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语文园地一
文化自信：感受语言文字及作品的独特价值。
语言运用：能交流在课内外阅读中遇到的有新鲜感的词句，主动积累这样的词句。能说出“摇头晃脑、面红耳赤”等成语的结构特点。朗读、背诵古诗《所见》。
思维能力：能根据语义表达的需要，读出恰当的重音。
审美创造：能根据兴趣小组的特点，使用有个性的词语为其取名字。
教学重难点：
重点：能交流在课内外阅读中遇到的有新鲜感的词句，主动积累这样的词句。能说出“摇头晃脑、面红耳赤”等成语的结构特点。
难点：能根据语义表达的需要，读出恰当的重音。
教学过程：
学习任务一：单元回顾
本单元课文主要是围绕“校园生活”这个专题进行编排的。主要由《大青树下的小学》《花的学校》和《不懂就要问》3篇课文组成。目的引导学生学会把握课文的主要内容，体会和想象童年生活的美妙，热爱学习生活，积极向上。
第一单元的语文要素可归结为两点：
阅读时，关注有新鲜感的句子。
体会表达的乐趣。
正如本单元三篇课文给我们的启示那样，见微知著，小事见真理……
《大青树下的小学》是吴然创作的散文。课文通过描写西南边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。
《花的学校》围绕“花的学校”，通过孩子和妈妈的对话，赞美了人类生活中最为宝贵的两样东西：童真和母爱，整首诗散发着人性的光辉。细细读来，有这样的感觉，在这首诗中“花－孩子－诗人”三者是水乳交融，不可分割的。
这昭示我们：诗歌的魅力来源于诗人和孩子一样的童心，和孩子一样的丰富的想象力。
《不懂就要问》写了孙中山幼时在私塾读书的的故事。该课文讲述了孙中山小时候在私塾读书，敢于独立思考，敢于质疑，为了弄懂书里的意思，不怕先生的惩罚，大胆地向先生提出问题的故事。
这昭示我们：学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。
小组讨论，汇总交流，整体回顾教材内容，落实语文要素和单元训练重点。围绕这些重点，请同学们仔细阅读交流平台，和同学交流，说说你有什么样了不起的发现？
学习任务二：交流平台
师：本单元的“交流平台”是围绕读到的有新鲜感的词句展开交流。
1.窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
这段话用“树枝、鸟儿、蝴蝶”的静来写窗外的静，加入拟人显得更加生动形象。
2.我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。
这段话出自泰戈尔的《新月集》。把自己比作更夫，意境十分优美。
在课内外阅读中，你还读到过哪些有新鲜感的词句？
假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？你还知道户外活动需要哪些物品或工具呢？
课内外阅读中要留心，摘抄积累有新鲜感、生动、有趣的句子并尝试运用。
【设计意图】“关注有新鲜感的词句”重在引导学生关注课内外阅读中有特色的、自己感兴趣的词句，并培养其主动积累的意识，让他们逐渐养成主动积累的习惯。
学习任务三：语句段运用
1.课件出示：
摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪 提心吊胆
面红耳赤 手忙脚乱 眼疾手快 口干舌燥
特点一：这些成语都含有身体部位名称，都和人有关。“摇头晃脑、张牙舞爪、手忙脚乱、眼疾手快”描写人的动作；“披头散发、面红耳赤、口干舌燥”描写人的外貌、状态；“提心吊胆”描写人的心理。
特点二：第一行成语的第一个字和第三个字意思相近；第二行成语的第二个字和第四个字意思相近。每个成语都含有一对近义词。
2.练一练：
选择上面的成语，填在下面的横线上。
（1）这只调皮的小猫时而上蹿下跳，时而 ，非常可爱。
（2）敌人 地向老百姓扑来，逼他们讲出地下党员的藏身之处。
3.积累词汇：
粉身碎骨 手舞足蹈 摩肩擦踵 得心应手 赏心悦目 耳濡目染
4.怎样朗读能更好的表达句子的意思？想一想，练一练，然后和同学交流。
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学的。（活泼，充满小孩子的天真和幻想）
书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。（困惑，不解。）
孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”（心甘情愿，坚定不移）
①自由朗读句子，指名读，师生评议。
②交流读好句子的方法。比如：一边读一边想象句子描写的画面；关注句子中的一些词语，注意停顿。
③说一说你对这些句子的理解，想一想怎样才能读出感情。（板书：句子重读）
5.观察交流，积累运用
在班里组织几个兴趣小组吧！试着给每个兴趣小组取个响亮的名字，吸引有相同爱好的同学一起开展活动。
（1）课件出示5个兴趣小组的名字及标识。自由朗读。同桌交流：结合兴趣小组的标识，观察这些兴趣小组的名字有什么特点。
（2）根据泡泡中的提示，指导学生反馈交流。
预设1：组名能直接体现兴趣小组的活动内容，比如“篮球”“剪纸”等。
预设2：有的组名中加入了能体现该兴趣小组个性特点的词语，比如“侠”“巧手”
学习任务四：日积月累
课件出示：《所见》
教师范读，自由练读，指名读。在这首古诗中，哪些字词让你有新鲜感？
作者简介：
袁枚（1716-1798），清代诗人、散文家，字子才，号简斋，乾嘉时期的代表诗人之一。
（1）教师引导学生边读边想象画面，说说自己仿佛看到了哪些画面。
（2）引导学生用自己的话说说古诗的大意。
诗意：牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。（牧童）想要捕捉树上鸣叫的知了，就忽然停止唱歌，一声不响地站立在树下。
学习任务五：检测评价
一、看拼音写汉字
huāng yě kuáng huān hàn zú róng qiú bèi sòng hú tu
二、说一说和所给词语结构一样的词语
一群一群
哗啦啦
急急忙忙
根据课堂表现情况，小组评价，并发放小星星。
板书设计：
作业设置：
1、积累好词、佳句。把你认为写得好的词、句摘抄在积累本上，并读一读。
2、说一说你最令你心动的文章。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共37张PPT)
统编版三年级上册
语文园地一
任务设计
学习任务一：单元回顾
学习任务二：交流平台
学习任务三：语句段运用
学习任务五：检测评价
学习任务四：日积月累
新知导入
学习任务一
单元回顾
新知讲解
本单元课文主要是围绕“校园生活”这个专题进行编排的。主要由《大青树下的小学》《花的学校》和《不懂就要问》3篇课文组成。目的引导学生学会把握课文的主要内容，体会和想象童年生活的美妙，热爱学习生活，积极向上。
第一单元的语文要素可归结为两点：
阅读时，关注有新鲜感的句子。
体会表达的乐趣。
正如本单元三篇课文给我们的启示那样，见微知著，小事见真理……
新知讲解
《大青树下的小学》是吴然创作的散文。课文通过描写西南边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。
新知讲解
《花的学校》围绕“花的学校”，通过孩子和妈妈的对话，赞美了人类生活中最为宝贵的两样东西：童真和母爱，整首诗散发着人性的光辉。细细读来，有这样的感觉，在这首诗中“花－孩子－诗人”三者是水乳交融，不可分割的。
这昭示我们：诗歌的魅力来源于诗人和孩子一样的童心，和孩子一样的丰富的想象力。
新知讲解
《不懂就要问》写了孙中山幼时在私塾读书的的故事。该课文讲述了孙中山小时候在私塾读书，敢于独立思考，敢于质疑，为了弄懂书里的意思，不怕先生的惩罚，大胆地向先生提出问题的故事。
这昭示我们：学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。
新知讲解
学习任务二
交流平台
新知讲解
请同学们仔细阅读交流平台，和
同学交流，说说你有什么样了不起
的发现？
交流平台
交流平台
新知讲解
窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
这段话用“树枝、鸟儿、蝴蝶”的静来写窗外的静，加入拟人显得更加生动形象。
新知讲解
我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。
这段话出自泰戈尔的《新月集》。把自己比作更夫，意境十分优美。
新知讲解
课内外阅读中要留心，摘抄积累有新鲜感、生动、有趣的句子并尝试运用。
在课内外阅读中，你还读到过哪些有新鲜感的词句？
假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？
