也”，以“__________”四字比喻了过度懈怠、不静心于学的人精力衰竭、失去活力的状态。
【乙】文中曾国藩以自己为例劝诫弟弟，提出做事宜“___________”，否则会导致“心绪少佳，办事不能妥善”的结果。
【甲】【乙】两文的作者都认为_________会阻碍“静”的养成，从而影响学习与做事。
文言文阅读。
【甲】
子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”
子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”
子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”
子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”
（《〈论语〉十二章》）
【乙】
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能冶性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及。
（《诫子书》）
14、下列加粗字注音有误的一项是( )
A.不逾矩（yú） B.曲肱而枕之（gōng）
C.夫君子之行（fū） D.淫慢则不能励精（yín）
15、解释下列加粗词在文中的意思。
（1）三军可夺帅也___________
（2）博学而笃志____________
（3）静以修身_________
（4）年与时驰__________
16、把下列句子翻译成现代汉语。
（1）不义而富且贵，于我如浮云。
（2）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
17、这两篇文章都讲到了一个共同的话题，即“志”，结合《〈论语〉十二章》和《诫子书》两篇课文，谈谈你是如何理解“志”与“学”的关系的。
对比阅读。
【甲】
求业之精，别无他法，曰专而已矣。谚曰“艺多不养身”，谓不专也。吾掘井多而无泉可饮，不专之咎也。诸弟总须力图专业。如九弟志在习字，亦不必尽废他业。但每日习字工夫，断不可不提起精神随时随事皆可触悟。四弟、六弟，吾不知其心有专嗜否？若志在穷经，则须专守一经；志在作制义①，则须专看一家文稿；志在作古文②，则须专看一家文集。作各体诗亦然，作试帖③亦然，万不可以兼营并鹜，兼营则必一无所能矣。
切嘱切嘱，千万千万。此后写信来，诸弟各有专守之业，务须写明。且须详问极言，长篇累牍。使我读其手书，即可知其志向识见。凡专一业之人，必有心得，亦必有疑义。诸弟有心得，可以告我共赏之；有疑义，可以问我共析之。
——节选自《曾文正公全集》
【乙】
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
——选自诸葛亮《诫子书》
[注释]①制义：明清时期科举考试的文字程式，又称制艺，即八股文。②古文：唐代时称秦汉之文为古文，即以文言写成的散体文。③试帖：唐以来科举考试中采用的-种诗歌体载。多用五言六韵，有一定的程式。
18、解释下列句子中加粗的词。
（1）不专之咎也___________
（2）吾不知其心有专嗜否___________
（3）非宁静无以致远___________
（4）年与时驰___________
19、下列句子中“之”的用法不同于其他三项的一项是( )
A.夫君子之行 B.可以告我共赏之
C.凡专一业之人 D.诸弟各有专守之业
20、用/线断句，限两处。
断不可不提起精神随时随事皆可触悟
21、将下列句子翻译成现代汉语。
（1）求业之精，别无他法，曰专而已矣。
（2）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
22、这两篇文章都告诫了我们治学之道，甲文重在强调________，乙文重在强调__________。
参考答案
1、答案：（1）助词，用于句首，表示发端；（2）连词，表示后者是前者的目的；（3）动词，疾行，指迅速逝去；（4）岁月；（5）告诫、劝勉
解析：考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。(1)句意为：君子的行为操守。夫：助词，用于句首，表示发端；(2)句意为：从宁静来提高自身的修养。以：连词，表示后者是前者的目的；(3)句意为：年华随时光而飞驰。驰：动词，疾行，指迅速逝去；(4)句意为：意志随岁月而流逝。日：岁月；(5)句意为：劝诫儿子的书信。诫：告诫、劝勉。
2、答案：①不内心恬淡、不慕名利，无法明确自己的志向；不平和清静、集中精神，无法达到远大的目标；②放纵懈怠就不能够振奋精神，轻薄浮躁就不能够修养性情。
解析：考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。(1)句重点词语：非，不；淡泊，内心恬淡、不慕名利；明志，明确自己的志向；宁静，平和清静、集中精神；无以致远，无法达到远大的目标。(2)句重点词语：淫慢，放纵懈怠；励精，振奋精神；险躁，轻薄浮躁；治性，修养性情。
