Unit 2 My schoolbag Part B Let’s talk 表格式教案
文档属性
| 名称 | Unit 2 My schoolbag Part B Let’s talk 表格式教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 54.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2023-08-02 11:30:11 | ||
图片预览
文档简介
学 科 英语
年 级 四年级
课 题 Unit 2 My schoolbag (Lesson 4)
教材版本 书 名：人教版小学英语（三年级起点）
执教教师
教学目标 一、语言能力目标 1.能够在语境中理解生词：lost, toy, notebook，so much的意思并能正确发音。 2.能够熟练运用以下句型：--What colour is it？-- It’s.../ What’s in it /I lost my… 3.能够熟练运用以上单词及句型，介绍不同国家的小学生的书包和自己的书包。 二、文化意识目标 1.培养学生妥善保管自己物品的良好习惯。 2.渗透国际理解教育，学生能了解不同国家的不同书包特点特色，做到发现差异、理解差异、尊重差异。 三、思维品质目标 1.培养学生观察、归纳能力，联系实际，在情景运用中构建语篇概念。 2.通过小组活动，培养学生团结协作能力，促进学生思维品质的发展。 四、学习能力目标 1.能够在图片、实物、视频帮助下运用句型：--What colour is it？-- It’s.../ What’s in it 2.能够在情景中理解、运用：I lost my.../Here it is! /Excuse me. /Thank you so much! 3.能够正确、规范书写句子。
教学内容 一、教学重点： 能听、说、认读句型:What colour is it It’s.../ What’s in it 并在语境中正确运用。
二、教学难点： 能听懂并熟练运用所学句型询问并回答物品的颜色以及某处有何物品。能在情景中理解并运用I lost my.../Here it is! /Excuse me. /Thank you so much!
教学过程（微课语音与PPT脚本，不超过15分钟）
教学流程 脚本内容
1.提示 课题 P1 主题页 Greeting and show the title.
2 情景 导入、 激活 旧知 P2-10 图片 歌曲游戏引入，初步感知重点句型 Review by playing a song My Schoolbag. Review by playing a game Sharp Eyes and then say these words quickly. T: (situation: Zhang Peng lost his schoolbag. He goes to the Lost and Found. ) Where are they (Lost and Found) ---Where is the notebook ---Here it is. 【设计意图】：游戏激趣，创设Zhang Peng丢失笔记本的情境，引导学生理解lost, Lost and Found的语义和读法。初步感知重点句型的结构与意义。
3 学习 知识、 提升 认知 P11-13 图片 呈现课文文本，整体感知 出示问题：What colour is it T: Can you answer 利用书架里面的书来询问练习What colour is it It’s ...and.... 【设计意图】：不断重复操练重点句型，复习颜色旧知。
P14-19 图片 分析情境，理解文本 （situation2： Zhang Peng lost his schoolbag and goes to the Lost and Found） Task 1.listen and answer: What did Zhang Peng lose Task 2.Watch and choose. Task 3.Answer checking. Task 4.Listen and imitate. Task 5.Role-play and presentation. 进行对话练习。【设计意图】：创设Zhang Peng 找书包的情境引出课文。 学生观看视频，通过听力练习等活动解构对话，引导学生关注句子结构和对话细节。通过小组讨论，培养学生的合作意识。通过跟读模仿，角色扮演，培养学生正确的语音语调，加深对文本的理解。
4 能力 拓展、 学用 结合 P21-22 图片 创编对话，拓展延伸 1. Choose a schoolbag to ask and answer. 2. Prepare to report. 出示小组合作策略： 1.Well organized组长主持，组织有序。 2.Cooperate well合理分工，人人参与。 3.Report confident以情景会话的形式进行表演，汇报时自信大方。 【设计意图】：小组合作创演，每一个孩子都能亲身体验并参与其中，培养学生口头表达能力，让学生在互助互学中共同进步，乐于展示，感受学习的乐趣。
5 作业 设计 P25 图片 Homework 1. Listen and read 听读教材P17内容。 2. Complete the dialogue. 根据提示，补全对话。 3. Introduce the colour of your schoolbag and what’s in your schoolbag. 介绍你书包的颜色，你的书包里面都有什么。
结尾 图片 Today we talk about schoolbags. You should take care of your own objects.
