23 月光曲课件

(共35张PPT)
月光曲
轻柔的音乐，如同潺潺的细流，洗涤我们的心灵；激昂的音乐，如同灿烂的阳光，照亮我们的心扉。上节课，我们跟随锺子期领略了伯牙琴声中的恢弘气势，今天，我们一起去聆听美妙的《月光曲》。
贝多芬,1770年12月16日，出生于德国波恩一个音乐家的家庭。从小学习钢琴和小提琴。10岁举行首次公开演奏会。12岁开始作曲。他早年受到启蒙运动和法国资产阶级革命影响，毕生追求“自由、平等、博爱”的理想，不少作品反映了当时资产阶级反封建、争民主的革命热情及其理想中的英雄性格。
《月光曲》这里指《第十四号钢琴奏鸣曲》，又名《月光奏鸣曲》，作于1801年，是贝多芬在经历情感波折后创作出来的钢琴奏鸣曲，德国诗人路德维希·莱尔斯塔勃听后将此曲第一乐章比作“犹如在瑞士琉森湖月光闪烁的湖面上摇荡的小舟一般”，而冠以《月光曲》之曲名。
学习目标
1. 会写“谱、著”等 12 个字，会写“谱写、著名”等 17 个词语。
2. 有感情地朗读课文，背诵第 9 自然段。
3.了解贝多芬为什么弹琴给盲姑娘听，为什么弹完一曲又弹一曲，感受贝多芬高尚的情怀。
4. 反复朗读第 9 自然段，想象描绘的画面，感受乐曲的美妙。
谱 莱 茵 盲
纯 键 缕 陶
mánɡ
lái
yīn
chún
我会读
pǔ
táo
lǚ
jiàn
谱写 钢琴 幽静 断断续续
茅屋　烛光　失明　纯熟
清幽　琴键 景象　陶醉
注意“幽”字笔顺：
乐
音乐
快乐
弹
弹力
弹弓
yuè
lè
tán
dàn
多音字
理解词语
谱写：写作（乐曲等）。
幽静：寂静。
断断续续：时而中断，时而继续。文中指琴声不连贯。
清秀：美丽而不俗气。
失明：失去视力；眼瞎。
陌生：生疏；不熟悉。
近义词
幽静——寂静 著名——闻名 清秀——秀丽
激动——兴奋 纯熟——熟练 恬静——安静
照耀——照射 陶醉——沉醉 美妙——美好
反义词
幽静——喧闹 微弱——强烈 陌生——熟悉
纯熟——生疏 美妙——丑陋
读课文，给课文分部分。
第一部分：（第1自然段）介绍月光曲的来历。
第二部分：（第2～9自然段）讲月光曲的创作过程。
第三部分：（第10自然段）讲月光曲的谱写。
贝多芬对劳动人民同情和爱护的博大情怀。
课文写了什么？
本文讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作 月光曲 的传奇故事。
二百多年前，德国有个音乐家叫贝多芬，他谱写了许多著名的乐曲。其中有一首著名的钢琴曲叫《月光曲》，传说是这样谱成的。
时间
地点
人物
本文是贝多芬谱写《月光曲》的一个传说故事。
不熟练
好奇
他会好奇些什么呢？
这么晚了是谁在弹我的曲子呢？
这样的夜晚，破旧的茅屋中，怎么有人弹我的曲子？
一个姑娘说：“这首曲子多难弹哪！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇！”
一个男的说：“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”
姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”
姑娘“随便说说” 指的是：一个姑娘说：“这首曲子多难弹啊，我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎么弹的，那有多好啊！”
贝多芬听到这里，推开门，轻轻地走了进去。茅屋里点着一支蜡烛。在微弱的烛光下，男的正在做皮鞋。窗前有架旧钢琴，前面坐着一个十六七岁的姑娘，脸很清秀，可是眼睛失明了。
贝多芬走进去，发现这个家庭很贫穷，还发现弹琴的是个盲姑娘。
“可是”一词表现出贝多芬为盲姑娘的使命感到惋惜。
贝多芬听到兄妹俩的对话，被他们对音乐的热爱以及他们的手足之情所打动，于是主动为他们演奏音乐。
当贝多芬弹完一曲，盲姑娘怎么说？
听了贝多芬的演奏，盲姑娘这么说：
她激动地说：“弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”
“多纯熟、多深”是什么意思？
多纯熟，是指弹奏熟练；多深，是指把曲子里的感情充分表现出来了。
盲姑娘的这几句话也使贝多芬十分激动，一个双目失明的姑娘，这么爱音乐，又这样懂音乐，这是知音啊！正因为遇到了知音，贝多芬才产生要为她弹奏第二支曲子的想法。
贝多芬没有回答，他问盲姑娘：“您爱听吗？我再给您弹一首吧。”
贝多芬为什么还要给盲姑娘弹一曲呢？
月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。
“清幽”是什么意思？
“清幽”的意思是秀丽、幽静。
这句话是实写还是想象？从哪些地方可以看出来？
这句话是实写。从“月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。”这个句子看出来。
皮鞋匠看到妹妹听曲后的感受：
皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景色，在月光照耀下波涛汹涌的大海。
从皮鞋匠妹妹眼睛里“看到......看到......没有看到”你体会到什么？
我体会到妹妹听曲入迷，感受到这首曲子“由缓慢到波涛汹涌的波澜起伏”的过程。
【情景交融】指在所描写的景物之中融入作者主观感情的写作方法。运用这种方法，能使情与景高度融合，所写的景融入感彩，所抒发的感情又寄托在景物之中，从而达到景中有情、情以景显、情景交融的艺术效果。
学习情景交融的写作手法
1、找一找课文中是如何描绘《月光曲》的？
2、想一想音乐向我们展示了哪几副画面？
他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……
他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……
他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……
“仿佛”指哥哥看陶醉在琴声中的妹妹，从妹妹专注而平静的神情中产生的感觉，感觉妹妹也和自己一样，被琴声带到了月光下的大海。“波涛汹涌”，波浪猛烈地向上涌。“月光照耀下的波涛汹涌的大海”，是多么宽阔自由的天地，又是多么光明、美好的景象，这正是兄妹俩所向往的情景。贝多芬的琴声带给了兄妹俩无穷无尽的想象。音乐，真的是具有震撼人心的力量。
皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。
皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上， 霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕 轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了 巨浪。被月光照得雪亮的的浪花，一个连一个朝着 岸边涌过来······
皮鞋匠为什么会有这样的感觉，贝多芬的琴声有了什么变化？
月亮正从水天相接的地方升起来.微波粼粼的海面上,霎时间洒满了银光.
贝多芬此时琴声的曲调是
舒缓、柔和
月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。
贝多芬此时琴声的曲调是
明快有力、逐渐增强
忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花,一个连一个朝着岸边
涌过来……
贝多芬此时琴声的曲调是
高昂激荡
从课文中哪些词句可以看出兄妹俩被美妙的琴声“陶醉”了？
“皮鞋匠静静地听着。”
“月光正照在她那恬静地脸上，照
着她睁得大大的眼睛。”
“等他们苏醒过来，贝多芬早已离
开了茅屋。”
贝多芬即兴弹完第二首曲子后心情十分激动，飞奔回客店，连夜记录下了《月光曲》。
这篇课文讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事，表现了大音乐家贝多芬对穷苦人民的同情和热爱，又表现了他丰富的想象力和卓越才华。
课堂小结