3、答案：A
解析：考查文言文划分朗读节奏的能力。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。句读时要注意古汉语的语法和句式，句读不能出现“破句”的现象。本句句意为：学习必须静心专一，而才干来自学习。所以不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。正确划分为：夫学须静也“才须学也/非学无以广才/非志无以成学；故选A。
4、答案：B
解析：考查对文章内容的理解和辨析。B.“这是一篇充满智慧之语的家训，全文从“静”和‘躁”两个方面来阐述了治学的道理"有误，应为“全文从·静”和“躁’两个方面来阐述了修身养性、治学做人的道理”；故选B。
5、答案：①达到远大目标；②计划，打算
解析：本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。①句意：不排除外来干扰无法达到远大目标。致远：达到远大目标。②句意：难道忍着口渴和饥饿而不用它，把它做珍藏起来的打算吗？。计：计划，打算。
6、答案：B
解析：本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。A.介词，来/介词，把；B.都是连词，就；C.结构助词，的/代词，它，指这个道理；D.仅仅，只/停止故选B。
7、答案：爱惜书本是有能力的人家（富贵人家）藏书的人所做的事，我们贫穷人家没有空闲（余力）效仿这种做法。
解析：本题考查重点句子翻译。要忠于原文、不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意译为辅。重点词语：惜，爱惜；所为：所做的事；未遑：没有空闲(余力)；效：效仿。
8、答案：“切莫”是千万不要的意思，语气坚决，强调了要读书就不必爱惜书，表现了孙枝蔚要儿子务实求知的谆谆教诲和殷切期望。
解析：本题考查关键词语的理解。根据题干所给示例。我们需要先解释词语的本义，再写出他的语境义。句中的“切莫”的意思是千万不要，语气坚定有力，孙枝蔚告诫儿子读书不要爱惜书，“便须动圈点为是，看坏一本，不妨更买一本”，认真学习书中的知识才是正道，不可本末倒置，将爱书放在第一位，这样的话是做不好学问的。这句话表现了孙枝蔚求知务实的学习精神和对儿子的谆谆教诲。
9、答案：【甲】君子的行为操守，以宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。【乙】开始读古书时，千万不要太爱惜书本。
解析：考查比较阅读对文章内容主旨的理解。甲文：作者教子重在强调一个“静”字，如“静以修身”，“非宁静无以致远”，“夫学须静也”，强调“静”对提高学习的重要性，还突出修身做人的重要性。乙文教子重在强调读书的方法要务实，即“动圈点”，不能因为过分爱惜书本而不去看，这样就失去了书本的意义。
参考译文：
诫子书
有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作，冒险草率、急躁不安就不能修养性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到时悔恨又怎么来得及？
示儿燕
开始读古书时，千万不要太爱惜书本，过分的爱惜，一定把它束之高阁而不去读它。读书时就必须动手圈圈点点，如果看坏了一本书，不妨再去买一本来。爱惜书本是有能力藏书的人家所做的事，我们穷人没有余力去效仿这种做法了。就譬如茶杯饭碗，明明知道是珍贵的古瓷器，本应当珍惜，但家里穷，只有这件器皿，难道忍着口渴和饥饿而不用它，把它珍藏起来吗？你应当懂得这个道理。
10、答案：B
解析：此题考查的是一词多义。A.介词，用动词，凭借；B.都是连词“就”的意思：C.名词，时间名词，一天天；D.助词，的代词，这些；故选B。
11、答案：（1）不学习就无法增长自己的才干，没有志向，就不可能学有所成。
（2）京城子弟变坏，没有一个不是因为“奢”、“傲”这两字的。
解析：此题考查对文言句子的翻译能力。在翻译句子时首先要注意重点的实词、虚词、通假字、古今异义词和词类活用的情况，先按照原句子的顺序题译，然后再按照现代汉语的习惯进行语序调整。(1)句中：无以：没有什么可以拿来，没有办法。广才：增长才干。成：达成，成就。(2)句中：坏：形容词用作动词，变坏。由：因为。据此翻译即可。
12、答案：夫君子之行/静以修身/俭以养德
解析：此题考查文言句子的停顿。在文言文中句子的停顿大概有句首发语词，关联词语后面要有停顿；根据语言顺序来处理停顿，即主谓之间应停顿，动宾之间应停顿；利用对文意的理解来确定停顿等几种常用的技巧。该句翻译为：君子的行为操守，用宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。其中“夫君子之行”交代议论的话题，“静以修身”“俭以养德”是两个并列的条件。据此断句为：夫君子之行/静以修身/俭以养德
