统编版语文六年级上册语文园地四课件(共24张PPT)

(共24张PPT)
语文园地
第1课时
　　回顾本单元的课文，说说让自己印象最深的人物形象。
合作探究
　　我们是怎样理解小说中的人物形象的？读一读语文园地中的“交流平台” ，再结合本单元的课文说一说。
探究一 以《穷人》为例，梳理总结理解人物形象的方法
怎样理解小说中的人物形象？
桑娜和渔夫是怎样的人？
哪个情节最能打动你？
　　故事发生在一个怎样的环境下？为什么这样安排？
合作探究
语 言
动 作
侧面描写
　　请你读一读“长坂桥张飞退曹军”这一片段。通过朗读，你看到了一个怎样的张飞？
神勇
探究二 从故事情节中感受人物形象
合作探究
　　请抓住关键词，再次朗读片段。
　 （曹）操教酾热酒一杯，与关公饮了上马。关公曰：“酒且斟下，某去便来。”出帐提刀，飞身上马。众诸侯听得关外鼓声大振，喊声大举，如天摧地塌，岳撼山崩，众皆失惊。正欲探听，鸾铃响处，马到中军，云长提华雄之头，掷于地上。其酒尚温。
从“温酒斩华雄”的情节中，你读出了一个怎样的关羽？
自信、神勇
　　围绕“如何理解小说的人物形象”展开交流。以《穷人》为例，从三个方面说明，一是关注人物的动作、语言、心理活动，二是通过小说的情节理解人物形象，三是环境描写也可以帮助感受人物形象。还通过“长坂桥张飞退曹军”的情节片段，感受到了张飞的神勇气概。
　　找一找《三国演义》中的经典情节，运用今天学到的方法，说一说你感兴趣的人物形象。
语文园地四
第2课时
桑娜复杂、矛盾的内心活动。
　　人物的心理描写在塑造人物形象时起到很重要的作用，尤其是在表现人物复杂的心理活动时，更是一门学问。
合作探究
桑娜此时的心情可以用哪个词来形容？
探究一 体会人物复杂的心理活动
这段话是用什么方法来刻画人物内心不安的？
忐忑不安、害怕
下定决心
“我”内心的思绪经历了怎样的变化？
担心暴露
不忍心看
忍不住不看
心如刀绞
为战友心痛
　　从侧面衬托出邱少云为了战斗的胜利英勇献身的“伟大的战士”形象。
从“我”的心理描写中，你如何理解邱少云这个人物形象？
相同点 不同点
片段一
片段二
人物复杂的
内心活动
直接通过人物忐忑不安的矛盾心理来突出其朴实善良。
通过另一人物紧张、担心的矛盾心理来侧面烘托人物高尚的英雄品质。
　　回顾两个片段，想一想，这两个片段在突出人物形象方面有什么异同？
　　回忆一件让自己忐忑不安或犹豫不决的事情，想一想当时的心理变化过程。
　　选用两个片段中的表达方法，模仿着写一写自己的内心活动。
合作探究
shuāi
探究二 学习《回乡偶书》，感知诗意、诗情
　　贺知章（659—744），唐代诗人，字季真，越州永兴（今杭州市萧山区）人，早年移居山阴（今浙江绍兴）。少以文词知名，与包融、张旭、张若虚合称“吴中四士”。性放旷，好饮酒，善谈笑，晚年自号“四明狂客”。
资料卡
很小时候离开家乡，到老才回来，
乡音没有改变，但两鬓头发已白了。
小朋友们见到了都不认识，
笑着问：客人从哪里来啊？
　　诗人回乡时的心情是怎样的？被儿童追问“从哪里来”时的心情是怎样的？
　　回乡自然是件高兴的事，但“儿童相见不相识”又饱含了对“物是人非”的感慨和无奈。
悲喜交加
百感交集
　　本课通过两个片段体会了人物复杂的内心世界并据此进行了仿写。《回乡偶书》从诗人和儿童两个视角，抒发了诗人心中无尽的乡愁和淡淡的感伤。
1．背诵并默写《回乡偶书》。
2．积累其他思乡主题的古诗。