统编版语文五年级上册语文园地二 课件（共32张PPT）

(共32张PPT)
语文园地
（第1课时）
提高阅读速度
学习了这四篇课文，你掌握了哪些提高阅读速度的方法？
探究一 学习“交流平台”
合作探究
集中注意力，不回读
扩大视域，连词成句地读
借助关键词句阅读
带着问题阅读
结合自己的阅读经历说一说，你在本单元的学习中尝试了哪些提高阅读速度的新方法？还有哪些方法用得不够好？
合作探究
探究二 学习“词句段运用”
括号外的内容和括号内的内容是什么关系？
括号内的句子是对前面句子意思的简要概括。
仿照例句一，对例句二、三进行概括。
光的速度要比流星体快得多。
地道样式众多，互相连通。
结合例句回想一下，你是怎么概括句子的主要意思的？
光的速度要比流星体快得多。
地道样式众多，互相联通。
概括句子主要意思的方法
（1）要一边读一边思考。
（2）抓住关键词概括句子的意思。
（3）从具体的描述中概括出主要意思。
（4）在阅读实践中不断训练概括能力。
(1)猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。
（ ）
(2)人在奋力奔跑的时候，最大速度能够达到44千米每小时。这个速度跟鸵鸟比起来差远了——鸵鸟奔跑的最大速度约72千米每小时。
（ ）
快速阅读下列句子，尝试概括句子意思。
猎狗吓得后退。
鸵鸟奔跑的速度比人快得多。
1．了解了提高阅读速度的方法。
2．总结了概括句子主要意思的方法。
语文园地
（第2课时）
指无论怎样做都有难处，形容事情棘手。
奋勇直前，不顾生命。
探究一 学习“词句段运用”
合作探究
例句是怎样表达出成语意思的？
通过语言描写写出了赵王“左右为难”的处境，不知道怎么办的矛盾心理。
通过对动作和伤情的描写，表现了杨靖宇“奋不顾身”的精神。
小结方法：
理解词义，想象情景，刻画细节（语言、神态、动作、心理活动等）。
练一练：用具体情景表现“喋喋不休”“悠然自得”的意思。
拓展练习：
仿照例句，试着将“心不在焉”“没精打采”“欢天喜地”“左顾右盼”等成语的意思用具体的情景表现出来。
自由诵读，读准确，读通顺。
小组讨论：理解句子的意思。
合作探究
探究二 学习“日积月累”
◎ 不饱食以终日，不弃功于寸阴。
——葛洪
释义：
不要饱食终日无所用心，不要忽视一分一秒的工夫。
◎ 盛年不重来,一日难再晨。及时当勉励,岁月不待人。
——陶渊明
释义：
人的青壮年时期倏忽即过，再也不会重来，就像一天中不会有两个早晨。应该趁年富力强及时努力，岁月流逝，它是不会停下来等待任何一个人的。
◎ 莫等闲，白了少年头，空悲切。
——岳飞
释义：
人生年少时，不要把大好青春等闲虚度，等到年纪大了，才后悔年轻时没有抓紧时间做有意义的事。
◎ 多少事，从来急；天地转，光阴迫。一万年太久，
只争朝夕。 ——毛泽东
释义：
人世间的多少事都是匆匆而过，日月星辰不断运转，光阴催人老。相对于人类短暂的生命而言，一万年太久远了，我们要珍惜现在的每一天。
这些句子共同表达了一个什么主题？从这些句子中你得到了什么启示？
主题：
启示：
我们要珍惜时间，努力学习。
珍惜时间
在生活中，你会在什么情境中运用这些句子？
你还知道哪些珍惜时间的名句？
少壮不努力，老大徒伤悲。 ——汉乐府《长歌行》
花有重开日，人无再少年。
——宋·陈著《续侄溥赏酴醾劝酒二首（其一）》
劝君莫惜金缕衣,劝君惜取少年时。
——《金缕衣》
明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。
——明·钱福《明日歌》
1．了解了怎样把具体事件或情景描述得更具体、生动。
2．积累了关于珍惜时间的名言。
积累有关珍惜时间的名言。