13、答案：遂成枯落；平心静气；险躁/焦躁
解析：本题考查学生对原文内容的理解和分析能力。这类题型需要整体理解原文内容，仔细对照作答。文中诸葛亮认为“学须静也，才须学也”，以“遂成枯落”四字比喻了过度懈怠，不静心于学的人精力衰竭，失去活力的状态；曾国落以自己为例劝诫弟弟，提出做事宜“平心静气”，否则会导致“心绪少佳，办事不能妥善”的结果；两文的作者都认为焦躁阻碍“静”的养成，其中甲文的表述是“险躁则不能治性”，乙文的表述是“余前年所以废动，亦以焦强故尔一经焦强则心绪少佳，办事不能妥善”。
14、答案：C
解析：本题考查字音。C.加粗字注音有误。“夫君子之行”的“夫”读作“fú”，是句首发语词，用于引起下文的议论，无实意。故选C。
15、答案：（1）改变；（2）坚定；（3）屏除杂念和干扰，宁静专一；（4）疾行，指迅速逝去
解析：本题考查理解文言字词。可结合句意推断词义。（1）句意：军队的主帅可以改变。夺：改变；（2）句意：博览群书并广泛学习，而且能坚定自己的志向。笃：坚定；（3）句意：依靠内心宁静专一来修养身心。静：屏除杂念和干扰，宁静专一；（4）句意：年华随时光而飞驰。驰：疾行，指迅速逝去。
16、答案：（1）用不正当的手段获得的荣华富贵,对我来说只是天际的一片浮云,毫无意义。
（2）不恬静寡欲就无法明确志向，不排除外来干扰就无法达到远大目标。
解析：本题考查翻译文言语句。文言文翻译有直译和意译两种方法，翻译一般以直译为主，意译为辅，根据语境，做到文通字顺。翻译时要求字字落实，译出原文用词的特点，译出原文造句的特点。（1）句注意重点字词“不义（不正当的手段），于（对），如（像）”要正确理解；（2）句注意重点字词“淡泊（恬静寡欲），明（明确），志（志向），宁静（排除外来干扰），致（达到），远（远大目标）”要正确理解。
17、答案：人一定要有志向，同时志向要专一，这样才能潜心学习，不会轻易被改变。“志”是“学”的前提和动力，“学”是“志”的具体表现，一个勤学的人一定是一个有志向的人。
解析：本题考查理解文章内容。结合《〈论语〉十二章》“吾十有五而志于学”，“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”可知，人一定要有自己的志向，同时志向要专一，不会轻易被改变；结合“博学而笃志”可知，博览群书并广泛学习，能坚定自己的志向；可见“志”是“学”的前提和动力，“学”是“志”的具体表现；结合《诫子书》“非学无以广才，非志无以成学”可知，如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就；据此可知，“志”是“学”的前提和动力，“学”是“志”的具体表现；一个勤学的人一定是一个有志向的人。
18、答案：（1）过失；（2）喜爱，爱好；（3）达到；（4）疾行，迅速逝去
解析：此题考查对文言实词的理解。首先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。（1）句意：是不专的过失在起作用。咎：过失。（2）句意：我不知道你们心里究竟有专一门学业的爱好没有。嗜：喜爱，爱好。（3）句意：不排除外来干扰无法达到远大目标。致：达到。（4）句意：年华随时光而飞驰。驰：疾行，迅速逝去。
19、答案：B
解析：此题考 查文言虚词的意义和用法。分析文言虚词的意义和用法，需要重点记忆课本中的经典例句。B.“之”为代词，代“心得”；ACD.“之”都为结构助词“的”；故选B。
20、答案：断不可不提起精神/随时随事/皆可触悟
解析：本题考查学生文言句子划分节奏的能力。理解句子主要意思，在此基础上根据文意和常用的断句方法加以判读。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。这句话意思是：决不可不提精神，随时随事，均可接触体会。“不可不”是双重否定，强调“提精神”，故其后断开；“皆”是“都”的意思，指前文“随时随事”，据此断句为：断不可不提起精神/随时随事/皆可触悟。
21、答案：（1）寻求学业之精深，没有别的办法说的就是要“专一”研究罢了。
（2）放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情
解析： （1）精：精深。专：专一。而已：罢了。
（2）淫慢：放纵懈怠，过度享乐。淫，放纵。慢，懈怠，懒惰。励精：振奋精神，尽心，专心。励，振奋。险躁：轻薄浮躁。治性：修养性情。治，修养。
22、答案：专一（日专而已矣）；静心（夫学须静也）
解析：此题比较两篇短文的异同，题干已经说明两篇短文讲了“治学之道”，但各有侧重。认真阅读，结合甲文“求业之精，别无他法，曰专而已矣”“凡专一业之人，必有心得”等句分析，中强调“日专而已矣”，即“专一”；乙文“夫学须静也”“非宁静无以致远”强调“夫学须静也”，即“静心”。