学 科 英语
年 级 四年级
课 题 Unit 3 My Friends(Lesson 3)
教材版本 书 名：人教版小学英语（三年级起点）
执教教师
教学目标 语言能力目标：1.能够听说认读5个描述外貌特征的短语。long hair, short hair, brown shoes, blue glasses，a green bag。2.能够运用句子I have a friend ,he has...描述朋友的外貌特征。二、文化意识目标：不要以貌取人三、思维品质目标：通过分析，判断和对比，培养孩子的思维品质。四、学习能力目标：1.能够运用自然拼读法学习新词。2.能够正确规范书写。
教学内容 教学重点：听说认读5个描述外貌特征的短语。long hair, short hair, brown shoes, blue glasses，a green bag。教学难点：glasses 和shoes的末尾es /s 的发音。名词单复数的变化。
教学过程（微课语音与PPT脚本，不超过15分钟）
教学流程 脚本内容
1.提示课题 P1 主题页 Greeting
2情景导入、激活旧知 P2 图片 Sharp eyes 复习词汇( brown， blue, long ,short, green, yellow, white, black, red.)【设计意图】：游戏激趣，复习旧知
3学习新词 P3-19 图片 创设情境，呈现新知T：Wow , we have so many friends here. Let’s see, who are they 【设计意图】：创设朋友情境，切入本单元主题出现吴一凡图片T: What is his name He has_____.利用自然拼读法教授bag, class- glass-glasses. He has a green bag and blue glasses. 引出思考：Many students have become shortsighted.What should we do 出现Amy图片T: What is her name She has____.利用旧词ship - shoe- shoes, 呈现不同颜色的鞋子，反复操练 She/ He has_____shoes.出现两个小女孩图片，引导学生观察不同。She has________. 通过对比复习旧词long 和short, 强调hair 是不可数名词。Let’s chant,通过韵律巩固新授内容. 跟读音频，模仿语音语调
4能力拓展、学用结合 P20-23 图片 联系生活，巩固内容Let’s guess, who is he/she 出现图片，呈现文本，选择与文本描述相符的图片【设计意图】：利用思维去分析，理解判断，培养思维能力。Let’s draw and sayHe has______and _______.She has______.She has______.He has_______.利用简笔画，画出自己的朋友Talk about your friend.利用重点内容进行介绍，介绍朋友的性格外貌特征。通过对朋友的描述，提醒学生们不要以貌取人
5作业设计 P24 图片 Homework1. Listen and read 听读教材P28。Draw a picture and say画一画人物并用英语说一说。英语趣配音My Friend.
结尾 图片 Don’t judge a book by its cover.学 科 英语
年 级 三年级
课 题 Unit 3 My Friends (Lesson 4)
教材版本 书 名：人教版小学英语（三年级起点）
执教教师
教学目标 一、语言能力目标：1.能听懂，会说Who is he He has glasses and his shoes are blue.2.能听说认读or, Your are right. 3.能听懂理解课文对话大意。二、文化意识目标：了解外貌描述中的文化禁忌，通过学习明白友谊是我们生活中不可缺少的部分。思维品质目标：通过预测，推理判断等方式激发学生思维学习能力目标： 1.通过听力训练，训练学生抓住关键信息，理解文章大意的能力。2.通过小组合作，鼓励学生自主创编，培养学生表达能力。
教学内容 教学重点：掌握重点句型He/She is ...He /She has...描述人物的性格和外貌特征教学难点I have ... He/She has...
教学过程（微课语音与PPT脚本，不超过15分钟）
教学流程 脚本内容
1.提示课题 P1 主题页 1.Greeting
2情景导入、激活旧知 P2-7 图片 Let’s say呈现人物图片，引出句子A boy or a girlLet’s talk复习重句型He is ...,His schoolbag is ..., He has....【设计意图】：利用Part A的内容引出新知，激活旧知，利用前期建立的思维导图进行语言输出。通过反复表达和感知，巩固学习内容。
3学习知识、提升认知 P8-20 图片 Let’s learn Task 1: Guessing T: Zhang Peng is John’s friend , who is Mike’ s friend Can you guess 当学生结合课文猜对答案后引出 You are right. 处理新词right----利用light试读新词。【设计意图】：预测文本内容，激发学生思维。Task2: Listen and answerWho is Mike’s friend A boy or girl Task3: Listen and judge 【设计意图】：听力能力培养，抓关键词句。当学生答对问题时不断重复You are right.在语境中学习感知。了解文化差异。Task 4: Let’s fill 利用关键词填空，培养学生寻找关键词的能力。【设计意图】：通过小组活动，互相帮助，利用已有的思维框架介绍文本人物，更深入理解文本内容。Task5: Listen and imitate教师在课件中逐句播放对话录音，标升降调图标。【设计意图】：学生听音模仿跟读，纠正发音和语调。Task 6: Role play 1).分角色朗读课文2).表演对话【设计意图】：进一步习得语言，为运用语言做好准备。
4能力拓展、学用结合 P21-24 图片 Let’s talk.利用图片，引入生活，老师示范 T:Who is Rainie’s friend (呈现图片，结合文本让孩子试着提问）.小组活动，出示框架，自编对话【设计意图】：四年级学生知识储备不够，老师需做好示范，提供框架，鼓励创编，逐步培养学生的表达能力。A life without a friend is a life without a sun.
