统编版语文三年级上册语文园地七 课件 (共29张PPT,两课时)

文档属性

名称 统编版语文三年级上册语文园地七 课件 (共29张PPT,两课时)
格式 pptx
文件大小 4.6MB
资源类型 教案
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2023-08-01 10:58:46

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文档简介

(共29张PPT)
语文园地
第1课时
回顾一下,在本册的学习中,你摘抄了哪些语句。和同桌交流,互相分享。
合作探究
图示示例
摘抄有什么好处?
· 有助于记忆文章文内容。
· 有助于理解文章内容。
· 可以丰富知识。
· 能够为习作积累素材,提高习作水平。
探究一 学习“交流平台”,总结摘抄的基本方法
同桌之间展示自己通过不同方式摘抄的语句,结合自己摘抄的语句,说说摘抄的方法。
把自己的摘抄方法和“交流平台”中四个小朋友的方法进行对比,说说你有哪些收获。
摘抄的基本方法
边读边画边摘抄。
归类摘抄。
摘抄时写感受,背诵自己喜欢的语句。
摘抄时注明出处。
课后作业:课外制作有创意的文摘卡。
提醒:要注明出处,既尊重原作者,又便于需要时查阅原文。
合作探究
图示示例
读一读课文中的三个例句,并仔细观察,你有什么发现?
探究二 学习“词句段运用”,感受“得”的用法,
并仿写句子
◇ 它的声音很小。
◇ 王老师很着急。
◇ 他在跑。
读一读,看看你更喜欢哪一种表达?
“得”字后面的内容能让被描述的情形更加具体生动。
饿得 手舞足蹈
开心得 前胸贴后背
吓得 津津有味
听得 抱头鼠窜
本节课,总结了摘抄的好处和基本方法,感受了“得”的用法并仿写了句子。
课外制作有创意的文摘卡。
提醒:要注明出处,既尊重原作者,又便于需要时查阅原文。
语文园地
第2课时
摘抄的基本方法
边读边画边摘抄。
归类摘抄。
摘抄时写感受,背诵自己喜欢的语句。
摘抄时注明出处。
合作探究
探究一 了解“用前面结尾的词语或句子做下文
的开头”的语言现象
词语接龙
上课
( )
( )
( )
读第一个句子,注意加点的词语,说说这个句子和我们刚才做的游戏有什么相同的地方。
上一句话结尾的词语是下一句话开头的词语。
试着把下面的句子补充完整。
小组合作:
组员尝试自主创作一句话,小组其他成员接着往下创作。
合作探究
探究二 了解撇和捺要舒展,写好带有撇、捺笔画的字
仔细观察这8个字,你有什么发现?
这几个字都有撇、捺,且撇、捺写得都很舒展。
像这样的字,我们在书写时,需要注意什么?为什么?
撇和捺要写得舒展,才能使字显得比较平衡和优美。
提示:
①使用钢笔时,注意执笔姿势,把字写得规范、端正、整洁。
②写字时注意做到“三个一”:眼离书本一尺远、胸离书本一拳远、手离笔尖一寸远。
练习书写。
合作探究
探究三 朗读、背诵古诗《采莲曲》
采莲曲
[唐]王昌龄
荷叶罗裙一色裁,
芙蓉向脸两边开。
乱入池中看不见,
闻歌始觉有人来。
读古诗,不认识的生字借助拼音读一读。
fú róng
luó
尝试划分古诗的朗读节奏。
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采莲曲
[唐]王昌龄
荷叶罗裙一色裁,
芙蓉向脸两边开。
乱入池中看不见,
闻歌始觉有人来。
采莲曲:古曲名。
一色裁:像是用同一颜色衣料剪裁的。
芙蓉:荷花。
看不见:指分不清哪是莲池里的绿叶荷
花,哪是少女的绿裙红颜。
注释
采莲曲
[唐]王昌龄
荷叶罗裙一色裁,
芙蓉向脸两边开。
乱入池中看不见,
闻歌始觉有人来。
诗意
采莲少女的绿罗裙融入田田荷叶中,仿佛一色,少女的脸庞掩映在盛开的荷花间,相互映照。混入莲花池中不见了踪影,听到歌声四起才觉察到有人前来。
轻声读古诗,结合插图说说你仿佛看到了怎样的画面。
采莲曲
[唐]王昌龄
荷叶罗裙________,
______向脸两边开。
乱入池中________,
______始觉有人来。
尝试背诵
本节课,初步了解了“用前面结尾的词语或句子做下文的开头”的语言现象;学习了带有撇和捺笔画的字的书写要点;欣赏了古诗《采莲曲》,感受了采莲少女的美丽与大自然融为一体的情景。
背诵《采莲曲》。