第9课 中世纪的城市和大学的兴起 课件 (共14张PPT)

(共14张PPT)
第九课 中世纪城市和
大学的兴起
1131年，15岁的法国王储菲利普在巴黎塞纳河畔骑马，经过格雷夫市场时，坐骑被一头突然从粪堆中窜出的黑猪绊倒。菲利普从马上重重摔下，头部着地，当场不省人事，于次日去世。
菲利普
中国的猪能否拱到中国的王？
◎南宋临安皇城平面图
筑城以卫君
庄园里的猪怎么会到巴黎呢？
材料三 10到11世纪的欧洲，随着铁犁等先进工具的广泛使用，……而且由于大片荒地和森林被开垦，耕地面积明显扩大，农产品总量显著增加，在满足农村人口需要的同时还出现了剩余。……脱离农业的手工业生产已不再是为了满足领主和生产者自身的需要，其目的在于追求交换价值，各类商人遂应运而生，商品交换日趋活跃。
——王斯德主编，沈坚、金志著《世界通史 第一编 前工业文明与地域性历史——1500年以前的世界》，华东师范大学出版社2001年版
阅读材料，概述中世纪欧洲城市兴起的原因？
生产力的大大提高，商品经济开始活跃
城市的复兴
城市主要集中在什么样的区域？有什么样的特点？
交通便利、相对安全、吸引人们聚集的地区。
规模小、人口少。
注：欧洲中世纪城市的规模很小，人口数量一般不超过5000人。
1.活跃在城市的人有哪些身份？
属于什么行业？
2.城市的布局有什么特点？
酒店告示
楼上的人倾倒粪便，必须要提醒楼下的人。
中世纪城市想象图
大封建主
小封建主
农民
效忠
兵役
耕种
土地
保护
荣耀
“我的附庸的附庸，不是我的附庸”
帝王
1.这么脏乱差的城市谁有资格管？
领主愿意管吗？
任何人在林肯城之居留期已达一年零一日，且已照章纳税，而此人能按照本城之法律与习惯，则准许彼等继续以市民身份居住于予之林肯城中。
——摘自林肯城特许状
如何才有资格管？
还有谁能管？怎么管
特许状一般是国王或者城市原本所辖的封建领主颁发，主要内容是承认城市的自治权力和工商特权，明确市民的权利和义务。特许状均不同程度地限制了国王与领主对于城市的权力，它是一种封建的权利转让书。
自由城市和自治城市有什么区别呢？
A.市民是自由人。
B.享有财产权。
C.领主不得非法剥夺市民的财产。
D.不得向市民任意征税。
自由城市
（自由城市的升级版）
A.B.C.D
E.市民有权选举市长、市政官员。
F.设立城市法庭。
自治城市
自治城市一定是自由城市，
自由城市不一定是自治城市。
中世纪城市的自治=可以不受束缚地自由发展？
局限性:取得自治的城市并不能完全摆脱国王和领主的控制
法兰西的琅城取得自治的过程最为典型。琅城是法兰西东北部的一个城市，主教也是这里的领主，控制着城市。琅城居民募集了金钱，赎买了自治权，并建立了自治机构。但主教挥霍了赎金后，背信弃义，擅自取消了琅城的自治权。1112年，愤怒的市民举行起义，杀死主教，此后又坚持斗争多年，琅城终于取得了自治地位。
城市市民
国王
地方领主
矛盾
矛盾
联合
巴黎的教师组成教师行会，选举会长管理学校。13世纪，巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持，自治权力得到保证。大学的自治地位主要体现在免赋税特权、司法特权、教育自主权。 ——课本P45正文
①得到了教会或国王的支持
②有自治权
国王希望大学成为教育和文化中心，一般都尊重大学自治；
教皇支持大学，但不允许异端言论。
仍受基督教影响
经济和社会发展需求
从中世纪大学的课程设置上，你能得到哪些历史信息？
通过前面的学习，你如何理解“城市的空气使人自由”这句谚语？
以小组为单位，结合所学，试从经济、政治、思想三个方面来阐述。
合作探究
①政治：乡村农奴缺乏人身自由，被束缚在土地上，与庄园主人有依附关系。城市市民有较大自由，还可以通过斗争获得城市自治。
②经济：乡村的庄园经济是自给自足的封闭生活，而城市工商业发达，贸易繁荣，十分开放
③思想：城市象征着文明、进步、开放，兴起了大学，有一定的自治地位。