P25-P33 图片 引出核心词汇，引导学生观察 What can you find 跟读语音视频，模仿发音呈现相关词汇，巩固练习内容完成课后习题
5作业设计 P34 图片 Homework1. Listen and read 听读教材P27课文。2.Practice and write运用今天所学的内容，创编文本27页My friends3.运用所学内容自制绘本My family , 介绍家人。
结尾 图片 Today we talk about our friends. Friends lead an important role in our daily life.学 科 英语
年 级 四年级
课 题 Unit 3 My Friends(Lesson 2)
教材版本 书 名：人教版小学英语（三年级起点）
执教教师
教学目标 一、语言能力目标：1.能听懂，会说What’s his/her name His/Her name is...区别his /her ，he/ she ，并准确使用。2.能听说认读I have a new friend. A Chinese friend 3.能听懂理解课文对话大意。二、文化意识目标：鼓励学生自信表达，自信交流，通过对朋友的介绍，感受到我们的生活 中离不开朋友，尊重朋友，建立对他人的认可。无论他来自于哪里，无论他的肤色是什么，天下一家。三、思维品质目标：通过文本学会介绍自己的朋友，培养学生活学活用的能力。四、学习能力目标： 1.通过听力训练，训练学生抓住关键信息，理解文章大意的能力。2.通过小组合作，鼓励学生利用核心句进行交流对话，增强学习兴趣和合作交流的能力。
教学内容 一、教学重点：1.掌握重点句型What’s his/her name His/Her name is...，在情境中用句型He/She is... 描述人物的性格和外貌特征。2.能够熟读并理解课文文本。
二、教学难点：根据所学文本创编对话。区别his /her.
教学过程（微课语音与PPT脚本，不超过15分钟）
教学流程 脚本内容
1.提示课题 P1 主题页 Greetings
2情景导入、激活旧知 P2-7 图片 韵律入题，激活旧知，创设情境Some friends are coming, Let’s see who are they 【设计意图】：通过chant入境，直入主题，带着问题Who is coming What’s his/her name进入课堂。利用学生熟悉的人物，鼓励学生在情境中利用旧知复习重点句型和词汇。
3学习知识、提升认知 P8-17 图片 问题导入，理解文本Task1:Look and sayLook at the boy. What’s his name (出示重点句型）【设计意图】：培养学生观察图片的能力，利用情境再次巩固核心句型。Task 2: Listen and answer1.What is his new friend’s name 2. Where is he from No matter where you are from, we can be friends.无论你来自哪里，我们都是朋友。出示学习策略：培养良好的听力习惯，抓住关键词解题。【设计意图】：利用问题链梳理文本，建立思维途径。Task 3: Read and fill What is Zhang Peng like He is very_________.He is _____and_______通过任务2和3形成如何介绍朋友的思维导图, 并活学活用，利用重点句型介绍自己的朋友。【设计意图】：思维导图，构建框架。感知介绍新朋友的方法。
P18-21 图片 角色侵润，体验文本Task 4: Listen and imitate【设计意图】：利用听读练习，培养学生良好的语音语调。Task5: Read by yourself【设计意图】：养成大声朗读的习惯，朗读过程中注意语音语调。Task 6: Role play 角色扮演加深对对话的理解，培养学生语感，使学生的语言更具表现力。
4能力拓展、学用结合 P22-23 图片 创编对话，拓展延伸A: Hi, I have a new friend. B: Really A ____ friend A: Yes, he is very ______. B: What is his name A: His name is _______. he is ______【设计意图】：基于四年级学生能力，提供框架，鼓励加入自己的内容，运用思维导图完美表达内容。拓展延伸，感受友谊What do you think of the friend 【设计意图】：通过思考，回忆朋友，感受友情的快乐。Friendship is the greatest pleasure in life！
5作业设计 P21 图片 HomeworkMake a mind map about your friends.利用关键词绘制思维导图。Talk about your friends 根据思维导图核心词句介绍你的朋友。
结尾 图片 Today we talk about our friends.No matter who she is , what she is ,we should respect them and cherish our friendship.学 科 英语
年 级 四年级
课 题 Unit 3 My friend (Lesson 1)
教材版本 书 名：人教版小学英语（三年级起点）
执教教师
教学目标 一、语言能力目标1.能听、说、认读单词：quiet，friendly, short and thin, tall and strong2.能够熟练运用重点句型I have a good friend. He’s tall and strong...来描述自己的朋友的外貌特征和性格特点。3.能够熟练运用以上单词及句型，介绍自己的朋友的外貌特征和性格特点。二、文化意识目标渗透国际理解教育，学生能了解不同国家的孩子的外在差异和内在品格，尊重差异，包容多元。三、思维品质目标通过对不同国家的朋友的外貌特征的对比分析，学生能发展自己客观辩析能力。四、学习能力目标1.能够运用工具书、自然拼读法学习新词。2.能够初步感知英语单词中的后缀词。3.能够正确、规范书写句子。
教学内容 一、教学重点：1.能听、说、认读单词：quiet，friendly, short and thin, tall and strong2.能够熟练运用重点句型I have a good friend. He’s tall and strong...来问答书包里的各种物品。
二、教学难点：引导学生发现差异、理解差异、尊重差异。
教学过程（微课语音与PPT脚本，不超过15分钟）
教学流程 脚本内容
1.提示课题 P1 主题页 Greeting and show the title.
