统编版语文四年级上册语文园地二 课件(2课时 共34张PPT)

(共34张PPT)
语文园地
第1课时
合作探究
板块一 交流平台
读一读他们的对话，说说你的发现。
提问的态度
角　度 问题举例
　　想一想可以从哪些角度来提问，再从这些角度分别提出问题。
内　容
写　法
启　示
母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？（部分）
为什么伴随着豌豆苗的成长，小女孩的病就慢慢好了呢？（全文）
为什么课文没有具体写后两次实验？
飞蛾、萤火虫、猫头鹰，它们在夜间活动也是靠超声波吗？
提问的角度
值得思考的问题 问题举例
帮助理解课文内容的
引发深入思考的
“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”是什么意思？20世纪的科学成就为什么可以用这句诗来形容？
现代科学技术给我们带来的全是好处吗？
筛选出最值得思考的问题
养成提问的好习惯
积极提出问题究竟有什么好处呢？请结合自己的阅读体验说一说。
积极提问能帮我们更好地理解文章，让我们思考得更深入。
边读边思考，积极主动地提问题，能让我们在阅读时集中注意力，
　 提高阅读效率。
多思考多提问，积极主动地提问，能让我们的大脑更活跃。
合作探究
板块四 日积月累
　　读一读这四句话，借助拼音把句子读正确。
　　利用字典查一查难理解的字，然后说一说句子的意思。
裕：丰富。
自用：自以为是。
喜欢问问题就会变得知识渊博，自以为是、不接受别人的意见就会变得狭隘。
博：多和广；审：详细；慎：谨慎；笃：切实。
要广泛地学习，详细地探究，谨慎地思考，明白地分辨，切实地履行。
有智慧和才能的人，不学习就不会有所成就，不提问就不会获得知识。
孰：谁。
人不是生来就懂得知识和道理的，谁能没有疑惑呢？
本节课我们回顾了提问的方法，并学习了与“提问”有关的名言，对提问有了进一步的认识。我们要养成敢于提问、善于提问的习惯，将提问策略运用到阅读实践当中。
语文园地
第2课时
合作探究
板块二 识字加油站
　　读一读第一部分的六组汉字，说一说有什么发现。
第一个是熟字，第二个是生字。
都是读音相同的形近字。
都是形声字。
根据形旁，猜猜下面三个字的意思。
驻
钞
培
形声字形旁表义，声旁表音。
赌
媒
氛
停驻 钞票 培养
赌注 媒介 气氛
　　读读下列三组汉字，说说你有什么发现。
每一组的两个汉字偏旁相同，但是读音和字义不同。
与金钱有关
与树木有关
与动物有关
　　根据形旁，猜猜下列汉字的意思。
记账 樟树 狡兔三窟
贺礼 单杠 狡猾
形声字“形旁表义，声旁表音”
合作探究
板块三 词句段运用
朗读两组句子，说说每组中两个句子表达的主要意思是否一样。
都表达那时生活环境艰苦。
都表达那条狗爱叫。
再读两组句子，说一说每组中两个句子有什么不同。
第一句反复运用“没有”；第二句只有一个“没有”。
第一句反复运用“叫”；第二句只用了一次。
反复运用和只用一次在表达效果上有什么不同？
更能突显那条狗十分爱叫。
更能突显那时候什么也没有，十分落后。
反复运用能够起到强调某种意思的作用，语气更加强烈。
反复运用和只用一次在表达效果上有什么不同？
照样子改写下面的句子。
原句：车外是茫茫的大戈壁，没有山、水和人烟。
改写： 。
车外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟
读一读这三个句子，说说有什么发现。
共同点：先提出问题，然后再进行回答。
对比阅读，体会每组中的两个句子有什么不同。
是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。
人类呼风唤雨。
靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。
人类靠现代技术呼风唤雨。
竺可桢每天去北海公园，单是为了观赏景物吗？不是。他是去观察
物候，作科学研究的。
竺可桢每天去北海公园，是为了观察物候，作科学研究。
自问自答的句子读起来更有强调的效果。
原句
改句
原句
改句
原句
改句
从果园那边飘来果子的甜香，是雪梨，是火把梨，还是紫葡萄？都有。
（出自《走月亮》）
问渠那得清如许？为有源头活水来。
（出自朱熹《观书有感》）
你还知道哪些自问自答的句子呢？
　　形声字“形旁表义，声旁表音”的规律，能帮助我们猜测字义，猜读字音。
　　词语反复运用可以增强语势，突出重点。自问自答能够增强语气，引人深思。