Unit 5 Dinner's ready Part A Let's talk 表格式教案
文档属性
| 名称 | Unit 5 Dinner's ready Part A Let's talk 表格式教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 23.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2023-08-02 11:37:57 | ||
图片预览
文档简介
学 科 英语
年 级 四年级
课 题 Unit5 Dinner’s ready
教材版本 书 名：人教版小学英语（三年级起点）
执教教师
教学目标 一、语言能力目标 1. 能够在语境中理解新词“dinner, soup, vegetable, ready”的意思,并能够正确发音 2. 能够在情景中运用句型“—What would you like (for…) —I’d like (I would like) some…, please.”征求并表达用餐意愿 3.能够在情景中恰当运用功能句“What’s for dinner ” 4. 能够掌握-e的发音规则,即-e在单词中发长音/ i: / 二、文化意识目标 1.了解用餐礼仪,能够对用餐建议作出恰当反应 2.初步了解中西方餐饮文化的差异 三、思维品质目标 通过对比归纳，了解中西方餐饮文化差异 四、学习能力目标 1.能够用正确的语音、语调朗读对话 2. 能够读出符合-e发音规则的单词，并能够根据发音拼写出符合-e发音规则的单词。
教学内容 一、教学重点： 1.能够听懂、会说句型“—What would you like (for…) —I’d like (I would like) some…, please.” “What’s for dinner ”。 2.能够听懂、会读单词“dinner, soup, vegetable, ready”。 二、教学难点： 能够在情景中正确使用句型“—What would you like （for…） —I’d like (I would like) some…, please.”来征求并表达用餐意愿。
教学过程（微课语音与PPT脚本，不超过15分钟）
教学流程 脚本内容
1.提示 课题 P1 主题页 Greeting and show the title.
2 情景 导入、 激活 旧知 P2-6 图片 歌曲引入，复习已学过的食物及饮品单词 (1) Sharp eyes. Show the words about food and drinks one by one. Show the words above and review the word with pictures. (出示:已学的食物及饮品单词egg, juice, bread, milk, water, fish, rice, cake。Let students work in groups of six. Ask every student in the group to ask and answer questions in turn. 【设计意图】：通过这个活动，让学生在轻松愉快的氛围中复习已学过的食物及饮品单词。同时，游戏活动引入用餐话题，自然地创设真实、有效的教学情景。
P13-18 图片 情境设置，感知新知 Talk about dinner (1) Show a picture on the PPT. (出示: 一幅图，画面显示太阳落山了，钟表显示18:00) Write down the sentence “Where is Mike ” 并引导学生回答：He is in the kitchen. (2)Watch and fill (出示:Mike和妈妈对话的场景，引出话题，预设问题What would he like He would like some_____ and ______.学生观看视频并填空) (3)Watch the video and answer the questions. 观看Let’s talk 视频并回答以下问题：What would he like 学生观看视频并填空。 (4) Memory challenge(出示对话框，学生根据之前所学内容将句子补充完整。1. What’s for dinner I’d like some________, please. 2. Dinner’s ready. What’s for dinner (依次出示食物图片，学生说出对应英文单词。) （5）Listen and imitate. (出示视频，专注听，准确模仿对话发音) (6) Read the dialogue in different roles. Then act out the dialogue. 分角色朗读，表演对话。 【设计意图】通过各项活动，学生能够充分理解课文内容，并且能够正确朗读课文。在不同形式的读和表演活动中，使学生逐步理解并掌握本课的重点句型，为其达到熟练表达奠定基础。 Practice: Ask and anwser 出示:教材句型What would you like for dinner I’d like some… and … 转动游戏转盘，学生需要根据转盘停止指向的食物进行两人一组的对话训练。 【设计意图】通过完成游戏，进一步巩固练习新单词及核心句型，在创设的语境中提高学生的语言运用能力，使学生能够熟练运用所学语言询问及表达用餐意愿
P19-23 图片视频 Good to know Show students food guide pyramid. 向学生展示膳食宝塔，学生观察膳食宝塔，了解均衡膳食的重要性，多吃蔬菜水果。
4 能力 拓展、 学用 结合 P31-34 图片 Let’s spell 1.Let’s review—“What does ‘e’ sounds ”(出示含有“e”的单词，学生拼读) 2. Let’s chant. 跟节奏朗读 【设计意图】：提高学生的听音辨音能力。通过韵句来呈现本课不发音的“e”。 3. Enjoy a story. 绘本阅读《My friends》，通过绘本阅读探索“e”的发音。 4. Let’s find. 出示绘本中出现含有“e”的单词，总结“e” 的发音。 5. Finish the tasks. 1.出示教材Let’s read内容，学生听音跟读. 2.Read, listen and tikc. 听音，选择正确的单词。3. Listen, circle and write. 听音，圈出所听单词并在四线三格中正确书写。 6. Play a game. 出示单词，学生将单词正确归类。
5 作业 设计 P35 图片 Homework 1. Read the dialogue 3 times and try to role play it. (读对话3遍并尝试表演对话) 2.Make a survey, what would your parents like (做一个小调查:爸爸妈妈喜欢吃什么食物 ） What would you like I’d like …and …,please. 3. Look for words with -e. And try to read them. 搜集-e发音规则的单词，并读一读。
结尾 图片 Today we talk about dinner. Let’s be a good table manner spiritual.
