人教版化学九年级上册课件：2.2 氧气（第1课时）(共23张PPT，内嵌视频)

(共23张PPT)
一、情景引入，导入新知
回顾：
1、氧气有哪些主要用途？
2、氮气有哪些主要用途？
3、稀有气体又有哪些主要用途？
（第1课时）
课题2 氧 气
第二单元 我们周围的空气
01
02
疑问一
疑问二
氧气的物理性质是怎样的？
氧气又有哪些重要的化学性质呢？
二、自主学习，发现疑问
三、合作探究，质疑解难
01
探究一
在通常状况下，氧气是一种无色无味的气体；
在标准状况下，氧气的密度是1.429g/L，比空气的密度(1.293g/L)略大；
在室温下，氧气不易溶于水，1L水中只能溶解约30mL氧气；
在101kPa时，氧气的熔点为-218℃，沸点为-183℃。
讨论：
我们时时刻刻与空气中的氧气接触，请大家能说说你们能观察到氧气的哪些物理性质
一、氧气的物理性质
三、合作探究，质疑解难
02
探究二
三、合作探究，质疑解难
02
探究二
1、能使带火星的木条复燃
(助燃性）
二、氧气的化学性质
—用于检验氧气
三、合作探究，质疑解难
02
探究二
三、合作探究，质疑解难
02
探究二
三、合作探究，质疑解难
02
探究二
产生淡蓝色的火焰
产生明亮的蓝紫色火焰
三、合作探究，质疑解难
02
探究二
2、与硫反应
二、氧气的化学性质
现象：在空气中燃烧产生淡蓝色的火焰，在氧气中燃烧产生明亮蓝紫色火焰，放出大量热，生成有刺激性气味的气体。
表达式：
硫 + 氧气 二氧化硫
点燃
S + O2 SO2
点燃
三、合作探究，质疑解难
02
探究二
三、合作探究，质疑解难
02
探究二
三、合作探究，质疑解难
02
探究二
发白光
保持红热
氧气越浓燃烧越剧烈
三、合作探究，质疑解难
02
探究二
3、与碳反应
二、氧气的化学性质
现象：木炭在空气中燃烧保持红热，在氧气中燃烧发白光，放出大量热，生成能使澄清石灰变浑浊的气体。
表达式：
碳 + 氧气 二氧化碳
点燃
C + O2 CO2
点燃
三、合作探究，质疑解难
02
探究二
三、合作探究，质疑解难
02
探究二
火星四射，生成黑色固体
保持红热
(没有反应)
三、合作探究，质疑解难
02
探究二
3、与铁反应
二、氧气的化学性质
现象：铁丝在空气中灼烧保持红热，在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出大量热，生成黑色固体。
表达式：
铁 + 氧气 四氧化三铁
点燃
Fe + O2 Fe3O4
点燃
氧气的物理性质
氧气物理性质
1、引导归纳
氧气化学性质
氧气的性 质
四、展示归纳，点拨提升
氧气的化学性质
通常状况下，氧气是一种无色、无味的气体，密度比空气大，不易溶于水，在101Kp，-183℃时变成淡蓝色的液体，-218℃变成淡蓝色的固体。
1、能使带火星的木条复燃，具有助燃性
───常用于检验氧气
2、 与硫反应：现象与表达式；
3、 与碳反应：现象与表达式；
4、 与铁反应：现象与表达式。
四、展示归纳，点拨提升
2、讨论点拨
⑴应从哪几方面物质描述燃烧的现象？
①从是否有火焰或发光；②都放热；③描述生成物的特征。
⑵一些燃烧实验常在容器中放少量的水，但作用各不相同。硫在氧气中燃烧和红磷燃烧法测空气中氧气含量的实验，瓶中装少量水的作用各是什么？铁在氧气中燃烧集气瓶中装少量水的作用又是什么？
硫燃烧时瓶中放少量的水原因是吸收二氧化硫，防止污染空气；红磷燃烧法测空气中氧气含量的实验瓶中放少量的水原因是吸收五氧化二磷，防止污染空气，同时降温；
铁丝燃烧时瓶中放少量的水原因是防止高温溅落物炸裂集气瓶，可用在瓶底铺一层细砂代替。
五、目标检测，检查效果
01
练习一
下列描述属于氧气化学性质的是( )
A．通常状况下，氧气是无色、无味的气体
B．通过低温加压，可使氧气液化成淡蓝色的液体
C．液态氧可用作发射火箭的助燃剂
D．某些物质在空气中不能燃烧，但在氧气中能燃烧
D
下面摘录了某些同学实验记录本中有关实验现象描述的一部分，正确的是 （ ）
A．将一块木炭在空气中放在酒精灯火焰上灼烧，产生黄色火焰
B．铁丝在氧气中燃烧，火星四射，同时生成四氧化三铁
C．红磷在空气中燃烧时产生大量白雾，同时放出大量的热
D．硫在空气中燃烧发出淡蓝色火焰，生成一种有刺激性气味的气体
五、目标检测，检查效果
03
练习三
D
五、目标检测，检查效果
03
练习三
下列有关反应的表达式书写不正确的是（　　）
A．硫+氧气 二氧化硫
B．碳+氧气 二氧化碳
C．铁+氧气 三氧化二铁
D．磷+氧气 五氧化二磷
点燃
点燃
点燃
点燃
D
谢谢！