2情景导入、激活旧知 P2-3 图片 游戏引入，初步感知重点词汇Review by playing a game Catch Fish.T: I have many fish. Each fish has its name. Can you call out the name Let’s try!T: Great! Now, can you match the pictures with the words 【设计意图】：游戏激趣，复习身体部位词汇和常见的形容词，初步感知重点词汇与意义。
3学习知识、提升认知 P4-12 图片 呈现新知，教读重点句型出示重点句型：I have a good friend.T: Can you say (describe) 学生每问一次，便出现一个不同的形容词。最终呈现tall，short, fat,thin,long, friendly, quiet等图片或词条。【设计意图】：不断重复操练重点句型，强化知识与理解，同时引出重点单词。
P13-18 图片 任务驱动，学习重点词句Task: Match the pictures with words.T: Can you read 1.tall and strong出示好朋友图片，通过已学内容问答Is he tall/strong？引出答语Yes, he is tall. He is strong. So we can say, he is tall and strong. 出示图片，带入图片和重点句中描述，I have a good friend. He is tall and strong.2. short and thin出示好朋友图片，通过已学知识问答Is he tall/strong？引出答语No, he isn’t. He is short. He is thin. So we can say, he is short and thin. 带入图片和重点句中描述，I have a good friend. He is short and thin.3. quiet自然拼读法学习。通过旧知，三年级上册letters and sounds内容，Q,Q,Q, qu,qu,qu, queen, quiet。做出quiet的手势，让学生理解其意思。通过游戏反动作练习语音，带入图片和重点句中描述，I have a good friend. He is quiet.4. friendly通过词的后缀讲解词意：friend+ly。通过高低声游戏练习语音。带入图片和重点句中描述，I have a good friend. He is friendly.5. Read the words, phrases together and make sentences. 6. Let's chant. 边拍手，边chant。I have a good friend. I have a good friend. He is tall and strong. He is tall and strong.I have a good friend. I have a good friend. He is short and thin. He is short and thin.He is quiet. He is quiet.I have a good friend. I have a good friend. He is friendly. He is friendly.【设计意图】：利用各种学习方法由简到难，由已知到新知，逐个学习单词，减少学习难度。在学习单词的同时，与身边的朋友产生联系，了解身边的英语。每个单词的最后操练都加上了重点句型，做到了词不离句。
P19-23 图片视频 熟知全文并运用Listen and imitate. Listen to the video, and imitate.Read the text in groups.Practice the key words through the game Sharp Eyes.Describe the people by using the key words.【设计意图】：利用四个来自不同国家的朋友的图片让学生了解朋友的外貌特点和内在性格特点。找出他们相同及不同的特征特点，为下一步对比分析做好铺垫。
P24-26 图片 对比分析、大胆辩论、发展思维Watch a chant video.Fill in the blanks according to the chant.Read and compare. Read the sentences together and then compare the differences of Tim and Lily and then fill in the blanks.【设计意图】：学生们在辩论过程中，发展逻辑思维以及养成批判性看对事物的方式。相信孩子们在以后的学习生活中遇到新鲜事物，能够做到结合实际来分析现象。
4能力拓展、学用结合 P27-28 图片 创编对话，拓展延伸1. Choose a friend to ask and answer.2. Prepare to report.出示小组合作策略：1.Well organized组长主持，组织有序。2.Cooperate well合理分工，人人参与。3.Report confident以描述介绍的形式进行表演，汇报时自信大方。【设计意图】：小组合作创演，每一个孩子都能亲身体验并参与其中，培养学生口头表达能力，让学生在互助互学中共同进步，乐于展示，感受学习的乐趣。
5作业设计 P35 图片 Homework1. Listen and read 听读教材P25内容。2. Introduce your friend。介绍你的朋友。3. Draw a picture for your friend, and write about him/her.用你喜欢的方式（绘画、手工、电脑制作等）设计你喜欢的朋友像，并运用今天所学，介绍你的朋友。
结尾 图片 Today we talk about friends. Hope you will go on well with your friends and help each other. 和朋友友好相处，互相帮助。
