历史课件：人教新课标版选修一第八单元第三课 《明治维新》（共21张PPT）

课件21张PPT。第3课 明治维新 大约在150年前，位于太平洋西岸的岛国
日本，在西方殖民者坚船利炮的胁迫下，遭遇了巨大的生存危机。出人意料的是，它将此作为自己弃旧图新、迎头赶上的历史机遇，并最终使自己成为东方世界第一个摆脱西方大国的欺凌、顺利实现现代化的国家，成为唯一一个挤入帝国列强行列，靠侵略扩张在自己的国土外建立过殖民地的亚洲国家。 　　
今天，这个面积只有37万平方公里的岛国，依然是世界第二大经济强国。 从渴望主宰自身的命运到渴望成为世界的主角，究竟是什么在主导这个岛国如同海潮般激荡起落的命运呢？
----《大国崛起之日本明治维新》赏樱会 大和民族暴行之一：南京大屠杀期间，日军目黑辎重兵联队兵站汽车第十七中队村濑守保拍摄的南京下关长江边尸体堆积的场面南京大屠杀中被杀害的儿童刀劈 —— 砍杀训练战争使人变成“魔鬼”看完图片，
你的感受是什么？广兴会议，万机决于公论；
上下一心，大展经纶；
官武一体以至庶民，各遂其志，
务使人心不倦；
破例来之陋习，基于天地之公道；
求知识于世界，大力振兴皇基。施政纲领——《五条誓文》(1868年4月)标志明治维新的开始明治维新的概念：
幕府被推翻以后，明治政府为实现富国强兵，推行了一系列改革措施，逐步废除了旧的封建体制，建立起新的制度，促进了资本主义的发展，历史上称之为“明治维新”。一、明治维新的目的
1、根本目的：富国强兵，实现民族振兴，巩固明治政府的统治。

2、直接目的：摆脱外来压迫，发展资本主义。学.科.网zxxk. 二、明治维新的内容学.科.网 特点——以适应资本主义经济发展为出发点，对封建国家进行改造，废除旧体制，确立新体制。特点——动用政府力量推进资本主义发展！特点——大力倡导并用西方资本主义文化改造旧文化，同时进行教育改革！特点——新建一支符合资本主义发展需要的新式军队！消除了地方封建割据势力，加强了中央集权，为日本资本主义经济的发展提供了稳定的政治环境和统一的市场。带刀者斩天皇
将军
大名
武士
皇族
华族
士族
平民贱民封建等级制度四民平等2、废除封建等级制度，宣布“四民平等”，取消武士特权；学.科.网 有利于缓和社会矛盾，稳定社会秩序，适应资本主义经济的发展。经济方面：发展新经济第一阶段：1、改革币制；
2、土地制度改革：　
废除封建领主土地所有制，确认土地私有，允许土地买卖；
3、地税改革
　 兹为改正地税，原有之田地贡纳办法，一律作废；并规定于地契调查完毕后，按土地价格征取其百分之三，作为地税。 ——明治政府1873年颁布的条例有利于商品经济和资本主义萌芽的发展提高了土地所有者的积极性，促进农业发展促进农村商品经济的发展；政府财政收入增加，为国家工业化政策提供了有力保障经济方面：发展新经济第二阶段:殖产兴业
1、政府引进先进技术等，建立样板企业；建设交通通信事业；
2、政府大力扶植保护私人资本主义。
3、政府大力拓展海外市场，发展国内市场。
奠定了日本工业化的基础。日本掀起兴办工业的热潮。 促进了日本资本主义的发展。文化方面：倡导“文明开化”东京的鹿鸣馆东京的化妆舞会 1878年，东京用电池供电的街灯。明治维新时期教育普及率
A、派遣留学生，翻译西方著作，介绍西学

B、进行教育改革，建立近代教育体制。

C、大力推进生活习俗西化。
局限：强调忠君思想，封建思想浓厚军事方面：建立新军队D 接受武士道教育，军队只向天皇负责A 颁布《征兵令》，组建常备军；
B 购进先进武器，改进军事装备
C 设立军事院校，培养军事人才
日本的明治维新是不彻底的，保留了大量封建残余，并带有浓厚的军国主义色彩。刀劈 —— 砍杀训练摆脱了西方殖民地的民族危机，走上了独立富强道路，日本跻身于世界强国的行列，但同时走上对外扩张道路。政治：废除旧体制经济：发展新经济文教：倡导“文明开化”军事：建立新军队明治维新的措施本课小结



明治维新的措施政治经济文化军事武士道义务兵役制生活习俗
留学生
殖产兴业
土地制度币制封建等级制度废藩置县 本课小结三菱集团的历史一八七○年奠基，当时贩售铸铁制成的“天水桶” ， 还只是一个默默无名的小公司；
随后三菱接手官方经营的长崎造船厂 ，并很快获得了明治政府委托经营的13艘轮船和海上军事运输业务；
一年后，政府干脆将这13艘轮船送给了三菱，每年还拨给经营补偿费；
此后，政府又购买了邮政轮船公司的18条轮船，无偿交给三菱经营；
接着，三菱集团收购了政府管辖的碳业、造船业，进一步扩大了经营范围；
今天的日本国内有一百多家三菱企业，海外还有数百家三菱的分支机构。明治时期,日本确立了“和魂洋才”的教育原则，既要培养学生具有日本旧的忠君爱国思想，同时又要掌握西方先进的科学技术知识。
对此该作如何评价？
天皇
万岁万岁万万岁“和魂洋才”教育原则一方面要求学生掌握西方先进的科学技术知识，为日本社会经济发展培养了各种人才。但是另一方面又向学生灌输忠君思想，封建色彩浓厚。