年 级 四年级
课 题 Unit 2 My schoolbag (Lesson 4)
教材版本 书 名：人教版小学英语（三年级起点）
执教教师
教学目标 一、语言能力目标 1.能够在语境中理解生词：lost, toy, notebook，so much的意思并能正确发音。 2.能够熟练运用以下句型：--What colour is it？-- It’s.../ What’s in it /I lost my… 3.能够熟练运用以上单词及句型，介绍不同国家的小学生的书包和自己的书包。 二、文化意识目标 1.培养学生妥善保管自己物品的良好习惯。 2.渗透国际理解教育，学生能了解不同国家的不同书包特点特色，做到发现差异、理解差异、尊重差异。 三、思维品质目标 1.培养学生观察、归纳能力，联系实际，在情景运用中构建语篇概念。 2.通过小组活动，培养学生团结协作能力，促进学生思维品质的发展。 四、学习能力目标 1.能够在图片、实物、视频帮助下运用句型：--What colour is it？-- It’s.../ What’s in it 2.能够在情景中理解、运用：I lost my.../Here it is! /Excuse me. /Thank you so much! 3.能够正确、规范书写句子。
教学内容 一、教学重点： 能听、说、认读句型:What colour is it It’s.../ What’s in it 并在语境中正确运用。
二、教学难点： 能听懂并熟练运用所学句型询问并回答物品的颜色以及某处有何物品。能在情景中理解并运用I lost my.../Here it is! /Excuse me. /Thank you so much!
教学过程（微课语音与PPT脚本，不超过15分钟）
教学流程 脚本内容
1.提示 课题 P1 主题页 Greeting and show the title.
2 情景 导入、 激活 旧知 P2-10 图片 歌曲游戏引入，初步感知重点句型 Review by playing a song My Schoolbag. Review by playing a game Sharp Eyes and then say these words quickly. T: (situation: Zhang Peng lost his schoolbag. He goes to the Lost and Found. ) Where are they (Lost and Found) ---Where is the notebook ---Here it is. 【设计意图】：游戏激趣，创设Zhang Peng丢失笔记本的情境，引导学生理解lost, Lost and Found的语义和读法。初步感知重点句型的结构与意义。
3 学习 知识、 提升 认知 P11-13 图片 呈现课文文本，整体感知 出示问题：What colour is it T: Can you answer 利用书架里面的书来询问练习What colour is it It’s ...and.... 【设计意图】：不断重复操练重点句型，复习颜色旧知。
P14-19 图片 分析情境，理解文本 （situation2： Zhang Peng lost his schoolbag and goes to the Lost and Found） Task 1.listen and answer: What did Zhang Peng lose Task 2.Watch and choose. Task 3.Answer checking. Task 4.Listen and imitate. Task 5.Role-play and presentation. 进行对话练习。【设计意图】：创设Zhang Peng 找书包的情境引出课文。 学生观看视频，通过听力练习等活动解构对话，引导学生关注句子结构和对话细节。通过小组讨论，培养学生的合作意识。通过跟读模仿，角色扮演，培养学生正确的语音语调，加深对文本的理解。
4 能力 拓展、 学用 结合 P21-22 图片 创编对话，拓展延伸 1. Choose a schoolbag to ask and answer. 2. Prepare to report. 出示小组合作策略： 1.Well organized组长主持，组织有序。 2.Cooperate well合理分工，人人参与。 3.Report confident以情景会话的形式进行表演，汇报时自信大方。 【设计意图】：小组合作创演，每一个孩子都能亲身体验并参与其中，培养学生口头表达能力，让学生在互助互学中共同进步，乐于展示，感受学习的乐趣。
5 作业 设计 P25 图片 Homework 1. Listen and read 听读教材P17内容。 2. Complete the dialogue. 根据提示，补全对话。 3. Introduce the colour of your schoolbag and what’s in your schoolbag. 介绍你书包的颜色，你的书包里面都有什么。
结尾 图片 Today we talk about schoolbags. You should take care of your own objects.