统编版语文五年级上册语文园地六 课件（共32张PPT）-

(共32张PPT)
语文园地
第1课时
父母之爱
合作探究
探究一 通过交流，总结“体会作者表达的感情”的方法
哪些地方让你感受到了父母与子女之间浓浓的感情？
母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。
——《慈母情深》
母亲对“我”读书的支持和无私的爱
细节描写
“我”的羞愧和自责
恍恍惚惚我又置身于两年一度的庙会中，能去看看这盛大的节日的确是无比的快乐，我高兴极了。
——《父爱之舟》
父子之间的温情
合作探究
探究二 想象画面，能体会场景描写在课文中的作用
（1）这段场景描写在课文中主要营造了怎样的氛围，
给你怎样的感受？
（2）这段场景描写与课文中人物的心情有什么关系？
（3）这段场景描写与接下来发生的情节有什么关系？
从母亲工作的场景中，“我”感受到了母亲工作的辛劳。与下文母亲毫不犹豫地给钱让“我”买书形成鲜明对比。
描写了“我”和父亲逛庙会的场景，渲染了欢快、热闹的气氛，衬托出父子之间的温情。
　　场景描写的作用：
　　（1）渲染气氛。有的场景描写刻意渲染气氛，或喜悦、恬静，或悲怆、紧张，让人物在一定环境中真实地展开活动。
　　（2）明示、暗点主题。有的场景描写着意突出主题，或明示，或暗点，让人物在活动中完成自己的使命，将作者的倾向在具体的场景描写中自然流露出来。
合作探究
探究三 体会不同结尾的特点
一篇文章是由题目、开头、中间、结尾等部分构成的，这三篇文章的结尾分别和文章的其他部分有什么联系？
照应文章开头
照应文章题目
结合文章内容、主旨想一想，这三个结尾有什么不同点？
省略号蕴含着作者对母亲母亲无尽的感激之情。
点明了主题，表达了作者对童年的留恋以及浓厚的思乡之情。
揭示和深化了主题，点明了作者成年后对父母表达爱的不同方式的理解和感激，让文章主旨更加深刻。
　　通过回顾课文中印象深刻的内容，明晰了抓住场景和细节可以更好地体会作者表达的感情，同时了解了场景描写在文中的作用。通过对三篇文章的结尾的阅读与讨论，结合文章内容与主旨，体会了不同结尾的特点。
1．预习语文园地剩余部分的内容。
2．试着背诵“日积月累”中的名言警句。
语文园地
第2课时
合作探究
探究一 能写出自己成长中新的认识和感受
自己成长过程中有所触动的新的认识和感受。
回忆自己相关的经历，和大家分享。
（1）自己回想一下，然后同桌交流。
（2）写下自己新的认识和感受。
提示：谁＋什么事（概括）＋自己的新认识、新感受（具体）
爸爸妈妈晚上不在家，我饿了，姐姐给我做饭。她做好饭，端到我面前，帮我拿来小勺，搬来椅子，又对我说：“快尝尝好吃吗？”此刻的姐姐就像妈妈一样，我第一次感受到有姐姐真好呀！
第一次感受到有姐姐真好。
合作探究
探究二 背诵有关勤俭节约的名句
注意读准字音，读通句子，正确停顿。
shē
lǚ
借助注释，理解句意。
克：能够。 邦：指国家。
居：处于。 以：用。
半丝半缕：极言物件之细小。
句意：能辛勤地为国效力，能节俭持家。
句意：在安乐的时候要考虑到危难，消除奢侈，提倡节俭。
句意：从节俭到奢侈容易，从奢侈到节俭却很困难。
句意：看到一瓢粥、一粒饭，要想到粮食的来之不易；看到半条丝，半根
　　　线，也要想到物资获得的艰难。
熟读成诵
shē
lǚ
名句运用
①舅舅想在书房挂一块匾，可以选择哪一句？
②学校食堂里要张贴标语，你会推荐哪句名言？
有关勤俭节约的名句
历览前贤国与家，成由勤俭败由奢。
——李商隐《咏史二首·其二》
俭，德之共也；侈，恶之大也。
——《左传·庄公二十四年》
侈而堕者贫，而力而俭者富。
——《韩非子·显学》
　　学习了如何表达自己成长过程中有所触动的新的认识和感受，理解、积累了表示勤俭节约的名句。
1．背诵、默写“日积月累”中的名句。
2．将自己所写的“第一次”的新感受修改完整。