新知讲解
学习任务三
语句段运用
新知讲解
读准字音，积累成语
下面的成语有什么特点？和同学交流你的发现。
摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪 提心吊胆
面红耳赤 手忙脚乱 眼疾手快 口干舌燥
新知讲解
读一读，找规律。
这些成语都含有身体部位的名称，都和人有关，而且每一个成语中都含有一组近义词。
摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪 提心吊胆
面红耳赤 手忙脚乱 眼疾手快 口干舌燥
描写人的动作
描写人的外貌、状态
描写人的心理
新知讲解
练一练。
选择上面的成语，填在下面的横线上。
1.这只调皮的小猫时而上蹿下跳，时而 ，非常可爱。
2.敌人 地向老百姓扑来，逼他们讲出地下党员的藏身之处。
张牙舞爪
摇头晃脑
新知讲解
粉身碎骨
手舞足蹈
摩肩擦踵
得心应手
赏心悦目
心明眼亮
刻骨铭心
耳濡目染
撕心裂肺
这样的词我还知道
新知讲解
怎样朗读能更好的表达句子的意思？想一想，练一练，然后和同学交流。
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学的。
书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。
孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”
新知讲解
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学的。
活泼，充满小孩子的天真和幻想
新知讲解
书里说的是什么意思，他一点儿也不懂
困惑，不解。
新知讲解
孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”
心甘情愿，坚定不移
新知讲解
观察交流，积累运用
在班里组织几个兴趣小组吧！试着给每个兴趣小组取个响亮的名字，吸引有相同爱好的同学一起开展活动。
篮球侠
巧手剪纸组
鲲鹏航模队
探索者小队
黑白棋社
新知讲解
有的组名中加入了能体现该兴趣小组个性特点的词语，比如“侠”“巧手”
“鲲鹏”“探索者”。
结合兴趣小组的标识，观察这些兴趣小组的名字有什么特点。
有的组名能直接体现兴趣小组的活动内容，比如“篮球”“剪纸”等。
篮球侠
巧手剪纸组
鲲鹏航模队
探索者小队
黑白棋社
新知讲解
所取兴趣小组的名字是我们积累能力的体现，既要体现兴趣小组的特点，又要展现其个性。
兴趣小组名字示例
天籁合唱团
飞燕舞蹈社
烛光诗社
新知讲解
学习任务四
日积月累
新知讲解
所见
[清]袁枚
牧童骑黄牛，
歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，
忽然闭口立。
在这首古诗中，哪些字词让你有新鲜感？
新知讲解
作者简介：
袁枚（1716-1798），清代诗人、散文家，字子才，号简斋，乾嘉时期的代表诗人之一。
新知讲解
牧童/骑黄牛，歌声/振林樾。
牧童：指放牛的孩子。
振：振荡，回荡。说明牧童的歌声嘹亮。
诗意：牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。
林樾：指道旁成阴的树。
理解诗意
新知讲解
意欲/捕鸣蝉，忽然/闭口立。
诗意：（牧童）想要捕捉树上鸣叫的知了，就忽然停止唱歌，一声不响地站立在树下。
欲：想要。
鸣：叫。
捕：捉。
立：站立。
新知讲解
学习任务五
检测评价
新知讲解
huāng yě kuáng huān hàn zú
（ ） （ ） （ ）
一、看拼音写汉字。
荒 野 狂 欢 汉 族 绒 球 背 诵 糊 涂
róng qiú bèi sòng hú tu
（ ） （ ） （ ）
新知讲解
一群一群
哗啦啦
急急忙忙
一个一个
一条一条
淅沥沥
黑乎乎
上上下下
前前后后
二、说一说和所给词语结构一样的词语。
新知讲解
评价内容 评星
☆☆☆☆☆
1.熟练掌握学习内容，做到举一反三。
2.课堂专注度高。
板书设计
语文园地一
交流平台
语句段运用
日积月累
作业设置
1、积累好词、佳句。把你认为写得好的词、句摘抄在积累本上，并读一读。
2、说一说你最令你心动的文章。
谢谢
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