年 级 四年级
课 题 Unit5 Dinner’s ready
教材版本 书 名：人教版小学英语（三年级起点）
执教教师
教学目标 一、语言能力目标 1. 能够在语境中理解新词“dinner, soup, vegetable, ready”的意思,并能够正确发音 2. 能够在情景中运用句型“—What would you like (for…) —I’d like (I would like) some…, please.”征求并表达用餐意愿 3.能够在情景中恰当运用功能句“What’s for dinner ” 4. 能够掌握-e的发音规则,即-e在单词中发长音/ i: / 二、文化意识目标 1.了解用餐礼仪,能够对用餐建议作出恰当反应 2.初步了解中西方餐饮文化的差异 三、思维品质目标 通过对比归纳，了解中西方餐饮文化差异 四、学习能力目标 1.能够用正确的语音、语调朗读对话 2. 能够读出符合-e发音规则的单词，并能够根据发音拼写出符合-e发音规则的单词。
教学内容 一、教学重点： 1.能够听懂、会说句型“—What would you like (for…) —I’d like (I would like) some…, please.” “What’s for dinner ”。 2.能够听懂、会读单词“dinner, soup, vegetable, ready”。 二、教学难点： 能够在情景中正确使用句型“—What would you like （for…） —I’d like (I would like) some…, please.”来征求并表达用餐意愿。
教学过程（微课语音与PPT脚本，不超过15分钟）
教学流程 脚本内容
1.提示 课题 P1 主题页 Greeting and show the title.
2 情景 导入、 激活 旧知 P2-6 图片 歌曲引入，复习已学过的食物及饮品单词 (1) Sharp eyes. Show the words about food and drinks one by one. Show the words above and review the word with pictures. (出示:已学的食物及饮品单词egg, juice, bread, milk, water, fish, rice, cake。Let students work in groups of six. Ask every student in the group to ask and answer questions in turn. 【设计意图】：通过这个活动，让学生在轻松愉快的氛围中复习已学过的食物及饮品单词。同时，游戏活动引入用餐话题，自然地创设真实、有效的教学情景。
P13-18 图片 情境设置，感知新知 Talk about dinner (1) Show a picture on the PPT. (出示: 一幅图，画面显示太阳落山了，钟表显示18:00) Write down the sentence “Where is Mike ” 并引导学生回答：He is in the kitchen. (2)Watch and fill (出示:Mike和妈妈对话的场景，引出话题，预设问题What would he like He would like some_____ and ______.学生观看视频并填空) (3)Watch the video and answer the questions. 观看Let’s talk 视频并回答以下问题：What would he like 学生观看视频并填空。 (4) Memory challenge(出示对话框，学生根据之前所学内容将句子补充完整。1. What’s for dinner I’d like some________, please. 2. Dinner’s ready. What’s for dinner (依次出示食物图片，学生说出对应英文单词。) （5）Listen and imitate. (出示视频，专注听，准确模仿对话发音) (6) Read the dialogue in different roles. Then act out the dialogue. 分角色朗读，表演对话。 【设计意图】通过各项活动，学生能够充分理解课文内容，并且能够正确朗读课文。在不同形式的读和表演活动中，使学生逐步理解并掌握本课的重点句型，为其达到熟练表达奠定基础。 Practice: Ask and anwser 出示:教材句型What would you like for dinner I’d like some… and … 转动游戏转盘，学生需要根据转盘停止指向的食物进行两人一组的对话训练。 【设计意图】通过完成游戏，进一步巩固练习新单词及核心句型，在创设的语境中提高学生的语言运用能力，使学生能够熟练运用所学语言询问及表达用餐意愿
P19-23 图片视频 Good to know Show students food guide pyramid. 向学生展示膳食宝塔，学生观察膳食宝塔，了解均衡膳食的重要性，多吃蔬菜水果。
4 能力 拓展、 学用 结合 P31-34 图片 Let’s spell 1.Let’s review—“What does ‘e’ sounds ”(出示含有“e”的单词，学生拼读) 2. Let’s chant. 跟节奏朗读 【设计意图】：提高学生的听音辨音能力。通过韵句来呈现本课不发音的“e”。 3. Enjoy a story. 绘本阅读《My friends》，通过绘本阅读探索“e”的发音。 4. Let’s find. 出示绘本中出现含有“e”的单词，总结“e” 的发音。 5. Finish the tasks. 1.出示教材Let’s read内容，学生听音跟读. 2.Read, listen and tikc. 听音，选择正确的单词。3. Listen, circle and write. 听音，圈出所听单词并在四线三格中正确书写。 6. Play a game. 出示单词，学生将单词正确归类。
5 作业 设计 P35 图片 Homework 1. Read the dialogue 3 times and try to role play it. (读对话3遍并尝试表演对话) 2.Make a survey, what would your parents like (做一个小调查:爸爸妈妈喜欢吃什么食物 ） What would you like I’d like …and …,please. 3. Look for words with -e. And try to read them. 搜集-e发音规则的单词，并读一读。
结尾 图片 Today we talk about dinner. Let’s be a good table manner spiritual.