(共26张PPT)
一、情景引入,导入新知
讨论:
1、物质都是由什么组成的?
2、水又是由哪些元素组成的呢?
课题3 水的组成
第四单元 自然界的水
01
02
疑问一
疑问二
如何通过实验测定水的组成元素?
什么是单质?什么是化合物?什么是氧化物?
二、自主学习,发现疑问
三、合作探究,质疑解难
01
探究一
三、合作探究,质疑解难
01
探究一
讨论:
他们研究水的组成的原理是什么?
1、氢气的燃烧:
⑴氢气的物理性质:
一、水的组成
氢气是无色、无臭、难溶于水的气体,密度比空气小。
三、合作探究,质疑解难
01
探究一
三、合作探究,质疑解难
01
探究一
三、合作探究,质疑解难
01
探究一
三、合作探究,质疑解难
01
探究一
三、合作探究,质疑解难
01
探究一
1、氢气的燃烧:
⑴氢气的物理性质
一、水的组成
⑵氢气可燃性:
实验现象:
纯净的氢气点燃安静地燃烧,产生淡蓝色的火焰,放出大量的热,罩在火焰上方的干而冷的烧杯壁有水雾出现。
表达式:
H2+O2 H2O
点燃
三、合作探究,质疑解难
01
探究一
三、合作探究,质疑解难
01
探究一
三、合作探究,质疑解难
01
探究一
气泡产生
慢一些
有气泡
产生
气泡产生
快一些
正极与负极产生的气体
的体积比约为1:2
三、合作探究,质疑解难
01
探究一
燃着的木条燃烧更旺
气体燃烧,产生淡蓝
色火焰
正极产生的气体是氧气
负极产生的气体是氢气
三、合作探究,质疑解难
01
探究一
2、水的分解:
⑴实验现象:
一、水的组成
⑵气体的检验:
表达式:
⑶实验结论:
水是由氢、氧两种元素组成的。
接通电源,正负电极上均有气泡产生,正负两极玻璃管收集到的气体的体积比约为1: 2。
正极产生的气体能使燃着的木条烧烧更旺;
负极产生气体能燃烧,产生淡蓝色火焰。
H2O H2+O2
通电
三、合作探究,质疑解难
01
探究一
说明化学变化微观本质是分子分裂成原子,原子重新组合成新的分子。
三、合作探究,质疑解难
02
探究二
讨论:
1、水、氢气、氧气分别是混合物还是纯净物?
2、水与氢气和氧气组成有什么不同?
三、合作探究,质疑解难
02
探究二
1、单质:
二、单质、化合物、氧化物:
2、化合物:
3、氧化物:
由同种元素组成的纯净物叫单质,
由不同种元素组成的纯净物叫化合物,
由两种元素组成的化合物中,其中一种元素是氧元素的叫氧化
物,
如H2、 O2 、P、S、C、Fe等;
如H2O、KMnO4、KCl等;
如H2O 、P2O5 、SO2 、CO2、Fe3O4等。
水的组成探究
水的组成探究
1、引导归纳
单 质
化合物氧化物
水的
组成
1、氢气的燃烧:
四、展示归纳,点拨提升
单质、化合物、氧化物
1、单质:由同种元素组成的纯净物;
2、化合物:由不同种元素组成的纯净物;
2、水的电解:
⑴氢气的物理性质;
⑵氢气的可燃性。
⑴实验现象;
⑵实验结论;
⑶注意事项。
3、氧化物:由两种元素组成的化合物中,其中一种是氧元素的;
2、讨论点拨
四、展示归纳,点拨提升
⑴单质、化合物有什么共同特点?它们是什么关系?
物质种类多少
元素种类多少
物质
混合物
纯净物
单质
化合物
(氧化物)
物质的分类:
⑵氧化物和化合物是什么关系?
纯净物
单质
化合物
氧化物
2、讨论点拨
四、展示归纳,点拨提升
⑶单质、化合物的分子有什么区别?
单质分子是由一种原子构成,化合物分子由多种原子构成。
五、目标检测,检查效果
01
练习一
如图所示,小雨同学将纯净的氢气点燃。
(1)点燃氢气前要检验氢气纯度时,判断氢气较纯
的现象是 。
观察到导管口有 火焰,放出大量热,将干燥的冷烧杯倒罩在火焰上方,烧杯内壁出现 。
(2)据此,她发现氢气的一个性质是 ;该反应的文字表达式为 .
,该反应属于 (填“化合”或“分解”)反应。
五、目标检测,检查效果
02
练习二
如图是水的电解实验装置图。
(1)该实验中,与电源负极相连的a管内产生的气体为 ,
b管内产生的气体为 ,a管与b管所产生的气体的体积
比约为 。
(2)该反应属于基本反应类型中的 ,电解水的过
程中,发生变化的微粒是 (填微粒名称)。
(3)用一根燃着的木条分别放在两个玻璃管尖嘴口检验电解水反应中产生的气体,在a玻璃管处可观察到气体燃烧,产生 ;b玻璃管处可观察到 。
(4)该实验证明了水是由 组成的。
五、目标检测,检查效果
03
练习三
现有①四氧化三铁;②空气;③铁粉;④氯酸钾(KClO3);⑤液态氧;⑥冰;⑦氯化钾(KCl);⑧海水,这几种物质,其中属于混合物的有 (填序号,下同),属于纯净物的有 ,属于化合物的有 ,属于单质的有 ,属于氧化物的有 。
五、目标检测,检查效果
04
练习四
A
下列各图中 和 分别表示不同元素的原子,则其中表示化合物的是( )
谢谢!